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初中音乐教案 《游击军》

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 山东淄博高新区卫固镇付山中学 胡晓婷

课 题

《游击军》

课 型

唱歌课

课 时

1

授课时间

第3周

教学用具

钢琴、多媒体

教学方法

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、通过教唱《游击军》,对学生进行爱国主义思想教育;通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持唱歌的能力。

二、通过练习,使学生对旋律音程与和声音程的音程关系弄清楚。

 

教学

重点

 

 

歌曲旋律与歌词的学习,重点是歌词的演唱

 

教学

难点

 

 

1.典型节奏的发现与掌握           2.歌曲情绪的处理

 

 

 

 

 

 

 

 

《游击军》

 

机警、沉着、勇敢、坚定

X. X  X  | X  -  |

 

 

    学生在学唱歌曲时往往把歌曲中最有代表性的节奏——附点节奏中的附点省去,这时教师应该及时指正,并把正、误两种唱法示范给学生听,让学生自己比较那种节奏更能表现出机警、沉着、勇敢、坚定情绪。

 

 

 

 

 

教学

环节

估时

教          学          过          程

教   师    活    动

学  生  活  动

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一、              导入:

播放《游击军》的范唱录音,让学生体会歌曲所表现的思想内容和情绪、速度特点,并找出歌曲中最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节奏型是哪些,选出两小节作典型。

二、新歌教学:

1.     作品简介:

词作者先珂,原是武汉大学的学生,抗日战胜爆发后,在山西前线游击队中工作,1938年,他用通俗易懂、老百姓容易接受的语言写了《游击军》这首歌词。它简洁的表现了游击军战士灵活机动、勇敢无畏、仇恨敌人、蔑视侵略者、对胜利充满信心的革命精神。

《游击军》的旋律采用大调式写成,其结构为二段体,带有典型的群众歌曲性质。

2.学唱歌曲:(分乐段学唱)

(1)示范演唱

(2)教师随时指正(歌曲中的附点节奏,)

三、歌曲处理:

《游击军》这首歌可采用由远及近,又由近及远的处理方法。即:歌曲的开始部分用弱而有弹性的声音演唱,只“我们是游击队的弟兄”一句是要渐强。“夺他的粮草大家用,抢他的军火要他命”这两句,要表现出游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神,要用强有力的声音演唱。第二乐段要唱得坚定,且具有号召性。因此也要唱的强些,反复之后要逐步渐弱。至“嘁嚓嘁嚓”的结尾部分,要有一种远去的静中有动、动中有静的感觉,要唱得很弱。

在唱歌过程中要训练学生用气息支持发声的歌唱能力。无论是强声还是弱声,都

一、说出最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节奏型是:X. X  X  | X  -  |

 

 

 

 

二、1.认真听老师介绍

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.学生随琴分乐段演唱。

 

 

 

 

三、学生认真体会处理方法,男、女声分组演唱,师生共同评价。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学

环节

估时

教          学          过          程

教   师    活    动

学  生  活  动

备 注

 

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要强调用气息支持,以避免弱声唱虚、强声喊唱的现象产生。提示学生在适当的地方换气,一般是四小节换一口气。只有在“不怕敌人的机械兵”及“把强盗们都肃清”两句前需要换气。

四、思考与练习:

听辨音程:先要使学生将书上各和声音程的音程关系弄清楚,并且要听一听他们的音程效果,辨认其协和与不协和程度,然后再打乱顺序弹奏,让学生听辨并作判断。

五、课堂小结:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

四、学生说出每个音程的音程关系,说出听辨的顺

 

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