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《洞的联想》教学设计

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课型:造型、表现

教学目标:

1、初步感受和了解图形联想,创作关于洞的联想作品。

2、能够大胆联想完成作品,提高综合运用材料的能力。

3、学生愿意进行洞的联想练习,提高形象思维能力。

教学重点:运用多种材料表现洞的联想作品。

教学难点:制作平面和立体的洞。

教具准备:

多媒体课件、几张大纸、装饰好的纸箱及里面带洞的画

学具准备:

几张大纸、纸杯、彩笔(油画笔)、手工纸、剪子、胶棒等

教学过程:

一、悬念激趣:

教师首先出示一个包装好的礼盒,激发学生的好奇心。

师:同学们,今天老师给大家带来了一个神秘的礼盒,你们猜猜里面会有什么呢?

生:有小动物、有衣服等;

教师把礼盒翻转到背面,让学生观察:你们看,礼盒背面有什么?

生:上面有一个洞。

师:谁想透过上面这个洞证实一下大家的猜测?

生:有房子,下雪了。

师:让我们来看一看,原来是一幅美丽的雪景。(将作品贴在黑板上)谁还想来?(再找同学看)

生:有小桥、塔。

师:是的,这是一幅漂亮的风景画。(将作品贴在黑板上)

师:看一看里面还有什么?(再找同学看)

生:是小熊。

师:让我们来看一看,这幅作品表现的是一只小熊离开家出去玩的情景。(将作品贴在黑板上)

师:请同学们看这几幅画,你有什么新奇的发现?

生:每一幅画中都有洞。

师:是的,每一幅画都有洞,大家观察洞在作品中代表了什么?

生:洞代表了窗户、门、熊洞、桥洞。

师:这几幅画是在随意挖好的洞上展开联想,添画出来的。今天我们就共同尝试一下洞的联想。出示课件《洞的联想》

二、讲授新课:

1、根据洞的形状进行联想:

师:同学们再来观察一下这几幅画中的洞是什么形状的?

学:方形、长方形、半圆形。

师:在生活中还有哪些洞是方形的?哪些洞是半圆形的?哪些洞是长方形的?

学生回答。(4-—5名学生)

师:还有其他形状的洞吗?

生:圆形、心形等。

师根据学生说的洞的形状引导他们联想。

2、研究挖洞的方法:

师:你们猜猜老师是用什么方法在纸上挖的洞呢?

生:剪、撕、刻。(教师板书)

师:这些方法都是我们平时经常用到的。

3、欣赏作品:

师:老师这还有几幅用这些方法制作的洞的联想作品,咱们一起来看看他们把洞当成了什么?又发生了哪些有意思的事,好吗?(出示课件)

师引导学生看作品内容。

小结:看来不同形状的洞会给我们带来不同的联想和感受。

3、合作探究用纸表现洞的其它方法:

师:除了在纸上随意挖洞以外,你们还能怎么样利用这张纸来表现洞呢?小组讨论,拿出纸试试。

找学生说方法,并让其他人试试。(折、卷、画等)教师板书课题。

4、认识洞的立体和平面效果:

师:用纸卷的洞和在纸上挖的洞有什么不同?

生:在纸上挖的洞是平面的,用纸卷的洞是立体的。

师板书:平面、立体

5、对立体的洞进行联想:

师:立体的洞,让你想到了什么?

学生回答。

师:你还能用哪些材料来制作立体的洞?

生回答(如:纸杯、纸箱等)

6、欣赏关于洞的立体作品,师主要引导看作品的材料、方法。

三、创新制作

1、引导学生构思作品:

师:同学们,看来只要肯动脑筋就能够用很多方法、很多材料来表现洞。那么你想表现一个什么样的洞?又会用到哪些材料?发生了哪些与洞有关的故事呢?请同学们先想一想。(给学生时间想)想好后和同座说一说。

师:在动手做之前,请同学们注意以下两个问题:(课件出示“温馨提示”)

(1)可以单独完成,也可以小组合作完成,但要注意合理分工。

(2)注意剪刀的使用安全,注意室内卫生,不要大声喧哗!

2、学生制作,教师巡回辅导。

3、在创作过程中播放音乐,放松了孩子们的心情使创作更有情趣。

四、欣赏评议:

师:谁愿意展示一下你的作品?(引导学生介绍自己的构思、讲一讲故事,让其他同学评价一下,教师简单评价。)

五、课堂小结:

师:今天同学们的表现真是太精彩了,创作出了这么多与众不同的洞的联想作品。下节课同学们要继续对自己的作品加以修改和完善,让它更加完整生动。另外老师还希望同学们能够在平时的生活中试着对身边的其它事物、图形进行联想和表现,我相信只要你们勇于观察、勇于表现,再加上巧妙地添加,一定会把许多不起眼的事物变成一件件美好的作品的。好,这节课我们就上到这,下课!

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