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北京版第二册美术教案

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全册备课
1、对美术学科课标的理解
学生以个人或集体的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
2、教学内容
(1) 欣赏
(2) 工艺美术
(3) 绘画习作
(4) 绘画创作
(5) 实践活动
3、教学目标
(1) 造型表现学习领域
初步认识形、色与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
(2) 设计应用学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计与其他美术活动的区别。
(3) 欣赏评述学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
(4) 综合探索学习领域
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

课时安排


周  次 课       程 课  时 页数
一 1、我的好伙伴 2 P8
二 2、多样的小饼干 1 P9
三 3、好看的线条
4、画蘑菇 1 P11
P12
四 5、漂亮的童话城堡 2 P15
五 6、汽车的联想 2 P17
六 7、我们的眼中的世界——动物
8、北京动物园 2 P19
P21
七 9、让小动物站起来
10、鸟是我们的朋友 2 P23
P25
八 11、拼贴的画
12、串花样 2 P27
P29
九 13、盒子里的小精灵 2 P31
十 14、给瓶子穿彩衣 2 P33
十一 15、昆虫一家 2 P36
十二   
十三 16、下雨了 2 P38
十四 17、我们的节日 2 P39
十五 18、自己的玩具 2 P42
十六 19、民间泥玩具 2 P43

1、我的好伙伴

课时:2课时
教学目标:知道“伙伴”的广泛含义(宽范围、多角度地表现出对象的多样性)学会用一、两种表现形式表达出好伙伴相处时的情节,引导学生想象创造。通过学习,让学生体验生活的乐趣,增强学生间的情感交流,培养学生的情感态度和价值观。对学生进行亲情、友情的教育,并教育学生了解自然、热爱自然和保护大自然,增强向往美好生活的情感。
教学重点:理解“伙伴”的含义,在情感上体验伙伴之间的友情,画面安排比较合理,情节突出。
教学难点:选择材料,用自己喜欢的方法来表现自己的好伙伴。
作业要求:可用绘画、绘画与剪贴相结合的方式完成一幅画。要求构图合理,情节突出。
教学准备:彩色纸、挂历纸、油画棒、水笔、胶水等。
第一课时
时间:2月17日 第一周  星期二
教学过程:
一、导入:
 (一)、每个人都有自己合得来的伙伴,那么“伙伴”的意思是什么呢?(讨论、交流)
 (二)、“伙伴”就是和自己和睦相处、感情比较好、关系密切的朋友,可以帮你做事、排除寂寞,令你心情愉快……和伙伴在一起的时候是非常愉快、美好的。人与人、人与动物、动物与动物之间都可以成为好伙伴。因为有了好伙伴,我们的生活才会变得丰富多彩,才会更加充实、美好、幸福。在大自然中,到处都能找到我们的好伙伴。(教学意图:团结、互动、友爱)。
二、讲授新课:
(一)、放录像:(人物、动物、大自然。社会环境等对学生进行亲情、友情教育)
    让学生回忆并寻找自己的好伙伴。
闭上眼睛,想象:花草树木,蓝天白云,一群玩耍的孩子;两只游戏的小猫、小狗;小朋友领着小动物散步;孩童在草地上放羊;两个小同学背着书包手拉手上学校;小学生在浇花;小朋友与自己的玩具(汽车、机器人等)在一起……   (亲情、友情教育)
(二)、课堂交流:(学生可自带实物或图片)
    你的好伙伴是谁?用语言描述一下你与好伙伴的趣事。(解决重难点)
(三)、欣赏教材及小朋友的画面,讨论、了解用材及工具,让学生自由谈论自己的感受。(开发可利用资源)
三、课堂小结
第二课时
时间:2月18日 第一周  星期三
教学过程:
一、继续分析学生作品的构图、色彩
二、教师课件演示好伙伴的表现方法
(一)、绘画方式。
(二)、撕、画结合方式。(学习一般技法)
1、绘画方式
2、撕、画结合方式。(学习一般技法)
三、学生构思自己要表现的内容,交流个人想法,相互启发。
四、学生创意构图,完成自己的作品。
五、展示作业,欣赏、评价(多种方式相结合)
欣赏评述:展示学生作业,互相欣赏
教师启发:你还可以用什么方式表现你的好伙伴吗?回去后试一试。

板书设计:                我的好伙伴


教学反思:学生欣赏了人物、动物和大自然的美好风光及社会环境等在利用多种手法完成“好伙伴”的作品的同时,使学生受到了亲情、友情教育,学生在制作和学习过程中学会了团结友爱,互相帮助。

2、多样的小饼干

课    时:2
教学目标:形的丰富性与色彩的搭配,初步尝试搓、揉、按等基本造型技法。初步尝试搓、揉、按等基本造型技法。
教学重点:学习搓、揉、按等技法
教学难点:创造性地表现出新形象
教学准备:彩泥、辅助性制作工具
教学过程:                         第一课时
授课时间:
一、 每个学生采访三四名同学:最喜欢吃什么样的饼干?为什么?(味道好,外形有趣,色彩好看)。此环节可以课前布置,采访家人或小伙伴,课上学生反馈。(增进课堂与生活的联系)
二、 学生发布自己的市场调查:饼干的外形与色彩
使学生意识到“味道、造型与色彩”在饼干制作中的重要性。虽然学生在制作中“味道”通常做不出来,但可以通过生活经验和色彩的联想加以表现,
如:制作草梅味的可以使用粉红色,制作橘子味的可以使用橙色,制作巧克力味的可以使用棕色……(增进互相间的交流)
1、 外形:动物饼干、字母饼干、几何形饼干、印有图案的饼干,单层的、双层的、多层的。
2、 色彩:单色、双色、多色。
引导学生在生活中学习,从生活中发现、了解饼干的形与色。
小组研究:双层和双色饼干的制作方法。
重在突破搓、揉、按等制作技法,使学生主动地学习,在体验中学。(探究性学习)
三、 学生制作,教师辅导。
四、 欣赏评述
第二课时
授课时间:
一、情景设置:“饼干厂家”研制开发自己的新产品,25分钟之后送到“市场”推销,看哪个“厂家”的产品最受欢迎。(提示:创新使用工具)
营造出一个“真实”的生活情境,加强与生活的联系。(情景学习)
小组讨论并制作:新产品特点——可重外形变化,也可重色彩变化,更可两者兼而有之。
二、产品展销会:全员参与投票,提出自己的见解。学生谈学习感受(提高学生的评价能力)
小结:小小的饼干不仅是一种美味食品,而且它丰富多彩的造型与色彩使我们享受到了艺术之美。
板书设计:                 多样的小饼干


教学反思:学生在学习与制作过程中体会到了艺术源于生活的道理和生活中处处都有美的概念。使他们的生活与学习紧密的联系到了一起,激发起了学生的生活经验。开阔了学生的创作思维并初步尝试搓、揉、按等基本造型技法。在评选与投票中人人参与,进一步加深了审美认识的过程。使学生认识到生活中处处都有美。

3、好看的线条

课时 1课时
教 学
目 标
 显性目标 认识生活中各种各样的线条,体会线条的美感。
初步尝试线造型的方法,学会给线归类。
 隐性目标 通过对线的观察、发现、表现活动,在学习过程中提高学生的审美素养,促进他们形象和抽象思维的发展。初步了解艺术作品源于生活,学会观察和表现生活。
教 学
重 点 了解、发现生活中的线,认识、表现各种线。
教 学
难 点 学会用线表现喜欢的事物。
作 业
要 求 用自己喜欢的方法表现生活中的线
学 习
材 料 水彩笔、油画棒、签字笔、钢笔、毛笔等。
教学过程 师  生 活 动 教学意图



