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七年级美术你、我、他

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文 章来 源

课题

你、我、他

学习领域

造型·表现

课时

3-4

l    能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。

l    了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

 

人物的脸型和表情

 

人物肖像画的表现

 

文学作品中的肖像描写,多媒体教学设备

教   学   过   程   设   计

教  师  活  动

学  生  活  动

设 计 意 图 一、导入 回顾上节内容 二、分析人物特征的表现手段

同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部是反映 人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻 画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。)教师出示几种常见的脸型。

同学们,你们"哭过"、"笑过"、"怒过"、"乐过"、"惊喜过"吗?

 

回顾肖像画的特征

 

 

 

(人物头部)

 

 

 

1、 脸型

你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)

 

 

 

学生说说各种不同的脸型具有哪些特征。

小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。

2、表情

(有过)请几名学生上台来表演"哭、笑、怒、乐、惊"的表情。

 

温故知新

 

 

 

学习人物连部特征的表现手法。

 

教师总结:人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。(出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律)

 

 

 

 

3、感知人体比例、结构。

(教师出示图片,并进行简介)

C、教师出示图片,并进行总结。

人体比例--立七、坐五、蹲三半

人体结构--学生用手摸摸自己的脸,感觉一下自己的肌肉和骨骼

(出示人体肌肉和骨骼图)
  过渡 :刚才,我们重点学习了人物的脸型与表情,现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前,我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。

三、临摹练习

 

 

四、引导评价

(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)

其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。

请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的,如何改?

探索:头部比例--三停五眼
A、在教师的指导下,小组内成员之间互相"测量""三停五眼",并记下大体的结果。

B、请学生说一说刚才测量的结果。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。

 

你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

用临摹来感受肖像画的特点。和之前讲的表现手法。

 

 

 

讲评,自评作品。

课后反思

兴趣是最好的老师。要联系学生实际,激发学生的学习兴趣,所以在本课中我通过各种手段激发学生的兴趣。,我让学生说说"我"自己的特征、表演人物各种表情等,另外通过多媒体课件播放世界优秀美术肖像作品让学生欣赏,展示学生临摹、创作的肖像画,并让学生进行自我评价和互相评价。这样学生在轻松、愉快的课堂氛围中不知不觉就掌握了本课的要点。

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