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北京版三年级美术上册教案

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文 章来

全册备课
教学内容:
【造型•表现】初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
【设计•应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
【欣赏•评述】观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
【综合•探索】采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
教学目标:
知识技能:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
过程方法:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
情感态度:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
教学重点:初步认识、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
教学难点:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简单的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
课时安排

周  次 课       程 课  时
1 色彩滴染      2
2 美丽的染纸    四季 2
3 吹塑纸版画 2
4 我喜欢的季节(电脑美术) 2
5 漫画中的人物    自己的漫画像 
6 十一放假 2
7 字母的联想 2
8 巧用对称形 2
9 面塑 2
10 期中检测 2
11 卵石的想象 2
12 恐龙世界 2
13 水墨游戏 2
14 漫游连环故事乐园 2
15 学画连环画 2
16 我们在游乐园里 2
17 拨浪鼓 2
18 北京的庙会 2
19 北京的胡同 2


课     题:色彩滴染
课    时:2课时
课业类别:造型•表现课
教学目标:知道红、黄、蓝是颜色的三原色;三原色混合会引起色彩的变化;三原色混合变化的规律是:红色+黄色=橙色,黄色+蓝色=绿色,红色+蓝色=紫色。运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品,自主探究三原色混合变化规律。培养学生的自主探究意识与探究精神,进一步激发学生对于色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力。
教学重点:运用不同的滴染方法创作出美丽的作品并知道颜料三原色的概念,了解三原色混合的变化规律。
教学难点:如何运用不同的滴染方法有效地控制画面效果。
学生准备:生宣纸、彩色水笔墨水等
教师准备:纸张、彩色墨水等。
教学过程:
第一课时
授课时间:9.3
1、 课件导入
展示课件:不同滴染法的学生作品, (1)学生带着问题观看。(2)说一说自己的感受。
2、 探究学习
(1)这么多漂亮的作品,其实只用了三种颜色。
(2)拿出学具袋中的三种颜色尝试一下。学生动手用三原色滴染。
(3)汇报探究结果。
红色+黄色=橙色
黄色+蓝色=绿色
红色+蓝色=紫色
3、 探究创作
(1)看书第3页的滴染方法。
(2)你对那种方法感兴趣试一试。
4、展示评价
将自己的作品展示给同学们。学生们欣赏评述同学的作品。让学生在欣赏中感受作品的色彩美,体验成功的喜悦。
4、 引伸提高
通过课件展示、点评滴染在生活总的运用。

第二课时
授课时间:9.6
教学过程:
一、欣赏课件,观察滴染的方法及优秀作品。
二、欣赏上节课我们创作的滴染作品。
        学生观察自己的作品,总结滴染的方法,找出自己作品中的不足。
三、继续创作滴染作品。
    注意在创作过程中注意方法,美感。
四、展示评价滴染作品
板书设计:                         美丽 滴染
 

课后反思:知道红、黄、蓝是颜色的三原色;三原色混合会引起色彩的变化;三原色混合变化的规律是:红色+黄色=橙色,黄色+蓝色=绿色,红色+蓝色=紫色。运用书中提示或者自己独创的色彩滴染方法创作出美丽的作品,自主探究三原色混合变化规律。培养学生的自主探究意识与探究精神,进一步激发学生对于色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力。

课    题:美丽的染纸
课    时:1课时
授课时间:9.10
教学目标:初步学习染纸工艺知识,进一步加深色彩的原色、间色知识。学习染纸的基本方法,了解染纸的特点,发挥创造力,巧妙利用染纸进行制作。培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。提高制作能力,培养学生观察生
活和美化生活的能力。
教学重点:创造性的折法及色彩的搭配。
教学难点:掌握浸染时间及空白的处理。
学习材料:教师:生活中扎染的实物若干件、课件、实物投影等及学生染纸优秀作品。
          学生:彩色墨水、生宣纸、调色盘、毛笔、剪刀等。
教学过程:1、欣赏引入
问:欣赏染纸作品,看一看是用什么方法制作出来的?
2、介绍染纸的方法
介绍染纸,用生宣有计划、有目的地浸染各种颜色,使之自然形成美丽的纹样。
3、演示折法与染法,培养学生问问题意识,引导学生大胆创新
演示:折法(各种折法展示。)  染法(色彩搭配,适当留空白,控制水分。) 揭法(稍晾一会,按原来的折叠顺序细致小心地揭开。) 
4小结自己创作过程
问题:这些漂亮的染纸可以用来做什么? 出示一些用染纸制作的工艺品,了解其制作方法,启发学生创新。
可以装饰我们的生活。
欣赏评述:介绍自己的创新作品,说说自己作品最突出的特点在哪儿。
板书设计:                         美丽的染纸

课后反思:初步学习染纸工艺知识,进一步加深色彩的原色、间色知识。学习染纸的基本方法,了解染纸的特点,发挥创造力,巧妙利用染纸进行制作。培养学生学习美术的兴趣和热爱生活的情感。提高制作能力,培养学生观察生活和美化生活的能力。


课    题:四季
时    间:9、13
课    时:1课时
教学目标:应初步认识不同季节的色彩特点。初步尝试运用工具,学习简单的色彩调配方法。
         感悟自然的色彩变化之美,培养敏锐的感受能力,学习在自然中捕捉美的信息的能力,树立热爱自然的情感。
教学重点:认识与感受四季的色彩特点。
教学难点:创作表现色彩丰富而准确,形式富有个性。
教学过程:1、设问激思
出示风景照片,并猜一猜照片上是什么季节?为什么?
小结:在分析季节的时候你们大多是从色彩上来考虑的,看来每个季节都有不同的色彩特点。
共同欣赏并分析拍摄季节,说明原因:衣服、雪、稻田的颜色、落叶、阳光、嫩绿的柳芽、山的颜色…
2、揭示课题
今天我们一起来研究四季色彩特点。
3、解决重点
播放录像:同一景物四季色彩的变化。仔细观察哪些颜色有变化:树叶、草地、天空、河水,树皮等。
4、强化认知
出示色环图版)你能从这些颜色中找出哪些颜色可以表现春天吗?
根据自己的感受发散思考,动手挑选颜色。
5、赏析作品
作品表现的是哪个季节?你从哪儿看出来的? 打开书第6页、7  页,带着问题赏析。
6、创作体验
我们经常用不同的线条画出不同的感受,那你能不能用线条在画面中画出你对四季的感受呢? 学生创作,可画一幅,也可多幅,并说一说为什么用这样的线条
7、展示交流
如果你要布置你的房间,你要挂哪一幅画呢? 为什么?
发表个人看法
板书设计:


课后反思:通过学习,培养了学生在自然中捕捉美的信息的能力,树立热爱自然的情感。

课    题:吹塑纸版画
课    时:2课时
教学目标:学习、掌握彩色吹塑纸版画的拓印方法,了解版画的艺术特色。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。体会彩色吹塑纸版画的形式美感,培养有秩序的工作习惯。
教学重点:了解彩色吹塑纸版画的拓印方法,体会版画的形式美感。
教学难点:拓印的程序,涂色的要领。
学生准备:吹塑纸底版、纸、水粉颜料及着色工具、夹子等。
教学过程:                         第一课时
授课时间:
教学过程:一、创设情境,激发兴趣。
(出示版画作品)启发学生思考:这些作品是怎样制作出来的?引出本课课题——彩色吹塑纸版画拓印。板书课题。
二、讲授新课。
1、感受吹塑纸的质感
2、观看吹塑纸版画的版,学生观察谈感受。
总结吹塑纸版画的制版方法
3、欣赏吹塑纸版画,重点分析表现内容,启发学生创造。
三、学生创作
构思
制版
第二课时
授课时间:
教学过程:
1、 引导学生欣赏各种版画作品,感受版画的艺术韵味。并分析版画的拓印方法。版画的拓印方法及纸的颜色可以丰富多变。有黑白、彩色拓印,也有单色、套色拓印等。
2、 讲解示范版画的基本拓印方法,并引导学生积极思考。拓印方法:
(1) 将调好的颜色平涂在底版上。
(2) 将纸蒙在涂色 的版面上,用夹子在一侧夹好。
(3)用手按顺序摩擦,使凹凸边缘清晰。拓印可多次完成,不理想的地方可再涂色拓印。
(3) 将印好的作品轻轻揭下晾干。
3、 主实践,勇于创新。
4、 启发学生思考,引导学生积极自主实践:你想怎样拓印自己的作品?怎样能把颜色涂匀?在拓印过程中,你发现了什么问题,怎样解决......
5、 学生进行自主体验,教师巡回指导。
6、 流评价,深化提高。
7、 展示印好的版画作品,进行交流评价。
8、 启发学生谈谈自己的拓印体会,以相互借鉴。
9、 教师小结,面向全体,提出希望
板书设计:                        吹塑纸版画


课后反思:通过学习、掌握彩色吹塑纸版画的拓印方法,了解版画的艺术特色。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。体会彩色吹塑纸版画的形式美感,培养有秩序的工作习惯。

课    题:我喜欢的季节
授课时间:
课    时:1课时  
课    型:电脑绘画
教学目标:了解电脑绘画也是艺术的一种表现形式;培养热爱生活表现生活的情感;掌握一种绘画软件的使用技巧。
教学重点:1、使学生感受到随着当今世界科学技术的飞速发展,电脑绘画以它自身独特的绘画方式已经成为艺术的一种表现形式。
        2、能用一种绘画软件画出自己喜欢的季节,从而体会电脑绘画的乐趣。
教学难点:金山画王20xx软件绘画工具的使用。
教学过程:一、课件导入
出示电脑绘画作品(春、夏、秋、冬)
提问:
1、这几幅画是表现什么季节的?
2、你最喜欢什么季节,为什么?
3、猜猜这几幅画是用什么方法完成的?
二、讲授新课
(1)教师引入:“随着科技的飞速发展,电脑成为我们生活中的伙伴,一些软件设计高手们发明了许多绘画软件,于是许多有兴趣的小朋友们便在电脑中展开了自己的绘画创作,你们想不想也用电脑画出一幅有关季节的画呢?
(2)学生介绍“金山画王”界面及绘画工具
A、一名学生介绍界面及绘画工具其他几名学生补充(如:1、画板工具栏中铅笔、水彩笔、喷枪、橡皮、油漆桶等工具使用。2、图库工具栏中,选择各类图片:人物、动物、鸟类、建筑物等及彩色背景使用。3、复原、回溯按钮使4、选择纸纹按钮使用。)
B、全班学生以小组为单位边听边操纵电脑练习。
三、学生创作、
1、明确要求(以我喜欢的季节为主题)
将会使用“金山画王”软件的同学分到每个小组中去当小老师。学生电脑创作,有技术方面不懂的先问小老师再问美术老师。(如:1、文件管理工具栏中怎样将画完的画存成文件形式。
2、怎样给画面加像框等。
四、展示评价作品
鼓励学生的奇思妙想。
板书设计:

课后反思:了解电脑绘画也是艺术的一种表现形式;培养热爱生活表现生活的情感;掌握一种绘画软件的使用技巧。


课    题:漫画中的人物
授课时间:
教学目标:体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。
教学重点:学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
教学难点:抓住特征进行夸张变形。
教具准备:教师:课件、作画工具、漫画作品等。
学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。
教学过程:一、组织教学
检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。
二、导入
           感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。
提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?
小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们
          三、交流
1、说说你所知道的印象较深的漫画。
2、出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性   或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的个性特点。
3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。
          四、比较与发现
1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
2、下面让我们来研究一下肖像漫画。
3、出示的照片和漫画作比较:
        “出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就是变形了)
4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)
结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张表现。
五、学生练习
临摹2-3个人物头像漫画作品
板书设计:

课后反思:学生通过学习,掌握了肖像漫画夸张和变形的表现手法。

课    题:自己的漫画像
授课时间:10、8
教学目标:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。
作业要求:认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。
教学重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程:一、组织教学:
检查学生用具准备,并集中学生的注意力。
二、讲授新课:
1、引入:
出现一些人物的漫画像。
提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?
小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。(再次出现课题)
2、分析:
我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?(同学间可以互相讨论一下)。
小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:带的眼镜等。
3、观察:
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?
先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。
小结:请几个同学说一说并画在黑板上。
4、演示:漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。
5、欣赏:
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。
三、学生作业:
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来
四、 总结:展评作业。
板书设计:


课后反思:通过学习使学生掌握了学习漫画夸张、变形手法。
课    题:字母的联想
授课时间:
教学目标:可以用自己喜欢的材料画出一张字母的变形画。尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰。过程与方法欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用,用简短的话语大胆表达自己的感受,激发丰富的想象力与创造愿望。情感态度价值观在美术活动中体验到造型游戏的乐趣,体验字母设计活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点:把拼音字母的外形和生活中与其外形相似的某一事物进行联想,设计出有趣的拼音字母形象。
教学难点:把自己意想中的字母表达出来。
教学时间:一课时
课前准备:教师:课件、学生作业若干
学生:彩笔、作业纸
教学进程:一、游戏导入新课,让学生能够更快进入角色。
(二) 找找躲藏的字母
(三) 你的身边有字母吗?
(学生说)机随出现图片
商标 汽车标志 运动标志食品 文具用品 服装
(四) 摆放字母
请同学们通过摆一摆或做一做变出一个字母来,看谁最快。学生利用文具用品或手势等拼成一个个字母的形状。我们再来想一想,还能用什么东西拼出一个个字母来。(尝试用不同的表达方式)
图片 学生活动的图片
(五) 欣赏字母的变形一
你喜欢看那一个?(点击放大)看了打扮过的字母,还有一些字母你也许会喜欢
呢。欣赏字母的变形二一边欣赏一边说说你觉得哪张最有趣,用课件点击放大学生评的那张,让学生归纳出这些字母的变形是依据字母的外形和生活中某一物体的外形相似。
组织学生讨论为什么喜欢这字母?
集体回答。讨论的过程里分析字母的变形方法。
1原形的装饰
2变形
3卡通形象设计
4物品组合成字母
请学生类似的举几个例子。
欣赏字母的变形三
现在老师可以把一个同学的名字变成好吃好玩的字母,大家看仔细呢。
谁想变?请一位踊跃的同学报出名字。
将学生的名字以拼音的形式大大的写在黑板上。
你喜欢什么?
教师依据学生的喜好将字母变成一些物体。如冰淇淋,乒乓,蛋糕,手枪等。让学生一个字母一个字母来说说像什么,选择有趣的一个把它画下来。适当添加纹理,使画面充实。一边玩一边画下来,值到画完为止。
(六)你想看看别的小朋友如何的变自己的名字吗?
欣赏优秀学生的作品。(图片)
(让学生有可以着手创作的平台)
你想把自己的名字变成什么呢?
(说一说,让学生对自己的创作有初步的构思,实践中发现这对作业的质量提高也很有好处)
(七)学生创作
你们喜欢有趣的字母还是漂亮的字母呀。现在就动手开始设计字母吧,要求设计自己的姓或名的音节,用上刚才你学到的设计方法,色彩要鲜艳,做完之后能向大家介绍你的作品。
(八)作业展示
请部分学生介绍自己的作品,在KT板张贴,让大家找你的名字。
学生作品展
教学反思:1.欣赏在本节课中占有不少时间,效果很好。出现蔬菜组成的字母图形时学生感到好奇;出现装饰美化的字母形象时学生感到羡慕;直至出现有趣的卡通字母形象时学生感到亲切,创作欲望一下子高涨,创造潜能得到了充分的发展。
2.学生通过这堂课的学习,对设计有了浓厚的兴趣,不再认为设计是一件高深莫测的事了。“原来设计就是这么简单!”一个学生忍不住这样说。我认为这是本堂课最成功的地方。
3.用多种方法解决教学中游戏场面很热闹学生的作品却很糟的弊端。
4.有坡度的图片出示让学生觉得创作不是难事。
名家作品(分两类)——教师作品——学生作品
5.不要在一节课里解决太多的问题,太多的理念不可能在一节课里渗透,教学是个渐行渐进的过程,不可能一蹴而就。


课    题:巧用对称形
教学目标:制作精美的对称形手提袋培养学生动手能力和审美能力作对称剪纸练习。
教学重点:学习对称剪纸的方法,手提袋的制作
教学难点:对称形的掌握
教学过程                      第1课时
授课时间:
一、知识介绍
剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行艺术加工的一种民间造型艺术。它是我们中华民族的传统艺术,历史悠久,流传广泛。我国的南方和北方都保存着这门艺术。
二、儿童对称剪纸欣赏。
特点:面多线少,形象比例不太讲究。强调外形的完整有变化,内部尽量少挖。
三、示范:
对折。
起稿。
剪内侧。
剪外形。
四、学生练习:
第二课时
授课时间:
一、 教师师范制作过程
注意粘合顺序和技巧
二、 学生制作
教师帮助指导完成
三、作品展示
板书设计:


教学反思:通过学习,培养学生动手能力和审美能力作对称剪纸练习。


课    题:面塑
课时安排:2课时
教学目标:了解面塑这一民间艺术的形式、历史、特点。能用面塑的基本技法捏塑简单的动物或植物形象,培养学生的造型能力。在欣赏艺术作品中,引导学生了解我国独具特色的民间艺术,培养学生热爱民族艺术的情感,在捏塑过程中感受面塑材料的特性,培养学生踏实、认真的学习习惯。学生在巩固运用泥塑的团、搓、捏、接、压、印等的技法基础上,进一步将所学的知识迁移到面塑中,了解体验不同的技法,并学习新的技法。在创作中体会到面塑作品淳厚质朴的艺术特点,提高学生记忆力、想象力和创造力,体会立体造型的美感。
教学重点:掌握面塑的基本知识和制作的基本技法。
教学难点:利用所学的知识和技法,想象一定的情境,并根据情景制作出各种色彩谐调、造型有趣的面塑作品。
材料准备:1、学生自备图片、书籍等相关资料,可从中选择自己喜爱的形象。
2、面塑作品。
3、剪刀、剪刀、梳子、擦手油、牙签、彩色卡纸或白板纸、瓷盘等。
教学设计:1、复习导入
请一学生参与教学:演示学过的泥塑技法。
揭示课题。
          2、
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
 (1) 请一学生参与教学:演示学过的泥塑技法。
(2) 揭示课题。 观察、回答。
团、揉、搓、捏、粘…… 师生共同参与教学,复习旧知识,为学习新知识做准备。激发学习积极性。
2、组织研究,体验发现。 (1) 引导学生以小组为单位,交流、讨论自备的资料,寻找、总结面塑艺术的形式、历史及特点。
(2) 演示技法:
搓、碾、捻、拧、剪等面塑技法。
演示制作面塑动物的步骤。 小组交流学习,语言表述寻找发现的知识。


观察、学习,尝试、体验。 提高搜集整理信息的能力和语言表达能力。


自主学习,研究思考。
3、引导创新,应用实践。 (1) 引导学生选择创作素材(动物或自己喜爱的卡通形象)。
(2) 引导学生观察所要创作的形象外形、色彩、装饰等。
(3) 引导学生根据形象内容选择适当的技法进行创作。
(4) 根据学生制作程度,引导学生,进行示范。
(5) 发现创新作业,及时展示表扬。鼓励大胆构思,进行创作。 个体思考,小组讨论。

动手创作。

进一步加工自己的作业。

相互参观,研究学习。 

学生制作,感受面塑材料的特性,体验造型活动的乐趣。
4、作业展示、讲评。 (1) 引导学生评价作业。
(2) 小结。 相互参观、评价。 体验成功的快乐,提高评价能力。
5、教学延伸。 欣赏面塑作品。
(1) 名家作品
(2) 学生作品 欣赏,学习,思考。 培养学生观察力、记忆力和热爱民族传统艺术的情感。

教学反思:学生兴趣浓厚,在愉快的教学气氛中完成了教学目标,得到动手能力、创造能力的培养。

课    题:卵石的联想
教学设想:一、面向全体,培养创新精神。现代教学论认为,教育就是引导。导出是“引”的过程,而非灌输人的内心都有一种根深蒂固的需要,总感到自己是一个发现者,研究者,探寻者,创造者,而在儿童的心里这种需要特别强烈。做卵石头像时先让学生观察各种脸谱和不同年龄人的不同形态,表情,激发了学生的创作欲望。通过引导,将课堂创作面向全体学生,发挥主体参与热忱,优化学生的个性,学生联系自己生活中的所见的各种各样的人,并根据石头的不同形状,创作自己喜爱的作品形象,使学生选择自己喜爱的形象,充分展示个性,充分挖掘学生的创作潜能。
二、变废为宝,美化生活。
在人们不断创造生活垃圾和废物的今天,通过对卵石的巧妙利用,鼓励学生在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美,教师通过提供各种素材让学生找创作的灵感,以打开学生的创作思路,丰富学生的表现方式,用艺术家的眼光去尝试变废为宝的艺术活动,从创作中体验成功的喜悦。
教学目标:了解卵石头像的制作方法。培养学生用夸张的方法表现卵石头像,学习制作方法。培养学生感受美的能力,鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。通过教学,使儿童不断地观察和想象,并进行多方面的尝试和构思,提高“因势造型”创造新形象的能力,并大胆进行“变废为宝”的艺术活动。
教学重点:抓住卵石的形状,“因势造型”,引导学生刻画头像的个性。
教学难点:采用何种形式,选用何种材料去表现脸部特征。
教学准备:学生:收集多种形状的有趣的卵石;收集树、毛线、布片、麻绳、彩带;带剪刀、抹布。
教    师:一些表现人物年龄、性格表情的脸谱和卵石头像若干。
教学设计:(一)启发引导(激发创意)
1、〈师出示大小不同的几块卵石〉师:我们生活中会碰到很多这样的鹅卵石,小朋友们可不要小看这些卵石,只要我们爱动动脑筋,就能把它们变成一件有趣的艺术品。
2、揭示课题。
师:“生活需要创造”。本课要求同学们利用鹅卵石与有关物品,并且充分发挥我们的想象,把鹅卵石变成一件好看的艺术品——《卵石头像》。
(二)要点辅导(构思创意)
欣赏典型性作品,启发想象,讨论思考方法。
出示各种脸谱供学生启发想象,利用卵石的大小、形状进行巧妙的构思和大胆想象。
分组讨论,确定你根据卵石的形状,确定你要制作何种形象的石头人,鼓励儿童别出心裁和与众不同,加强观察和联想。
讨论归纳。
1、圆石、扁石宜做娃娃脸,长石、凸石宜做老人脸、怪人脸;
2、表示头像的不同表情;若画笑脸:眉开眼细嘴角翘;若画怒脸:眉竖眼圆嘴唇努;
3、选择不同的材料,制作头发、眉毛、胡须,能表现不同的性格,有的粗犷,有的温柔……
(1)出示一些代表性的作品,为学生的创作作品增加“养料”。
技法指导,讨论制作步骤。
a根据石头的形状和准备的材料,想好做什么头像;
b分别将五官等所需材料挑出来,捏、剪、扎出需要的形状;
c粘贴时,将眉、眼、鼻、嘴、发等粘在石头上,注意粘贴时的位
把所带的鹅卵石和所带的工具、材料互相交流,同桌间合作交流,既鼓励独立创作,也可充分发挥想象,用比较夸张的手法,创造出新形象。
(三)创作体验(展现创意)
1、学生可独自创作,也可和同桌或小伙伴一起创作;
2、师巡回指导,参与学生的制作过程;
3、学生在“石头人之家”展示作品,全班交流,互议互评,体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦;
(四)课堂小结:鼓励学生在人们不断进步的今天,用艺术家创造性的眼光去尝试“变废为宝”,做一个勇于创造的人,这样我们的生活会更加美好。
(五)评写“学生美术课内情况综合测评表”。
课外活动:举行一次互赠礼品的活动,把自己做的鹅卵石像赠给同学或老师做纪念,培养学生团结友爱的精神。
板书设计:


课后反思:培养学生感受美的能力,鼓励儿童在生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美。通过教学,使儿童不断地观察和想象,并进行多方面的尝试和构思,提高“因势造型”创造新形象的能力,并大胆进行“变废为宝”的艺术活动。

课    题:恐龙世界
课时安排:2课时
教学目标:对形态各异的恐龙世界形象、特征有初步的感受和认识,了解更多有关恐龙的资料,丰富美术课教学的内容,拓宽学生的思维,发展学生的智力。以线描的形式或其他的方式表现自己喜欢的恐龙,并想象恐龙世界的情景,适当地添加背景,培养学生的表现力和创造力。通过本课的学习,是教师进一步认识到美术课的教学是一个综合的过程;有狭义的美术学习,转变为广义的美术文化基础的学习,使学生在表现和创造恐龙的同时,对自然科学知识有所了解。
教学重点:线描写生课的重点是把学生观察恐龙的感受用线描的方式进行表现。
教学难点:线的排列、组织及如何把想象的恐龙世界表现出来。
教学设计:
教师活动 学生活动 设计意图
1、播放《恐龙》片段,提问:
(1) 这是什么动物?
(2) 它们生活在什么年代?它们现在怎么样了?
(3) 人们是怎么发现它们的? 学生欣赏并通过课前准备好的相关资料,讨论回答问题。 电视片的再现使学生初步认识和了解恐龙,激发学生学习的兴趣。
2、你想仔细地了解不同种类的恐龙吗? 请同学拿出恐龙的图片、玩具等,进行讲解(主要讲解名称、外形特征及恐龙的斑纹)。 拓宽学生的知识层面,培养学生热爱大自然、主动了解大自然的情感。
3、分析作品的表现形式:出示两幅作品,一幅是单色平涂,一幅是线条表现。
    提问:两幅作品有什么不同?你认为那幅作品更生动?他是如何表现的? 学生讨论回答。 通过对比,使学生更深入地了解美术作品的多种表达形式。认识线的表现力。
4、分析、示范:两种不同类型的恐龙如何表现。 学生观察 通过分析,使学生学会合理地运用所学过的线去表现相应的事物。
5、欣赏:教材中的恐龙作品。 学生欣赏 通过欣赏,使学生进一步感受各种美术作品的形式美感和表现方法,陶冶学生的审美观。
6、提出作业要求:用各种各样的线表现你感兴趣的恐龙。 学生作画 发挥学生的个性
7、小结
(1) 学生欣赏自己的作业。
(2) 情感教育:通过这节课,你对恐龙有哪些了解?你想对大家说些什么? 学生交流,相互评述。 通过交流,锻炼学生的思维和表达能力。
    鼓励学生积极进取,努力去探索科学的奥秘。
教学反思:学习过程积极踊跃,学生大胆发表描述恐龙的样子和种类,可唐气氛活跃效果较好。

课    题:水墨表现
课时安排:2课时
指导思想:本课是国画的初始课,旨在通过水墨游戏的方式,使学生体验、感受笔、墨、纸在水的作用下产生的丰富变化,从而激发学生对祖国传统文化的兴趣,萌发学习中国传统文化的愿望。初步了解中国特有的文房四宝的有关知识。
本课教材选取了吴作人的一幅水墨画作品《啸传万里足立千秋》,教师要引领学生通过欣赏作品,了解水墨画的主要特点。教材中介绍了游戏的方法,并附有效果图,这几种方法表现起来简单易行、富有趣味性,教师可根据自己的实际情况有选择地指导学生学习。
教学目标:了解文房四宝及水墨画的有关知识。以游戏的形式,尝试创作一幅水墨小品画。在造型表现中,培养学生的探索精神和创新意识;在欣赏艺术作品是引导学生了解祖国独特的民族艺术,增强民族自豪感。
教学重点:通过游戏引导学生尝试、探究水墨画的表现技法。
教学难点:激发学生的想象力、创造力,培养学生的创新思维。
材料准备:毛笔、一得阁墨汁、生宣纸、水瓶、水盘、画毡等。
教学设计:
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
1、认识中国画的工具材料。 (1) 今天我们的课桌上来了一些新朋友,看一看、摸一摸你能叫出它们的名字吗?
(2) 教师补充介绍学生不认识的工具和材料的名称。 (1)学生带着好奇的心情看一看、摸一摸,说出自己熟悉的工具名称,并找出与以往工具材料的区别。 初步了解中国画工具材料的名称(文房四宝)及特性。
渗透文房四宝的有关知识。
2、情景导入 (1) 我们这些新朋友还有一个共同的朋友——水娃娃,它们经常和水娃娃一起做游戏。下面我们打开书看一看,它们是如何做游戏的?作品的图形像什么图案?
(2) 你还有哪些问题吗? (1) 打开书,小组猜测、研究笔墨与纸的不同结合方式所产生的不同效果。(试一试、画一画,研究水冲墨法、揉纸皴墨法、印墨法和滴染法等表现方法)
(2) 学生展示试验结果,介绍自己组的试验方法并提出自己的问题。 了解、研究笔、墨、纸在水的作用下产生的不同效果,培养研究性学习和合作学习的意识。
3、教师演示说明。 结合学生的研究结果和问题,教师进行启发式演示,并渗透中国画用笔与用墨的知识。 带着自己的问题观看老师的演示,了解中国画的基本知识——用笔与用墨。 学习中国画的表现方法,了解用笔方法和墨色变化。
4、学生活动、游戏。 教师出示课题,提出游戏规则:
(1) 用你自己桌上的用具试一试书上说的几种方法。
(2) 你能再想出几种方法吗?用你喜欢的方法创作一幅作品。
(3) 玩一玩、试一试,看哪一组的方法最多、作品最漂亮。 学生根据规则进行游戏,可以独立完成也可以小组完成。
    (为了在游戏中获胜,小组给可以分工合作。)
    试验各种方法,并用最喜欢的一种创作一幅作品。 增强学生的合作意识和集体荣誉感。
5、欣赏评述 引导学生介绍自己的作业内容和制作方法。 向老师和同学介绍自己的作业,并欣赏其他同学的作业。 学会介绍自己,学会欣赏别人。
6、课件欣赏中国画优秀作业。 (1) 对游戏中学生的参与情况进行简单小结。
(2) 不但我们爱玩游戏,就是大画家们也很喜欢做游戏呢。下面就让我们看一看他们是怎样做游戏的吧!(介绍吴作人的中国画作品的艺术特色。)
(3) 启发学生课下继续学习中国画的知识和表现方法。 了解什么叫中国画,感受中华民族文化的博大精深,增强民族自豪感。学生通过欣赏中国画作品,体会中国画给人带来的艺术魅力。增强继续学习中国画的欲望。 感受、体会中国画的艺术魅力,了解中国画的表现方式。
激发学生继续探究的欲望。
板书设计:
课后反思:了解文房四宝及水墨画的有关知识。以游戏的形式,尝试创作一幅水墨小品画。在造型表现中,培养学生的探索精神和创新意识;在欣赏艺术作品是引导学生了解祖国独特的民族艺术,增强民族自豪感。