计 1、课前将美术教室桌椅以秧田小组放好,准备各种不同画线工具。
2、导人新课过程中,用课件演示春天小草发芽、树枝吐绿的过程,并在画面中对照出现《春如线》这幅作品。
加深学生对《春如线》的理解,初步体会线的神奇所在。
3、分组谈谈自己对《春如线》的理解。
4、学生到材料室中寻找线造型的作品,并为作品中的线起名字,归类。
5、在教室中、校园里找线,并摸、描各种实物上的线。
6、学生自由选取画线工具,任意将所找的线表现出来。
7、学生在投影上展示自己的成果,并交流绘制体会。
8、欣赏其他小朋友的制作技巧录像。
9、师生小结:线可以造型,工具不同,效果不同。
10、学生自由选择几种工具,画出自己喜欢的事物。 课前准备

互相间的交流
培养想象力


开阔思路
欣 赏
评 述 教师展示学生作业,让学生谈谈对线的感受,鼓励他们去发现生活中线的美感。



计 各种各样的线
师生板演

教 学
反 思 在本课中学生自主学习了线的种类。并自主发现生活中各种各样的线的种类,体会了线的美感。用各种方式尝试画线,锻炼了学生大胆实践的能力,加快信息交流,取长补短。并拓宽了他们的思路,培养了学生自由表现线的能力。将学生的学习兴趣延伸到了课外,拓展到了生活。达到了本节课的教学目的。

4、画蘑菇

课时 1课时
教 学
目 标 让学生初步认识蘑菇的基本外形,了解一些关于蘑菇的知识。学会用绘画的形式表现蘑菇,或表现由蘑菇联想出的新形象。通过本课教学,在让孩子受到美的熏陶的同时,对学生进行爱惜他人的劳动成果、爱护公物的养成教育。
教 学
重 点 以蘑菇为原型,联想成其他新的形象。
教 学
难 点 表现由蘑菇而联想出的新形象。
作 业
要 求 学生以小组为单位选择一种绘画方法设计完成两种以蘑菇为原型的建筑物,贴到黑板上的“土地”中。
学 习
材 料 小雨伞、新鲜的蘑菇、课件、蘑菇挂图。
过 程  师  生 活 动 教学意图



计 ①教师打开一把小花伞。
教师:有一种植物长得很像小花伞,你知道它是什么吗?
教师:圆圆的顶,细长的茎,这就是小蘑菇。(贴蘑菇挂图)
    瞧,它多像一把小花伞呀!
教师:你想认识一下可爱的小蘑菇吗?我这就有几个。你要用什么方法认识它们?说说你的感受。
②过渡:情景设置:同学们,你们知道吗?在很远很远的地方,有座美丽的蘑菇王国。你们想和我一起去看看吗?现在我们就坐上蘑菇快车,到蘑菇王国参观去! 引人
激发兴趣

培养学生的表达能力

 播放课件
    一辆急驰的蘑菇快车,载着同学们开往蘑菇王国。
解说:在通往蘑菇王国的道路上,长满了各种各样美丽的蘑菇。有的喜欢结伴生长,像挨挨挤挤的小房子;有的像一张小圆桌;有的瘦长像街边的路灯;还有的圆头圆脑像一个小信箱……真是千奇百怪,让人应接不暇!你们看,这个小蘑菇又像什么?瞧,我们来到蘑菇王国的大门口了!咦?走出来的是谁?……
教师:蘑菇国王提出问题了,现在我们大家就来动脑筋想一想,王国里面有什么?
 蘑菇王国的大门徐徐打开,一座美丽的蘑菇王国映人眼帘。
引导绘画:
教师:同学们,你们看!蘑菇王国比我们想象得还漂亮!让我们观察一下,这些奇特的蘑菇建筑都是由什么形状组成的。
教师:告诉大家一个好消息!蘑菇王国热情好客。为了向大家表示欢迎,他们决定送我们一块土地,由我们设计建造一个小蘑菇王国,你们愿意吗?(展示装饰过的黑板,即土地。)
教师:为了把王国建设得很漂亮,我们要进行分工,每个小组负责用蘑菇的形状建造两样东西。请各个小组商量商量吧!
教师:你们想建造些什么东西?好!现在快快动手吧!比比哪个组设计得最棒! 情景学习


激发兴趣
开阔思路
  激发学生的想像力
 1、继续分析学生作品(重点是色彩)
2、启发学生修改画稿
3、学生实践
(1)修改画稿
(2)添加颜色
4、教师辅导
欣 赏
评 述 学生欣赏自己的作品。
教师:看!我们自己建造的小蘑菇王国多美呀!建造一座小蘑菇王国,很不容易,那么工人叔叔为我们建造那么多漂亮的楼房、公园,还有校园等,是不是也很不容易呀?!所以,当我们在楼房里休息,在公园里散步,在校园里学习时,我们应该怎么做呀?
学生自由谈论



计 画蘑菇
示范

教 学
反 思 在本节课中教师重点对孩子进行了养成教育,让孩子懂得要珍惜他人的劳动成果,要爱护公物,使孩子们深受教育。此次作业采用小组合作的形式以不同的绘画方法来完成,丰富了教学内容,提高了学生的学习兴趣;同时在本节课中让孩子接触到了更广泛的绘画方式,在技能上得到了多方面的训练。但也存在一些问题,就整节课而言,前面引入、拓展思维部分过长了,以至学生的绘画时间较少,作品的效果不是很好,学生没有全面的获得成功的满足感。在以后的教学中教师应以予重视。


5、漂亮的童话城堡

教学目标:运用各种基本形的组合拼贴城堡。培养学生的观察力,想象力,创造力。激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。通过合作拼贴培养合作意识和集体主义观念,体会合作成功的乐趣
教学重点:应用各种基本形组合拼贴城堡的结构。
教学难点:在合作的过程中怎样拼贴出丰富的城堡外形。
课前准备:1、教师:不同的城堡图片、各种基本形、投影、范画、课件、黑卡纸。
2、学生:胶水、油画棒、水彩笔、美术书
教学过程:                     
一、导入新课:
1、用多媒体播放一组图片,学生欣赏 (目的:激发学习兴趣,导入课题)
教师:伴随一阵轻快的乐曲声,屏幕上出现了几幅照片,能说出它们的片名吗?
学生:“这是阿拉丁、这个是美女与野兽、还有茜茜公主”一个个地说出了他们熟知的动画片名字。
小结:顺势引导学生思考“动画片中的人物都住在什么地方?(从学生所喜闻乐见的动画片中切入要学的内容)
学生:动画片中的人物都住在城堡里
二、讲授新课:
1、出示课题《漂亮的童话城堡》。
2、欣赏几幅建筑图片(使学生详细了解不同建筑的不同风格和特点。)
教师:这几幅建筑从外形上观察有什么不同?(目的:发现哥特式建筑的风格和特点),(运用多媒体播放几幅有特点的中西方建筑图片)
学生:说出建筑的外形特征。(用对比的方法进行观察)。
教师:介绍城堡的建筑风格和特征,其中蕴含的意义。
3、用基本型概括城堡的外形。
教师:大家请看城堡的各个部分像什么形状?(目的:将体转化为形,符合学生认知特点)(播放一张城堡图片)
学生:有的房间像长方形或正方形,屋顶像三角形,窗户像椭圆形等。老师:把这些基
本形状看作一块块积木,用儿时玩搭积木的方法建造一 座城堡,还能有其他的建造方法吗?各小组讨论。(目的:与学生现有的生活经验相联系,便于设计城堡的外形,突破教学重点)
学生:各小组讨论并汇报
教师:用搭积木的方法建造城堡时要注意什么?(目的:明确拼贴的顺序)
学生:注意搭积木的顺序,自下由上,一次码放。
教师:演示城堡的拼贴方法,重点演示遮挡关系的处理。
4、欣赏几幅学生用纸拼贴的城堡作品。(目的:开阔学生设计思路,学习并借鉴搭配颜色的方法)
    教师:在这几张作品中你喜欢哪一幅?为什么?(目的:倡导个性化和风格化。突出造型新颖,颜色搭配的美丽)
学生:讲述自己的观点。
5、看书:(目的:明确制作方法和制作内容,学习分工合作)
教师:打开书第10页,观察小朋友是怎样制作城堡的?学生:合作完成的。
教师:我们怎样合作完成城堡的设计与制作?小组讨论。(目的:学习分工合作)
学生:介绍小组的合作方法。
6、作品要求与评价方法:(目的:增强竞争意识,形成孩子们之间比、赶、帮、超的生动局面)
教师:(出示一个或几个小公主)那一组同学能团结协作而且城堡设计得美丽,老师手里的小公主就住在那一组同学的城堡里。
三、学生实践。
学生:开始了动手实践活动,每一个小组都像是个建筑队,他们分工不同有的在选料(选用不同形状的基本形);有的在策划(设计);还有的在盖城堡(用基本型拼摆)。一会儿,一座座城堡屹立于纸面上。
教师:辅导前期:处理好学生之间分工合作的内容;中期:城堡拼贴的先后顺序;后期:城堡细节的修饰方法
四、小结拓展。
1、展示学生作品并进行互评。(目的:相互欣赏、找出本组的优缺点,相互促进,共同提高)
教师:各组学生作品展示到黑板上,请学生欣赏。
学生:介绍本组的设计思路和合作情况,对其他组的作品进行评价。
教师:带领学生按照作品要求进行互评,将小公主贴在优秀小组的作品上以资鼓励。
2、拓宽。(了解其他的制作方法,开阔眼界,丰富学生现有的表现形式)
教师:我们来看几种用不同的表现形式来表现城堡的内容。(目的:强调城堡的建筑风格。)
学生:欣赏
教师:希望学生勇于尝试不同的表现方法。
板书设计:

