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奇思妙想

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奇思妙想
 •教材思路:
本课是属于“造型•表现”领域的美术课。
在日常生活中,学生会对各种各样的事物产生好奇,这节课就是要让学生们的想法具体化,并用艺术的形式表达出来,同时培养他们创新的精神、严谨的态度,提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会,促进学生的自主性和主动性。
•课时: 2课时
•教学目标:
1、引导学生感受奇思妙想带来的情趣,激起学生思的兴趣。
2、引导学生尝试以换位方式展开想象,体验动物的情感并能认识生命的重要性。
3、在探索尝试中培养学生思维能力,丰富学生的思维方式。
•教学重点难点:
教学重点:引导学生尝试以换位方式展开想象,体验动物的情感。
教学难点:在探索尝试中培养学生思维能力,丰富学生的思维方式。
•教学准备:
课前准备:多媒体课件、水笔、素描纸等;
•教学过程:
一、激趣导入——涉奇
 1、读课题,引导学生初略感知本课内容。
 2、 抛出问题,引出本课所思的主体。
  3、出示图片(媒体演示)引导学生想象。
      (把学生引入“奇“中,自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。)
 二、图片探讨 ——寻奇
 1、出示图片(媒体演示),引导学生寻找图片中奇妙之处。
 2、引导学生谈论自己的观后感。
 3、尝试换位,从动物的角度出发,引导学生展开想象。
     (有感而发方是实感,寻奇之妙处,体验另一种思维角度,感受其带来的奇特效果。)
三、尝试表现——表奇
  1、学生尝试创作,师作巡回指导。
      (有思应显,激思而表,情之所趋也。)
四、作品展示——展奇
  1、举行“机灵鼠‘我最棒’”作品展。
   2、学生介绍自己的作品。
      (图式展示,易于交流,便于学生间的学习。“三人行必有我师”吗。)
五、拓展视野——论奇
 1、 出示图片(媒体演示),看了这些图片,你开心吗?
 2、你认为奇思妙想除了给我们带来快乐,还能给我们带来什么呢?
 3、出示图片(媒体演示),从这些图中你看到了什么?有什么要讲的吗?
 4、出示“懒汉脚盆”(媒体演示),猜猜这会是什么呢?
     (奇之妙与何处,仅仅是愉悦身心吗?还可服务我们的生活,如“懒汉脚盆”等等,不正是一个很好的引子吗?)
六、大胆创作——鼓奇
1、聪明的你还等什么呢?展开你的奇思妙想,拿出你的画笔进行一次小小的发明吧!
2、出示图片并播放音乐(媒体演示),学生创作,师作巡回指导。
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