课    题:漫游连环故事王国
教学目标:连环画有很悠久的历史,它有不同的表现形式,具有故事的连续性和形象的连贯性特点。用恰当的短语讲述连环画里的故事,说出其表现形式,表达自己的感受。通过欣赏活动,使学生获得丰富的审美感受,形成健康的审美情趣,逐步建立珍稀优秀民族艺术、尊重世界多元文化的态度。在小组合作中,培养学生集体主义观念、相互合作意识及探究精神。
教学重点:小组合作探究连环画的艺术特点,即故事的连续性及形象的一致性。
教学难点:能鉴别出连环画的不同表现形式,简单地说出其特点并表达自己的感受。
学习材料:课本、相关课件、图片、连环画
教学设计:
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 创设“小小书屋”的情境。
教师:在教室里新开设一个小小书屋,欢迎同学去挑选自己喜欢的书。 学生去挑选喜欢的书。(被选的书有的是连环画故事,有的是文字故事。) 引出新课内容。
讲授新课 出示课题。
谁能用简单的语言说一说你为什么选择了这本书?
    展示古今连环画片段。分别把表现古代、现代故事内容的连环画展示给大家,请同学分析它们的不同点。(在网页上欣赏,并查找相关的资料)
(1)古代题材连环画特点。
(2)现代题材连环画特点?
(3)绘画手法上古今的不同。     学生大胆说明。

学生分组讨论回答:
(1)古代题材的连环画故事性较强;现代题材连环画突出幽默性。
(2)古代题材的一般用中国画线描的表现手法较多;而现代题材的一般用卡通形式表现。 找出连环画故事受人喜爱的原因。

通过分析、讨论,学生对连环画有了进一步的认识与了解。
发表见解 找喜欢的画法。
教师:请同学们从老师提供的资料中、美术书中,或使自己准备的资料中找出喜欢的画法。 (1)中国画工笔重彩的手法表现细腻、真实,线条流畅,色彩浓重。
(2)年画形式:民间风格,形象质朴,色彩跳跃。
(3)卡通画的表现生动、夸张,用色简单。
(4)现代技术—电脑合成运用于连环画中。 了解连环画的色彩表现形式。
交流资料 学生介绍自己的资料。
教师:许多同学向家人了解关于连环画—“小人书”的知识,现在我们一起来交流一下自己的资料。 (1)学生代表交流介绍。
(2)阻力相互交换资料。 资料的共享给学生提供了更多的学习资源。
总结归纳 讨论,找原因:
人们为什么都喜欢连环画?你能否找到原因?
引导学生总结。 小组讨论连环画的特征:
(1)连环画图文并茂、易懂。
(2)精彩的画面吸引人。
(3)形象一致。
(4)故事连贯。
连环画的时代区别:
过去:图与文上下分开。
现在:图内穿插文字对话内容,形式活泼。 通过讨论,锻炼学生总结知识的能力。
课堂评价 表扬有突出表现的学生。 学生交流。 
板书设计:

课后反思:通过欣赏活动,使学生获得丰富的审美感受,形成健康的审美情趣,逐步建立珍稀优秀民族艺术、尊重世界多元文化的态度。在小组合作中,培养学生集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

15、课题:学画连环画                          课时:2课时

教学目标:
显性目标——认知目标:了解连环画的特点,会用各种表现方法创作连环故事;
隐性目标——情感目标:知道连环画可以用多种方法表现,体会连环画带给我们的乐趣;
能力目标:通过连环画的编制过程,培养学生书面表达能力,收集、整理资料的能力以及分析与概括身边事物的能力。

作业要求:根据生活中有趣的事,编画一组连环画,加上简短的文字。
教学重点:了解连环画的特点和表现方法。
教学难点:根据生活中有趣的事情,编绘连环故事。
课业类别:造型表现
教学准备:
教师:连环画资料
学生:绘画工具、工艺用具
板书设计:

学画连环画
故事的主题、故事的环节、故事的结尾。
主题、图片、文字


课    堂    作    业
教学活动:
第一节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课


3、 讲授新课

4、 实践活动

5、 小结 
课件展示有关寓言故事片断。
引导学生从几个方面进行欣赏:故事的主题、故事的环节、故事的结尾。


提问:请你说说自己喜欢的连环画。


板书:
主题、图片、文字。
课件展示:
我们一天的生活


出示连环画作品。


问:你能用什么方法将故事表现一下?如何使连环画更加精彩?