教学反思:注重对美术学习活动的过程评价,通过学生在美术过程中的表现对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面予以评价突出评价的整体性和综合性。
激励评价:在学生实践之前教师采用激励式评价。学生在参与“搭积木”的过程中,小组内学生自主设计与策划,展开了丰富的想象力。为了能让小公主住进自己设计的城堡里,同学们合作的积极性更高了。由此可见,虚拟一个“小公主”的人物进行评价与奖励,有效的促使学生之间比、赶、帮、超的生动局面。在学生的心灵中将留下很深的印迹。


6、汽车的联想

课时 2课时
教 学
目 标
 显性目标 (1)指导学生用方形、圆形、三角形、梯形等不同的形状组合、描绘或制作出各种不同的汽车。
(2)通过同学之间的合作(以小组为单位或全班集体)完成一幅表现北京的道路交通井然有序的繁忙景象的作品,
 隐性目标 培养学生的合作精神、创新精神,增强学生热爱首都、遵守交通法规的意识,做遵纪守法的好公民。
教 学
重 点 各种汽车的表现方法。
教 学
难 点 通过观察、记忆、想象,创造性地表现出生动的画面。
作 业
要 求 根据自己的想象,设计一辆与众不同的汽车。
学 习
材 料 绘画用纸,纸版画用吹塑纸,剪贴用彩色纸,立体制作用硬卡纸、挂历纸、纸盒、塑料瓶、瓶盖等。
过 程  师  生 活 动 教学意图



计 一、老师放录音:听一听远处传来了什么声音(汽车的轰鸣声、喇叭声),能听出是什么汽车(急救车、救火车、警车、重型汽车等)吗?
学生谈自己认识的汽车
二、老师放录像:你们都见过这些车(冷藏车、邮电车、吊车、铲车、洒水车、扫地车、道路清障车等)吗?
你们还知道有哪些汽车
三、课件:汽车爱好者改良的各种新奇的汽车(举翅膀的汽车、太阳能汽车、会爬台阶的汽车、会游泳的水陆两用汽车……),以此引发学生奇想。
四、学生实践
学生展开讨论,根据自己的想象设计一辆与众不同的汽车。 激发兴趣

开阔学生的思维

引导想象
欣 赏
评 述 汽车展示会:学生展示自己设计的汽车并介绍它的先进性,以及自己的设计思路。其他同学进行评价。



计 汽车的联想

教 学
反 思 在本课中学生用方形、圆形、三角形、梯形等不同的形状组合、描绘或制作出各种不同的汽车。通过同学之间的合作(以小组为单位)完成一幅表现北京的道路交通井然有序的繁忙景象的作品,培养了学生的合作精神、创新精神,增强学生热爱首都、遵守交通法规的意识。达到了本节课的教学目的。


7、我们眼中的世界——动物

课时 1课时
教 学
目 标
 通过欣赏,学生能够初步了解人类早期绘画的浅显知识,能认识多种表现形式。
通过学习,会描述不同作品在材料上的不同运用,能选择出自己喜受的作品,会表达自己喜爱的原因。通过本课学习,培养学生树立与众不同的创新意识,和对人类绘画文明的崇敬之情。通过对艺术作品的描述,表达对作品的情感,及对动物关爱的情感。
教 学
重 点 让学生了解艺术形式的多样性,认识到要表现自己眼中的动物,就要注重观察动物的特征,要用与众不同的形式表现自己眼中的动物。
教 学
难 点 让学生表达对作品的感受,大胆描述。
作 业
要 求 用自己喜欢的方法表现表现自己眼中的世界——动物世界
学 习
材 料 除教材提供的材料外,教师还可多搜集一些画册及学生作品,供学生欣赏。为丰富课堂,教师可动员学生收集有关动物主题的艺术作品或图片,在课上与大家共同分享。
过 程  师  生 活 动 教学意图



计 一、教师讲授知识部分,引导学生思考:
  (1)讲述史前绘画:从发现壁画的故事讲起,欣赏《奔跑的马》,思考岩壁上还绘有哪些动物,是怎样表现的。
  (2)介绍史前壁画,介绍那时所用的绘画工具、材料,弓没学生对今天表现方式的思索。
  (3)欣赏史前壁画《奔跑的马》,请同学讨论作品的造型、色彩,猜想在洞穴中的作用。
二、教师教授观察方法,学生实践。 欣赏史前绘画,引发思考。

   (1)找出你最喜欢的作品,说一说你的想法(分别讲述每幅作品)。
  (2)教师将动物照片与相应的作品对比,引导学生发现;要表现动物,就要抓住动物的特征,培养学生发现特征并表述出来的能力。
  (3)教师搜集表现一种动物的多幅作品,引导学生在欣赏中观察、比较、评述。
三、教师以正确的导向,引导学生讨论:
(1)你认为创作这些作品的小朋友是怎样的心情?
(2)你喜欢什么样的动物,我们怎样与动物相处呢?
(3)动物的家园是大自然,我们怎样对待大自然?
四、引导讨论,激发表现
(1)欣赏书中作品,你会发现他们使用了不同的表现形式,你最喜欢哪种表现方法?为什么?
(2)针对一两幅作品,让学生小组讨论,你还有更新的表现手法吗?
(3)看看我们周围什么东西可以用来制作艺术品?
(4)你也试着用与平时不同的方法表现一个你眼中的小动物吧。 

学会观察

认识多种媒材的使用,拓宽学生的思路,培养创新精神。
爱护动物,保护环境。 
欣 赏
评 述 展示学生作品,互相欣赏、评价



计 我们眼中的世界——动物
教 学
反 思 动物是学生非常喜欢的表现内容之一,在学习过程中他们总是精神饱满。在课中学生了解了艺术形式的多样性,认识到要表现自己眼中的动物,就要注重观察动物的特征,要用与众不同的形式表现自己眼中的动物。他们学会了表达对作品的感受,能够大胆描述自己的看法和想法。达到了本节课的教学目标。

