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中国古代陶艺

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中国古代陶艺 
课时:二课时
教学目标:1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史,懂得陶与瓷之间的区别。
2.创设鉴赏陶瓷的教学情景,运用问题引领学生讨论,培养学生鉴赏陶艺的能力。
3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中,感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献,增强学生的民族自豪感。


重点:初步感受古代陶艺的魅力。 难点:如何欣赏古代陶艺。
教具准备:收集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。 学具准备:对唐三彩图片资料的收集。
学生可能会出现的问题 
怎样让学生认识到这些文化遗产的价值,及其在现代社会所具有的意义,培养学生的人文精神,培养他们的历史感。
教学建议 可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。从而认识到这些文化遗产的价值,及现代社会所具有的意义。
课后反思


教  学  过  程 本人教学思路
教 学 活 动 学生活动 
教学过程
1.提供图片,初步欣赏。
(1)出示图片《三彩马》,提问:“同学们知道唐三彩吗?”
出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等,讨论唐三彩的定义。
学生各抒己见,教师倾听学生的各种见解。
教师:想听听专家是怎样定义唐三彩的吗?
唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富,分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩,故而被称作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名,现在的“三彩”成了统称。
2.个例分析,引导细赏。
课件出示《三彩马》,教师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去,用线条勾勒整体造型或者出现局部特写,再来看看其他时代的马匹造型,进行比较。
与学生一起讨论归纳:唐三彩马的造型比较肥硕,因为马的品种据说是西域进贡来的,马的臀部比较肥,颈部比较宽,造型特点以静为主,马的眼部是刻成三角形的,耳朵是贴着的,神态好像在听什么动静。
三彩马制作技巧高超,比例准确,线型流畅,以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健,通过细部刻画显示其神韵,是古代动物雕塑中的精品。
鉴赏建议:欣赏唐三彩,一看其造型美不美,形态是否自然,装饰性是不是很强;二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色,最多达到五种,有的甚至只有一种。几种颜色相互交汇,相互渗透,你中有我,我中有你,那种自然的流畅感具有高度的自然美,而不是人工雕琢所成。
3.举一反三,欣赏作品。
根据讨论归纳的欣赏方法,指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《二彩罐》、《三彩骆驼载人俑》等作品。
然后让学生推荐一件作品,说说感受。
4.让学生用图文并茂的形式表达感悟。
请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗?
5.评价学习效果。
我们需要一些唐三彩的讲解员,谁的解说又生动又有专业水平呢?
随意选取一些唐三彩作品,让学生自告奋勇来解说。
既让学生表达感受,又可评价学生今天的学习目标达成情况。
教师小结:这节课我们领略了唐代工艺的辉煌,下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。(请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料)

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