展示几种连环画的布局。

提出作业要求:
根据生活中有趣的事,编画一组连环画,加上简单的文字。

辅导
 用具摆放

欣赏后说出自己的看法。


以小组形式说说连环画的特点。


相互讲一讲有趣的事情,想好主题。

欣赏:黑白、彩色、粘贴的绘制方法。

语言的描述

文字在画面中的位置。


作画
 稳定情绪


好的连环画给我们带来乐趣。


发挥学生的主动性。


感受连环画的素材就在我们身边。
了解连环画的艺术表现形式。

了解文字在连环画中的重要性

第二节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 讲授新课

3、 实践活动

4、 小结 
你喜欢连环画吗?为什么?

辅导,鼓励创新
 用具摆放


连环画能给我们带来乐趣。
继续作画

自己说说编绘的连环画,大家说说自己的感受。 稳定情绪


了解连环画在我们生活的作用。

提高评价能力。


课后反思:通过学习了解连环画的特点,知道连环画可以用多种方法表现,体会连环画带给我们的乐趣。会用各种表现方法创作连环故事。:通过连环画的编制过程,培养学生书面语言的表达能力,受激、整理资料的能力以及分析与概括身边事物的能力

16、课题:我们在游乐园里                      课时:2课时

教学目标:
显性目标——认知目标:通过观察、回忆、叙述、想象,表现人们在游乐园中的活动;
隐性目标——情感目标:引导学生在学习中相互交流,大胆表现;培养创新意识,激发热爱生活的情感;
能力目标:培养学生的观察、记忆、想象能力,儿童画创作能力和语言表达能力。
作业要求:根据记忆或想象,画一幅同学们在游乐园活动的创作画。
教学重点:引导学生观察、回忆、描述、想象,表现人们在游乐园中的活动场面。
教学难点:画面的构思、构图和人物动态。
课业类别:造型表现
教学准备:
教师:有关游乐园的资料、彩色复印纸
学生:绘画用具
板书设计:

我们在游乐园里

范 画

课堂作业

教学活动:
第一节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课


3、 讲授新课
4、 实践活动

5、小结 
问:你去过游乐园玩吗?有什么感受?

播放游乐园的录像片,布置观察作业:
游乐园中给你印象最深的地方是哪儿?它有什么特点?


反复播放游乐园录像片。


结合学生作业,布置小组研究的问题:
你认为哪幅画充分表现出小朋友在游乐园里的感受,他是怎样表现的?

问:你准备画哪个场面?

巡视辅导
 用具摆放


根据图片,进行回忆。


思考老师的问题,并发表自己的看法。

画出自己印象最深的场面。

集体研究怎样表现出游乐园的特点。
结合教材中的学生作业,分小组研究如何在画面上表现出在游乐园里的感受。
小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

分析如何安排好画面构图,突出主体,利用人物的动态、表情,表现自己的所想所思。
作画
 稳定情绪

激发学生兴趣。

培养学生观察、记忆能力以及语言表达能力。


引导学生抓住游乐园的特点进行表现。

解决学生构思、构图、人物形象的问题。

培养学生的造型能力

第二节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 讲授新课
3、 实践活动


4、小结 
组织小组讨论的问题:
(1)、游乐园中的娱乐设施有什么特点?
(2)、游乐园中的人物有什么特点?


课件展示

布置作业:完成一幅游乐园的创作画。
 用具摆放

设施颜色漂亮,造型有趣,玩的时候让人感觉很惊险……
游乐园中的小朋友高高兴兴……

观察、分析、感悟如何构图能突出主体,充分表现自己的感受。


继续作画
 稳定情绪


引发学生回忆。


培养学生的合作意识,解决构思、构图问题。


课后反思:通过围绕在游乐园里的创作活动,使学生了解创作和学习的方法。体验游乐园这一娱乐天地的快乐和享受美的艺术活动。培养主动创作和探究的良好品质。

17、课题:拨浪鼓                              课时:1课时
教学目标:
显性目标——认知目标:拨浪鼓发出声响的原因,与其他鼓的不同之处;利用生活中的废旧材料设计制作拨浪鼓的方法;
隐性目标——情感目标:接触、了解民间玩具,培养热爱民间艺术的情感,激发学生表现美好生活的愿望;
能力目标:提高学生选择材料进行设计、制作的能力。
作业要求:巧用材料,设计制作一个新颖、漂亮的拨浪鼓。
教学重点:了解拨浪鼓的文化、历史及拨浪鼓的制作方法。
教学难点:作品的创新性、制作的精美程度。
课业类别:设计应用
教学准备:教师:拨浪鼓原材料、课件
学生:拨浪鼓原材料、胶棒、剪刀


教学活动:
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课


3、 讲授新课
4、 实践活动


5、 小结 
问:你知道的鼓有哪些?
他们是干什么用的?

布置学生分组研究的问题:
1、 拨浪鼓为什么会响?
2、 拨浪鼓与其他鼓有什么不同?
3、 说说古代和现代的拨浪鼓的用途;
4、 你知道拨浪鼓是历史上什么时候出现的吗?

组织学生汇报研讨结果。

出示几件拨浪鼓玩具。

运用课件演示拨浪鼓的制作方法,展示作品。


提出要求:
设计新颖,美观实用。

选择作品进行展评。 用具摆放


谈自己见过的各种鼓:对鼓、腰鼓、大鼓、小鼓……


小组合作分析,结合教材及网上、书籍中的资料进行研究。

交流、讨论、得出结论,并向全班汇报。
分组汇报

学生边玩边思考:拨浪鼓是由哪几部分组成?可以用哪些材料制作拨浪鼓?可以在拨浪鼓的哪些地方进行装饰?