8、北京动物园

课时 1课时
教 学
目 标
 了解动物园及自然界中的各种动物。初步尝试通过观察抓住动物的基本特征。
通过造型表现活动,培养学生热爱动物、保护动物的意识,学会相互合作,培养集体主义观念。
教 学
重 点 学习抓住动物特点的方法。 
教 学
难 点 能表现出动物的基本特征。
作 业
要 求 从书上选几只动物,根据它们的特点将它们画下来。然后用剪刀剪下来,贴在每一组的大彩色纸上,看哪一组画的动物又快又好
学 习
材 料 卡片纸、水笔等。
过 程  师  生 活 动 教学意图

计 以小游戏引入
1、出示三幅遮挡一点儿的动物图片。
大家喜欢做游戏么?好,现在我们就来一起做一个游戏好不好?出示一个图片。问:“我这张小纸片里藏着一个小动物,看谁猜得出是什么!”学生争先恐后地猜想,如孔雀、大象、老虎。通过游戏的形式引起学生的兴趣。
2、引导学生自己总结动物的特点。
你怎么一下就猜到是孔雀呢?告诉大家你是怎样猜到大象的?你说说是怎么看出来老虎的?刚才我们说的这些都是动物的什么?(因为只有孔雀才有像眼睛似的羽毛。因为只有大象的鼻子最长。因为只有老虎的头上才有‘王’字。)
3、出示课题。
刚才我们看到的动物能在什么地方见到?当学生说出“北京动物园”时教师板书板书课题。
4、出示录像。
以前我们学校春游就去过北京野生动物园。许多学生都喜欢那里的动物。他们还用身体模仿动物的特点将它们表演出来了,大家想看看么?好,我们边看边说一说表演的是什么动物。
学生看录像,并随意说出自己的想法:兔子,大象,孔雀,长颈鹿,大猩猩。通过看录像进一步巩固学生对动物“特点”的体会。
5、学生看书欣赏。
除了我们刚才看到的这些之外,书上还有一些更有趣的动物呢!大家打开书,分小组讨论一下它们的特点是什么。
6、用实物投影出示书上四幅有代表性的范画,第四幅教师当场示范。
7、学生作画教师指导。
(在学生作画的同时放一些各种动物的图片课件。)
 
激发兴趣
引导观察

培养观察归纳的能力


明确学习内容


开阔思路
引发兴趣


分析动物特点的能力,
互相交流的能力及观察力。

欣 赏
评 述 以小组为单位展示作品,互相欣赏,体会合作学习的成功的喜悦。
教师鼓励表扬



计 北京动物园
教 学
反 思 动物园是学生们都熟悉的场所,也是他们最喜欢的地方。所以学习起来积极性很高。在学习的过程中他们进一步了解了动物园及自然界中的各种动物。初步尝试了通过观察来抓住动物的基本特征的方法。在本节课中教师通过造型表现活动,培养学生热爱动物、保护动物的意识,使学生学会了相互合作,增强了集体主义观念。

9、让小动物站起来

教学目标:通过用硬纸制作立体动物的练习,培养学生由平面到立体的形象思维能力。掌握动物站立的原理及站立动物制作过程。
教学重点:使原先平面的变成立体的站立的动物。
教学难点:动物头部、身子脚各部分的安排。
教学准备:
学    具:剪刀,铅画纸,彩笔等制作工具。  
教    具:站立的动物5只,范画用具同生,录音机磁带。
教学过程:
一、组织教学:
稳定课堂秩序,检查学习用具的准备情况和摆放位置。
二、导入新课:  
我们小朋友经常去公园,看电视,肯定认识了不少动物,老师知道你们一定非常喜欢小动物,告诉老师你最喜欢什么动物?(生答:小花猫、老虎、小白兔、狮子等等)除了电视、公园,我们还能在许多动画书上看到许多小动物,比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭,还有什么?(生答:还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等)老师也喜欢小动物,而且我也会做各种各样的小动物,今天我把它们都请过来了,小朋友想见见它们吗?("想"生齐答)
三、欣赏:
1、(拿出装有范作的包)看,它们都藏在这只包里呢!(将包小心翼翼地放在讲台上,并做侧耳听状)听,这里面有声音:"妙,让我出来,我要捉老鼠,妙,妙。"(将小花猫取出展示给学生看)小朋友,这儿有老鼠吗?("没有"生答)(师又作听状)听,还有声音。"汪,汪,猫弟弟,外面好玩吗?你可别把我扔在包里。"(将小狗取出展示)"哎,真吵,小猫小狗别吵了,让我再睡一会儿,看我眼睛还睁不开来呢?"(取出忍者神龟)"快,快,排好队,请大家排好队,老虎国王就要来了!"(取出老虎)"嗯,大伙儿都到齐了,请大家排好队,看看小朋友欢迎不欢迎我们。(面对学生),我们小朋友要是欢迎的话,就以热烈的掌声表示好吗?(学生鼓掌)
2、小朋友仔细观察一下,这些小动物与我们平时做的,画的动物有什么不同?(生答:它们都能站着)对,能站起来,那我们就叫它们"站立的动物"好吗?(板书课题:站立的动物)
四、新授:
1、我的动物为什么会站立呢?你发现了吗?谁到上面来仔细观察一下,然后告诉大家?(请两名学生上来观察并回答)(生答:这些小动物的两只脚在前面,而后来还有一身子撑着)哦,原来是这样呀,你知道了吗?你想学吗?(教师示范)
2、a、先在裁好的纸上画(演示)你所喜欢的动物,注意抓住特征,头部稍大,留出脚和身子的地方(示范画老虎)大大的圆圆的脑袋三角耳,大大的三角鼻圆圆的眼,鼓鼓的腮邦扁扁的嘴长长的胡子和额头?好,头部画出来了,再往下先画两边的腿,再画中间的肚子三部分粗细差不多。
b、将画好的动物涂上颜色。(板书:涂)
c、剪(板书)小心地把动物外形剪下,同时把动物的脚与身子分开,看能否站立。这样一只动物就出来了。会了吗?下面让我们一起看看书上都做了些什么站立的动物。
3、欣赏 你喜欢这里的哪一只,为什么?
五、练习
学生制作,教师巡回指导。
1、中间停一下,引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物。
2、学生在音乐声中做作业。
六、游戏
1、把你的作品立在桌上,各排一个朋友做小老虎,到你们各排找两个好朋友,要求找的小朋友的作品,一能站、二是漂亮美观。(四个小同学戴着头饰在全班小朋友"找朋友"的歌声中表演找朋友)
2、请四名学生说出为什么你找这两个朋友,它们是谁做的,好在哪儿?
3、总结:小朋友今天上课都很认真,大家做的小动物可爱极了。下面老师再让你们看一只会站立的动物。(出示全身的侧面的小鹿)看我做的是正面的动物的头,没有身子,而这只鹿不仅能站而且还是全身的,你会做吗?除了它你还能设计一个新的站立的动物吗?(回去)做一个拿给大家看好吗?今天这一课就到这儿。
板书设计:
站立的动物

画         涂         剪


教学反思:本节课教师试图采用一种宽松的、活动式的、游戏式的教学方法引导学生进行学习,整堂课以游戏引入,又以游戏结束。学生一直处于积极活跃的学习状态,他们积极思考、大胆创新、互相合作,教学效果很好。实践证明,这种学习方式很受学生们的欢迎,以后的教学应以予推广。

10、鸟是我们的朋友

课时 1课时
教 学
目 标 初步学习用基本形去概括和表现物象的造型方法。培养学生注意观察生活的习惯和方法。   培养学生热爱大自然的情感,建立保护生态环境和野生动物的意识。  
教 学
重 点 培养学生的观察能力。
教 学
难 点 运用基本形概括和表现物象的造型方法。
作 业
要 求 用自己喜欢的形式来表现一些以自己最喜欢的鸟为内容的画。
注意要表现它们生活中有情趣的细节。
学 习
材 料 关于鸟类的图片、声像资料,画纸、画具。
过 程 师  生 活 动 教学意图



计 导人新课
    1.教师:鸟类是我们人类的朋友。人们称赞它们是森林的医生。庄稼的卫士,它们还给我们的生活环境带来了鸟语花香的美好景象。
大家在生活中一定见过许多漂亮的鸟,请你回忆你最熟悉的鸟,或者是最喜欢的鸟的形态,把它画出来。
  2、 观看鸟类在自然环境中的录像、图片或实物。
    注意鸟的形状、神态,以及它们那些有情趣的生活细节。也请同学们和自己画的鸟相比较,自己发现问题。
请在小组内互相讨论如何画好鸟。
3、介绍、学习借助基本形来分析物象的方法。  请你仔细观察你喜欢的鸟的形态,看看都有那些形状
  (1)、教师:请大家来欣赏画家和小朋友们表现鸟的画。
你喜欢哪些画?它哪儿打动了你?创作思路上你准备向他学习什么?
 4、造型表现练习
    a.教师:用你喜欢的形式来画一些以你最喜欢的鸟为内容的画。要表现它们生活中有情趣的细节。
b.学生作画.教师指导。
鼓励学生创作,培养独创表现力。 激发兴趣
思想教育

培养学生的默写能力

培养学生的观察力。


引导思维
启发创作

培养表现能力

欣 赏
评 述 展示欣赏,交流感受
组织学生作品展示,互相观摩,集体交流创作意图和心得



计 鸟是我们的朋友
教 学
反 思 学生对大自然有着深厚的感情,尤其喜爱小鸟,所以学起来情绪高涨。教师在本课中进一步激发学生热爱大自然的情感,使他们建立保护生态环境和野生动物的意识。并初步学习了用基本形去概括和表现物象的造型的方法。学生初步建立了注意观察生活的习惯和方法。    

11、拼贴的画

课时 2课时
教 学
目 标
 通过欣赏本课,让学生初步了解什么是拼贴画,认识到画家、同学是怎样用拼贴画这一形式表现生活、表达思想情感的,同时拓宽学生艺术表现思路,感受不同材料给人带来的不同美感。通过欣赏本课,拓宽学生艺术创作视野,启发学生创造出更多的表现方法,发展学生个性,尊重学生的不同感受,并鼓励他们用自己独特的想法去创作。  
教 学
重 点 引导学生感受不同材料、不同表现方法给人带来的不同感受。  
教 学
难 点 启发学生创造出有个性的、与众不同的表现形式。
作 业
要 求 用自己喜欢的方式拼贴一幅具有个性的作品
学 习
材 料 配套教材,及根据自己的需要自己准备的一些用具,教学课件,范画等
过 程 师  生 活 动 教学意图



计 1、教师创设欣赏拼贴画的环境,学生在观察对比中认识拼贴形式。
(1)欣赏内容相似、表现方法各异的不同的艺术作品(拼贴、绘画、版画、油画人让学生谈不同的感受。
(2)拿来很多材料,让学生讨论这些东西能不能组成艺术品?
(3)欣赏马蒂斯的作品《圣诞夜》,分析作品形式、材料、手法、色彩。
2、感受拼贴画
教师为学生创设情境,学生在实践中感受拼贴画。
(1)简单介绍一种拼贴画的制作方法,也可同时启发学生一起参与制作(详见资料部分有关拼贴画的介绍)
(2)学生以小组为单位谈一谈自己喜欢的作品,然后选出代表与全班交流(从题材、表现形式、造型、色彩方面谈)。
(3)集中欣赏23页长颈鹿、大鸟两幅作品,按书上要求讨论并制作完成。
3、理解拼贴画
教师为学生创设活动,学生在体会、理解中拼贴画。
(1)每位同学按自己的想法,选择材料,制作一幅简单的拼贴画。
(2)教师布置两、三个大窗口,学生分组以彩纸为主,分别拼贴除夕夜、春天……
(3)在老师辅导下,放大马蒂斯的《圣诞夜》(集体制作,可融入学生新的创意)。    
启发学生对拼贴画的兴趣

通过欣赏感受拼贴画的美

与实践结合加深对拼贴画的理解


欣 赏
评 述 教师做学生作品的忠实观众,给学生创造展示机会。
(1)请被评为优秀作品的同学讲述自己的作品(内容、方法),同学评述。
(2)将集体作品《窗口》展示在校园中,向全校师生展示拼贴画。
(3)教师可设立多个奖项,例:色彩鲜艳的鲜花奖,创意独特的金点子奖。制作精良的巧手奖等,鼓励学生大胆为自己领奖。



计 拼贴的画


教 学
反 思 在本课的学习中通过欣赏,使学生初步了解了什么是拼贴画,认识到画家、同学是怎样用拼贴画这一形式表现生活、表达思想情感的,同时学生的艺术表现思路拓宽了,在学习中感受到不同材料给人带来的不同美感。学生创造出了许多的表现方法,个性得到了发展,他们用自己独特的想法创造出了许多具有个性的作品。完成了本节课的教学目标。     


12、串花样
 
课时 1课时
教 学
目 标
 让学生知道生活中有很多材料可以变废为宝,进行艺术造型活动。初步学会或创作一两种申花样的方法,尝试和体验不同排列组合产生的效果和乐趣,学会装点生活、表达情感。 通过串珠活动,培养学生发散思维能力和创造能力,增强学生审美意识、合作精神
教 学
重 点 体验串花样活动所带来的生活乐趣。
教 学
难 点 不同串法、排列组合出新的想象所带来的美感。
作 业
要 求 用不同的方法排列组合,串出有特点的花样来。
学 习
材 料 配套材料、教学课件
过 程 师  生 活 动 教学
意图



计 1、分组讨论、尝试实践:根据桌上不同材料和工具,想一想它们会变成什么?比一比哪组的方法多、方法新。
小组合作共同探讨:两人以上自由组合,探究不同材料的选择和用法,进行串珠游戏。   
(利用竟争机制,为学生创设一个研究空间,培养学生合作意识、探究能力。)
2、小组汇报、交流:教师要善于鼓励学生大胆地把自己的想法表达出来,及时表扬集体观念强、讨论激烈、方法新的小组。
3、引导学生赏析
1)教材中的第一幅人物头饰装饰图片。
2)引导学生赏析书中串珠作品和小朋友的装饰活动图片。
3)启发学生在生活中,还见过办些串珠作品?
4)引导学生观察探讨书或订课中串制步骤图。
4、创造情景,学生再创造教师辅导,鼓励学生大胆创新,动手实践。
各小组委派一人分别展示讲解作品材料的选择和制作方法。
学生观察、欣赏、试说:这位姑娘是哪个民族?身上和头上都有什么装饰?什么材料做成的?看到这些装饰有什么感受?
小组讨论分析这些作品又是什么材料做成的?都在什么地方进行了装饰?并对着图片中学生的表情和动作,谈该学生当时的感受。学生回答问题。
5、相互装饰,共同表演  探究性学习


欣赏感受、加强审美体验

促进学生之间、小组之间相互交流
欣 赏
评 述 教师组织学生展示、表演相互观摩、学习。



计 串花样
教 学
反 思 本节课提高了学生的串制水平,增强了竞争和小组中的合作意识,学生能够相互学习、大胆构思和创新。在学习和制作过程中教师拓宽了学生设计领域,扩展了知识面;激发兴趣,引导创新,培养学生观察、美化生活的能力和增强“变废为宝”的意识。
    学生学会了识图技巧,和分析问题、解决问题的方法,让学生进一步了解艺术作品与生活之间的关系,了解串珠作品在生活中的应用。并体验到了成功的乐趣。达到本节课的目的。