进一步了解拨浪鼓的制作方法。


分组合作进行制作。

表演,说明。 稳定情绪


结合生活,激发学生兴趣,了解鼓的相关知识。


培养学生集体合作意识,积极思考和参与活动的习惯。

提高学生分析、研究问题的能力。


培养学生的综合分析能力。

学会拨浪鼓的制作方法。


培养合作意识,提高动手能力。
板书设计:

拨浪鼓
要求:
设计新颖,
美观实用。

课后反思:接触、了解民间玩具,培养学生热爱民间艺术的情感,提高学生选择材料进行设计、制作的能力,激发学生表现美好生活的愿望。

18、课题:北京的庙会                          课时:2课时

教学目标:
显性目标——认知目标:初步了解北京庙会的历史、形式特点,巧妙构思,安排画面,有选择的表现自己感兴趣的庙会场景。
隐性目标——情感目标:通过对传统文化的认知,加深学生对民间文化、艺术的了解与热爱;增强学生对美好生活的感受。
能力目标:引导学生观察、体验庙会的热闹欢快、丰富多彩的场面,培养学生大胆表现的能力。
作业要求:选一种你喜欢的方法,把庙会上见到的人物场景表现出来。
教学重点:了解有关庙会的知识,巧妙安排画面中人物与环境的组合,表现有情趣的庙会场面。
教学难点:生动的表现人物动态、人与场景的关系。
课业类别:造型表现
教学准备:教师:范画、课件、庙会资料、图画纸
学生:绘画工具、庙会资料
板书设计:
北京的庙会
                                             人物动态参考
学生搜集的
图片资料

教学活动:
第一节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课


3、 讲授新课


4、 提出作业要求:


5、 实践活动

6、 小结 


教师展示(风车、灯笼、……)
提问:看到这些有好看又玩的玩具、工艺品,你会想到什么地方?

问:有谁知道庙会是怎样形成的?
(课件演示)

课件欣赏(庙会图片)引导学生观察人物动态、庙会场景
今天我们就把这些画出来,(出示课题)。


归纳作业要求
突出一个内容
表现庙会特色
画面充实
启发大胆构思表现


用线描的形式表现热闹、欢快的庙会场面。

辅导:突出主体、庙会环境、人与景的关系


延伸对传统文化认知。 用具摆放
各组看一看,玩一玩桌上的民间工艺玩具。

(学生回答-——庙会)

简介庙会历史
说出庙会给人印象最深的事情。

研究如何表现庙会
互相说说,最想画庙会的哪些事情?
 (分组讨论)根据书和老师给的参考图片研究。
学生作业
介绍自己大胆表现的画面(实投展示) 稳定学生情绪
学生欣赏,引起兴趣。
加深学生对民间文化、艺术的了解与热爱
画面主题突出,整体充实。(解决难点)

初步了解北京庙会的形式特点,巧妙构思,安排画面,有选择的表现自己感兴趣的庙会场景。
增强学生对美好生活的感受。
第二节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 讲授


3、 实践活动

4、小结 
总结上次情况
提出本节任务:
上色。
勾线平涂法。
展示作品,分析优点。
 用具摆放
学生作画
 稳定学生情绪
加深学生对庙会文化、艺术的了解与热爱

通过欣赏作品,了解北京民俗文化。并对庙会的场景进行表现。


19、课题:北京的胡同                        课时:2课时
教学目标:
显性目标——认知目标:通过对北京胡同和民居建筑的观察、了解,认识北京民居建筑的艺术特征。
隐性目标——情感目标:通过对北京胡同文化的了解,激发学生热爱故乡的情感。
能力目标:培养学生的观察力,学习写生的方法技能,能过有目的地开展综合探索性活动。
作业要求:请你画一画胡同场景或民居建筑的局部。
教学重点:了解北京胡同文化和民居建筑的艺术特征。
教学难点:有目的有计划地开展多学科综合性的探索性学习活动。
课业类别:综合探索
教学准备:教师:北京胡同资料、绘画工具
学生:资料、绘画工具
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课
3、 讲授新课


4、 实践活动

5、 小结
 
出示我国不同地区的民居资料。


引导学生观察、比较


课件展示
介绍北京胡同和民居的资料。

组织学生通过相关的资料进行综合探索。
导语:北京是具有悠久历史的名城,特别是北京的胡同和民居是北京的一大特点,每一条胡同里都蕴含着丰富的京味文化。

提出作业要求:
以小组为单位,出一期有关北京胡同文化的墙报,要做到图文并茂。


组织学生汇报活动成果。
总结收获,评价学生表现,指导学生如何进一步发展综合探索的学习能力。 资料用具的摆放


欣赏民居资料,认识京味文化的“特色”。

探究发现北京民居建筑的艺术特征。

观赏北京胡同和民居的资料片。
发现京味建筑的美,之间相互交流课前搜集的资料。

以小组的形式,对“胡同文化”中感兴趣的问题进行综合探索活动。


自主、合作、探究,表现“胡同文化”。
 稳定情绪


激发学生兴趣


拓展美术视野,培养对祖国优秀美术传统的热爱。

引导学生参与文化的传承与交流。

第二节
环节 教师 学生 意图
1、 组织教学
2、 导入新课


3、 讲授新课

4、 实践活动


5、小结 
说一说:北京民居建筑的艺术特征。

出示作品
课件展示


提出作业要求:
请你画一画胡同场景或民居建筑的局部。
 用具摆放


复习


欣赏表现老北京胡同的艺术作品。

临摹资料中的胡同或民居建筑。
 稳定情绪

拓展艺术视野,培养广泛审美情趣。

板书设计:

北京的胡同

小组             成果                      展示


课后反思:了解民族的传统文化,并表现北京胡同的一景象


 

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