13、盒子里的小精灵

课时 2课时
教 学
目 标 纸和塑料经折叠后弹性是不同的,初步了解不同材料的特点和学会利用。初步尝试制作方法,学习简单的美化、装饰。通过设计和创造,培养学生热爱生活的情感,激发美化生活的愿望。  
教 学
重 点 利用身边的废旧材料进行再创造。
教 学
难 点 制作、装饰得美观和实用。
作 业
要 求 根据想想设计、装饰、制作盒子里的小精灵
学 习
材 料 剪子,胶条,纸盒,乒乓球,塑料板、条,彩色纸,彩色笔等。
第一课时
过 程 师  生 活 动 教学意图



计 1、组织教学。
启发谈话,引人新课。“说说你喜欢的玩具?”出示“盒子精灵”玩具,每组一个。
分析、研究制作方法。
请各组选代表说制作要领。
总结、归纳、表述。
事先预想,培养设计意识。
确立学生的主体地位。
2、分组用纸板、塑料板裁成条状后折弹簧。
体验不同材料的不同效果。
感受不同材料的特性。
布置学生分工、合作完成作品。
学生有的折弹簧,有的装饰乒乓球、纸盒。 启发记忆。引发学生学习兴趣。探究设计、制作方法。

体验合作式学习。
第二课时
教学设计 1、组织教学。
启发谈话,引人新课。出示“盒子精灵”玩具
分析、研究装饰方法。
请各组选代表说装饰要领。
总结、归纳、表述。
确立学生的主体地位。
2、学生实践。
体验不同绘画材料的画的不同效果。
布置学生分工、合作完成作品。
学生实践
欣 赏
评 述 游戏并评价欣赏民间玩具资料。
拓展知识领域。
感受成功的喜悦。增强审美情趣。



计 盒子里的小精灵


教 学
反 思 由于纸和塑料经折叠后的弹性是不同的,所以学生在制作过程中了解了不同材料的特点并学会了利用这种特点。初步尝试制作方法,学习了简单的美化、装饰方法。在教学过程中通过简单的设计和创造,培养了学生热爱生活的情感,激发了他们美化生活的愿望。达到了教学目的的要求。


14、给瓶子穿彩衣

课时 2课时
教 学
目 标
 显性目标 利用瓶子的外形进行联想,使学生掌握适形造型的本领。
利用废旧瓶子的外形,进行设计与装饰,把它变成有趣的作品。  
 隐性目标 锻炼学生适形造型的能力,培养设计能力,引导学生表现生活、美化生活、创新意识,以及可持续发展的意识。  
教 学
重 点 在于设计、装饰、美化瓶子。
教 学
难 点 巧妙地利用瓶子外形进行联想与设计,把它变成有趣的作品。

作 业
要 求 利用彩纸及其它辅助材料完成瓶子的外装饰。
学 习
材 料 废旧瓶子、彩纸、包装绳、剪刀、胶棒、双面胶、镊子、黑水笔等。
过 程 师  生 活 动 教学意图



计 1、教师:出示不同形状、不同材质的瓶子,启发联想。问:你看这些瓶子像什么?
    学生:观察瓶子的外形,讨论并联想。
    会说:像公鸡、像章鱼……
 2、 师生配合:结合作品分析纸贴中问题。解决利用瓶子的外形,进行设计过程中的外形想象、夸张、依形设计及色彩搭配、花纹粘贴等问题。
分析:瓶子的外形我们可以利用吗?怎样去利用呢?需要粘贴什么?
       教学理念:在联想的基础上,设计的立意是关键,此时,教师要激发学生的创新意识,教师的观念直接影响着学生,此刻教师的观念要新。
    3、教师:欣赏作品,启发学生谈感受。
    问:这些作品使你想到些什么?你打算如何去设计?
    学生:欣赏的同时,谈出自己的设计构思。
通过欣赏,使学生感受到作品带来的美感,作品带来的启示、启发,使他们设计出美的、有新意的作品来。
4、学生制作        引导观察
启发兴趣

使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。


鼓励学生创新并独立完成
欣 赏
评 述 将学生的作品集中到一起,师生共同分享创作的乐趣,学生们相互介绍自己的作品,谈一谈各自不同的感受。
课后拓展:多个瓶子组合会使你产生什么联想呢?又带给你什么感受呢?回去做一做、想一想。



计 给瓶子穿彩衣

教 学
反 思 利用废旧瓶子的外形,进行设计与装饰,把它变成有趣的作品,这一作业形式很受学生的欢迎,他们对这一形式很感兴趣,学生的思维和课堂气氛一样活跃。学生利用瓶子的外形进行联想、创作,锻炼了学生适形造型的能力,培养设计能力,在课上教师引导学生表现生活、美化生活、创新意识,以及可持续发展的意识。 使学生掌握了适形造型的本领,达到了教学目的。

第二节
教 学
重 点 在于设计、装饰、美化瓶子。
教 学
难 点 巧妙地利用瓶子外形进行联想与设计,把它变成有趣的作品。

作 业
要 求 利用彩泥完成瓶子的外装饰。
学 习
材 料 废旧瓶子、彩纸、彩泥、包装绳、剪刀、胶棒、双面胶、镊子、黑水笔等。
过 程 师  生 活 动 教学意图



计 1、教师:出示装饰好的作品。
    问:想一想,这些作品是利用什么装饰的?在什么上进行装饰的?
    学生:观察瓶子的造型及装饰手法,讨论并谈感受。
   (是在不同的瓶子上,用彩泥去粘贴。)
  2、教师:引导学生观察分析并联想。
    问:看一看,这些作品是如何巧妙利用瓶子的外形,进行设计装饰的?
    学生:通过观察分析,解决如何利用瓶子的外形进行装饰。
    教师:先看一看这个瓶子像什么?再根据它像的事物去设计装饰。
   3、 师生配合:如何在彩泥装饰瓶子时,进行色彩的搭配。如何在彩色瓶子上进行花纹的装饰。
   (有的是两种不同颜色的彩泥拧在一起,有的是搓成条,有的是压成片,颜色深的挨着颜色浅的。)
    使学生在实际生活中领悟美术的独特价值,以及色彩在本课中的作用。
   4、  教师:欣赏作品,启发学生谈感受。
    问:这些作品给你什么感受,你有什么想法?学生欣赏的同时,谈出自己的设计构思。
   (这些作品颜色漂亮,很好看,我也想设计一个比它更好的……)
       教学理念:教师此时要重点引导学生在构思上的创新,提高作品的立意,使创作的作品给人美的感受,吸引大家的注意。 
5、学生装饰      引发学生的兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感。

通过探究学习,了解瓶子的设计制作方法,渗透颜色的深浅搭配知识,使学生提高自己解决问题的能力。

鼓励学生创新并独立完成
欣 赏
评 述 课后拓展:除了可以打扮瓶子,进行设计装饰,你还可以用其他的什么废弃物做装饰品吗?回家去想一想,做一做。



计 给瓶子穿彩衣


教 学
反 思 在上节课的基础上,利用彩泥进行设计与装饰,把它变成有趣的作品,这一作业形式很受学生的欢迎,他们对这一形式很感兴趣,学生的思维和课堂气氛一样活跃。学生利用瓶子的外形进行联想、创作,锻炼了学生适形造型的能力,培养设计能力,在课上教师引导学生表现生活、美化生活、创新意识,以及可持续发展的意识。 使学生掌握了适形造型的本领,达到了教学目的。

15、昆虫一家

课时 1课时
教 学
目 标
 感受自然界中不同种类的昆虫的特点。培养学生的记忆力、想像力、创造力,并用粘贴、绘画等多种方式表现自然界中不同种类的昆虫及其特点,使学生善于发现和表现生活中的美。培养学生的创新意识、合作精神。培养学生的想像力、创造力。使学生善于发现和表现生活中的美。  
教 学
重 点 发挥学生的记忆力、想像力、创造力,用多种方式表现自然界中不同种类的昆虫的特点,体会自然界和生活中的美。   
教 学
难 点 表现自然界中不同种类的昆虫的方法。
作 业
要 求 画画自己喜欢的昆虫,表现出它们的各自的特点。
学 习
材 料 绘画纸、报纸、彩色纸、挂历纸、皱纹纸等多种纸材;水彩笔、油画棒、胶棒、剪刀等。
过 程 师  生 活 动 教学意图



计 1、组织教学:合唱歌曲《美丽的家园》,调动学生情趣。
2、启发引人:我们生活的地球家园,有很多成员存在,有各种植物和动物,它们美丽可爱,还很神奇,比如昆虫,你知道什么是昆虫吗?(学生回答,教师课件演示:昆虫有头、胸、腹、两对翅膀、三对脚。)
     你知道有哪些昆虫?为同学们展示出来好吗?(学生展示自己课前查找的昆虫资料)
3、昆虫的世界就像一个大家庭,它们的种类太多了。它们有相同点,但是更多的是不同点,你知道吗?你想了解吗?
      (带着这个问题,我们来观看录像《昆虫的一家》。)
      出示课题:《昆虫的一家》
4、以蝴蝶、螳螂、蝗虫、蜻蜓、蝉、蜜蜂为例,请同学分组讨论并说说各种昆虫有哪些不同?
      小组分别总结:
      蝴蝶:翅膀宽大,有美丽的花纹。
      蝗虫:黄绿色,后腿粗壮;它会破坏庄稼,给人类造成灾难,我们不喜欢它。
      蜻蜓:绿色,翅膀透明细长,有一对大大的眼睛,肚子又细又长;会抓蚊子之类的害虫,我们喜欢它。
 ......
教师小结:从昆虫外表看,个头大小、翅膀大小、腿的粗细、肚子的长短超细、眼睛的大小多少都有很多的不同(课件演示,以解决画法)。
从昆虫为大自然和人类作的贡献及损害来看,它们还分为益虫和害虫,我们人类喜欢益虫,坚决消灭害虫。我们更应该保护益虫和那些神秘稀少的昆虫。
5、我们来画画你喜欢的昆虫,能表现出它们的各自的特点吗?
6、布置作业要求:
①几张纸叠放在一起,先画然后沿外形剪下,看看一下变成了几只昆虫了。
②今天我们这里要举行昆虫一家的联欢会,你还会画哪些昆虫,请你把它们都表现出来。
③然后将你喜欢的昆虫粘贴在做好的帽子上,也可以粘贴在我们的面具上,扮演昆虫,还可以将你画好的昆虫贴在画面上的丛林中、鲜花上。
④学生绘制并粘贴,教师巡视。         探究式教学,问题引人


信息交流

引发兴趣
分析综合


合作学习
解决重难点
明确作业要求
欣 赏
评 述 在音乐声中,我们来开一个“昆虫一家”的联欢会吧!昆虫一家的奥秘很多,谁能来说说吗?
 延伸:希望同学们在生活中,能为保护我们美丽的生态环境作出我们的贡献,同时能探索到更多的自然界的奥秘。
板书设计 昆虫的一家


教 学
反 思 在本课中学生感受到自然界中不同种类的昆虫的特点。锻炼了学生的记忆力、想像力、创造力,并用粘贴、绘画等多种方式表现出了自然界中不同种类的昆虫及其特点,使学生善于发现和表现生活中的美。使他们的创新意识、合作精神等不同程度上得到了发展,达到了教学目的的要求。
16、下雨了

课时 1课时
教 学
目 标
 简单了解自然现象的形成,初步知道艺术www.170yx.com于生活的道理。记忆生活中的情景,能运用简单的方法表现。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。学习记忆生活的简单方法,鼓励学生树立信心,大胆表现自己的感受。  
教 学
重 点 简单了解大自然与人的关系,运用各种方法表现雨中的人物活动。  
教 学
难 点 大胆表现生动的人物动态,处理好人与景物的关系。
作 业
要 求 选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。
学 习
材 料 水彩笔、油画棒、水粉颜料、图画纸……

过 程 师  生 活 动 教学意图
教学设计 (1)组织教学。
(2)播放下雨的录像或欣赏图片:大雨、暴雨、小雨、雷阵雨。
(使学生观察和感受下雨的过程场面。了解雨是自然现象,培养热爱大自然的情感。)
(3)问题:雨是怎样形成的?下雨时自然界有什么变化?
(4)指导学生看课本,分析了解艺术家是怎样表现雨的。
(5)播放课件:记忆下雨时的情景,引导学生讨论。
(6)引导学生看课本,欣赏学生作品。
同学们是怎样表现雨中的人?采用什么绘画方法表现的?作品中的人物动态、人与环境的表现方法。
(7)板演:请几名学生在黑板上画一画人物动态,教师加以指导和添加。
(8)引导学生表现雨中有情趣的内容:下雨时你见到的情景、有趣的事、你在雨中……
(9)提要求:
选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。
(10)辅导学生完成作业。
小组讨论并提出问题,组内进行分析解答,解决不了的问题全班讨论解答。
观察了解雨中人物的表现方法。
说说你要画的内容。
选择自己喜欢的方法完成作业。 引导感受
激发兴趣


引导探究学习

开阔思维
引导创作

解决重、难点
引导想象


欣 赏
评 述 下雨是自然界的一种现象,同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯,并且及时画下来。讨论发言:地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴……看书第15页
分组活动:说一说下雨时所见到的情景,表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。
板书设计 下雨了
教 学
反 思 学生在本节课上简单了解了艺术www.170yx.com于生活的道理。学会了分析人物与环境的关系,能够抓住并表现人物的动态特征。学生具有了一定的分析作品的能力。学会了表现人物的基本方法。在教学中教师有效的启发了学生的构思,有效的激发了学生的表现欲望。学生积极性很高,作品质量也很好。达到了教学目标的要求。

17、我们的节日
课时 1课时
教 学
目 标
 感受和体验色彩的情感作用。我国的传统习惯是以红色为主,用鲜艳的色彩搭配来体现欢乐、喜庆的气氛。学会一两种简单的装饰环境的纸艺形式,如彩带、纸链等。感悟体验美术和生活的关系,培养集体主义精神和积极参与公益活动的习惯,以及创造精神和综合实践能力。
教 学
重 点 体会和感受美术和生活的关系,以及相关的色彩知识。
  
教 学
难 点 综合运用美术知识和技能,创造性地解决实际问题的能力。如:如何搭配色彩,如何组合彩带、纸链、小纸灯等装饰环境。
作 业
要 求 用自己的小手装饰我们的教室
学 习
材 料 剪刀、胶水、电光纸和自己喜欢的其他用具
过 程 师  生 活 动 教学意图



计 1、教师:同学们,六一国际儿童节就要到了。我向全班同学提出一个建议,为了欢度我们少年儿童自己的节日,配合本班庆祝“六一”的班队会,我们用自己的智慧和双手,使用美术的手段,把我们的教室打扮得具有欢乐喜庆的气氛,也让我们在艺术实践中提高创造力和动手能力。
(1)教师:我们大家一起来思考如何才能把教室打扮得具有欢乐喜庆的气氛?我们带着这个问题来看“我们的节日”这一课的教材的图片。看一看图中的同学们他们都用了哪些样式的纸艺来装扮教室,你掌握这些方法有困难吗?你们自己还可以创造出什么办法?
(2) 结合学生的社会生活提出和美术相关的实际问题,引导学生思考和解决,从中感悟美术学习的价值。
    指导学生观察发现装饰教室的纸艺形式:纸链、拉花、彩纸带,以前已学过的小纸灯。
(3)自主学习纸艺做法
    教师:纸链、彩纸带、小纸灯我们比较好掌握,我们重点研究一下拉花的制作方法。制作拉花要经过折纸、剪花、连接几个步骤。我们要力求通过自己观察思考,看懂制作图,自行制作。
    教师:为了能让同学们看懂图,我先告诉大家纸工制作图中常用的符号。  
    当同学们掌握这些符号后,指导学生试着按图索驻,发现问题,及时指导。 
(4)教师:经过自己的努力不但学会了制作拉花,还学会了学习的方法,收获不小。下面我们再来讨论一下如何设置和搭配颜色的问题。
    不同的颜色会给我们不同的感受,不同的颜色搭配在一起也会产生不同效果。我们欢度自己的节日,要求具有欢乐、喜庆的气氛,那么怎样办才会收到这个效果呢?
    导学:
    引导学生从教材的图片中寻找相关的信息。
    启发学生回忆生活中的经历和感受。  
(5)动手动脑,创作实践
    教师:大家通过自己的探索初步掌握装饰教室的相关知识,下面我们以小组为单位合作完成装饰教室某个地方的任务(如窗户、黑板等,应该根据一年级学生的能力所及,任务要适当、安全)。
    小组在完成任务时,先要讨论一个装饰方案,然后进行分工合作,集体完成。要求在实践中,组长要发挥组织和指挥作用,组员要积极参与,动手、动脑,团结合作。
    教师巡视指导学生创作实践。  
 


设疑导思,
自主探索


小组合作学习,自主探索。

养学生自主探索的能力,解决问题的思路和相关认识及技能。

小组合作学习,互相交流信息。
欣 赏
评 述 展示、交流、评价
师生活动:a.组织全班观赏各组的“作品”。b.谈一谈自己的学习收获。
    C.根据各组的表现和“作品”效果进行评价。  



计 我们的节日


教 学
反 思 在本课中教师引导学生感受和体验色彩的情感作用。了解到我国的传统习惯是以红色为主,用鲜艳的色彩搭配来体现欢乐、喜庆的气氛。在课上学生们不同程度的学会了一两种简单的装饰环境的纸艺形式,如彩带、纸链等。使学生感悟、体验美术和生活的关系,集体主义精神增强了,使他们具有了一定的创造精神和综合实践能力。达到了教学目标的要求。

18、自己做玩具

课时 1课时
教 学
目 标
 玩具的形状、颜色,材料的质感。会借助工具进行简单的操作,尝试对材料进行简单的拼摆、剪、贴、粘、堆积、组合等。体验设计制作活动的乐趣,初步了解“物以致用”的设计思想,学会交流,懂得谦让和分享,树立合作意识和创新意识,提高动手能力。
教 学
重 点 体验运用简易材料设计制作玩具的乐趣。

教 学
难 点 材料合理、恰当地利用,组合构成新形象。
作 业
要 求 用自己喜欢的方式、自己喜欢的材料制作一个小玩具
学 习
材 料 软、硬质瓶,纸箱,杯,盒,气球,泡沫板,各色彩纸,绳,胶水,剪刀等。
过 程 师  生 活 动 教学意图



计 1、创设有趣味的学习情境。
   (1):将大家带来的玩具堆积起来用布蒙上,学生从中摸玩具,先说一说手触摸玩具的感觉,猜一猜是什么玩具,然后再拿出来给大家看。
  (2):选择一个自己喜欢的玩具,用身体、动作、表情和声音进行模仿,如:娃娃的哭声,小白兔的动作,小狗的叫声,飞机飞翔的样子、声音等。
 (3):各组把各类玩具进行有趣的组合,采用讲解员和参观者的形式介绍和交流玩具。
2、引发想象。
 (1):在众多的简易材料中任选一种自己感兴趣的材料,观察材料的形、颜色,触摸材料,感受材料的感觉,联想能做什么玩具。
 (2):想一想自己做什么玩具,需要什么材料,根据自己的想象有目的地选择材料。
 (3):教师可运用信息技术,提供多种自制玩具的形象,或通过实例讲解,丰富学生的想象,启发联想,解决学生的思维障碍。
 3、设计、制作。
    学生自主选择材料,学习方式最好是合作式,自主结成合作伙伴。制作过程中团结友爱、互相帮助,材料共享,工具共用。教师参与学生的活动,在活动中答疑、指导,引导学生主动寻找与尝试不同的材料,探索各种方法。制作活动的场地最好比较宽松,学生不受座位的限制。      
通过创设有趣味的学习情境引发学生学习兴趣


培养语言表达能力

培养学生的适形造型能力


开阔学生思路

培养学生进行合作式学习


欣 赏
评 述 玩具制作完成后,组织学生进行活动,介绍自己制作的玩具,演示其玩法。有新意的玩具大家可一起来玩,分享喜悦。
板书设计 自己做玩具


课 后
反 思 在本课的学习过程中学生学会借助工具进行简单的操作,尝试对材料进行简单的拼摆、剪、贴、粘、堆积、组合等。学生在制作过程中体验到设计制作活动的乐趣,初步了解了“物以致用”的设计思想,在小组合作中学会交流,懂得谦让和分享,树立合作意识和创新意识,不同程度的提高了动手能力。


19、民间泥玩具

课时 1课时
教 学
目 标
 初步了解民间泥玩具。学习民间泥玩具的制作、上色过程并有所创新。初步培养学生的欣赏、创造、表现能力。通过本课的学习,使学生认识到民间泥玩具的历史很悠久,很多玩具包含着劳动人民对生活的美好愿望。同时通过造型活动,培养学生合作意识及集体主义的观念,了解自然,珍惜和保护自然资源。
教 学
重 点 让学生体会泥(泥可分为胶泥、软陶泥、纸粘土等)的属性,通过拍拍、捏捏、揉揉、搓搓等技法完成一件作品。
教 学
难 点 作品的构思具有创造力、新颖性,初步学习泥的表现手法。
作 业
要 求 用自己喜欢的方法装饰、美化民间泥玩具
学 习
材 料 1、有关民间泥玩具的图片、课件、泥玩具。
2、制作泥玩具的录像。
3、玩具声控器、陶泥、水粉颜料、彩泥等。
过 程 师  生 活 动 教学意图
教学设计 (1)教学导人
教师:在前面的课中,我们表现了许多平面小动物的造型,怎样才能让小动物从各个角度进行观察都那么完美可爱呢?
学生思考回答老师的提问。
(2)探索站立小动物的制作方法
①学生自主探究站立小动物的各种制作方法。
②学生进行造型方法的交流。
通过交流,发现问题,引导学生发散思维。
③师生互动,解决问题(动物的形象及制作问题)。
④教师为学生补充其他班学生的设计思路。
(发给学生一些成品,让学生拆开分析)
小结:方法有很多--折、卷、拼插等。
(4)探索装饰小动物的方法
①欣赏小动物纸造型的作品。
②学生根据现有材料探究如何美化自己设计的小动物。
③学生间交流,教师给予补充。
(5)学生创作
学生以个体方式完成创作过程(教师巡视辅导,学生可以互相观摩,借鉴别人的思路)。
通过实践活动,提高学生动手能力,体验创作过程的快乐。
(6)展示交流
提高学生的鉴赏力,激发学生学习兴趣,促进学生发展。 通过联系上节课内容,调动学生学习动机。


学生自主探究,解决教学重点


拓展思路,培养学生分析问题能力。

对学生加强审美教育,进一步突破教学难点。


欣 赏
评 述 学生将制作好的小动物放到展台上进行交流(学生自愿将自己的作品放到前面,师生共同对作品进行评价)。
板书设计 民间泥玩具


课 后
反 思 在本课的学习中,学生们认识了一些民间的泥玩具,并初步了解了民间泥玩具的悠久历史,知道了很多玩具包含着劳动人民对生活的美好愿望。同时,通过造型活动,培养了学生的合作意识及集体主义的观念,使他们更加了解自然,珍惜和保护自然资源。在学习民间泥玩具的制作、上色过程中很有创新,作业质量较高。

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