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进行曲

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源 soNormal style="LINE-HEIGHT: 22pt; TEXT-ALIGN: center; mso-line-height-rule: exactly" align=center>进 行 曲

课 题

 进 行 曲  

课 型

欣赏

课 时

1

教学用具

多媒体课件

教学方法

体验、探究

 

 

 

 

 

 

 

(一)   认知目标:

通过欣赏与感受,使学生掌握以下知识:

1、    接触中外进行曲,能够了解到进行曲在节拍、速度、情绪,节奏、结构上的特点;

2、    能够认识进行曲在不同场合的作用;

(二)能力发展目标:

1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现,全方位体验音乐,培养学生的艺术思维及表现能力。

 2、通过对进行曲的欣赏、分析,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。

3、    积极参与表现活动与情境表演,培养学生的合作、探究、表现能力,为其在以后的生活中能够积极主动、准确地参于音乐社会活动奠定坚实的基础。

(三)情感培养目标:

1、培养学生对进行曲的兴趣,通过欣赏中外乐曲热爱和理解多元文化。

2、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育。

3、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验,为学生终身学习和享受音乐奠定基础。

(1)通过欣赏中外进行曲,在现有认知结构基础上了解进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的特点。

(2)在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析,体验音乐片断,通过体验与感受,培养学生发散思维,提高音乐鉴赏、分析能力。

(3)在教学中,激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美,获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐音乐实践,体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。

教学

难点

1、  认识进行曲在不同场合的作用。

2、  处于青春期的中学生比较羞涩、敏感,教师要在课堂中创造表演氛围,引导学生积极参与表现音乐。

 

 

1、  采用分组抢答的形式调动学生积极性,激励学生积极主动地学习。

2、用体验、讨论的方法引导学生通过探究、表现,了解进行曲。

3、鼓励学生敢于通过合作与探究共同表现音乐、模仿一定的生活场景,

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源 soNormal style="WORD-BREAK: break-all; LINE-HEIGHT: 150%"> 

 

          

     

设 计 意 图

一、今天我们来上一节欣赏课,形式与往常不同,今天我们采取分组抢答积分的形式。

二、导入新课:

1、   全体起立,听哨声齐步走,提问:口哨起到了什么作用?

2、  打开课件,为行进配上音乐,(播放乐曲片断)。提问:音乐起到了什么作用?(统一行进队伍步伐和速度)和口哨相比,音乐有哪些优势?(可以创造一定的情绪和气氛)

师:这种用步代节奏写成的声乐曲、器乐曲就是进行曲。让我们一起走进进行曲,认识一下进行曲的特点。

三、进行曲的特点:

1、  节拍特点—打开CAI   听《国歌》

你认为进行曲在节拍上的特点是什么?它是奇数拍子还是偶数拍子?为什么奇数拍子不适合用来写进行曲?请同学试着按奇数乐曲节奏走一下。

是不是偶数拍子的乐曲都是进行曲呢?让我们听一听。《晚霞中的红蜻蜓》 ,为什么这首歌曲不是进行曲?是不是符合偶数拍子这一个条件的乐曲就是进行曲呢?按其音乐特征用步伐表现一下。

2、  节奏特点:听歌曲观察谱子。请选出谱例中反复出现的节奏。

A 、出示谱例片断。引导学生总结有代表性的节奏:切分音、附点、三连音

 B、我们将特殊节奏去掉,大家一起来唱一唱看看会有什么效果。

这些节奏是进行曲中心节奏,它们融于进行曲中,给乐曲以动力,给人一种激昂向上的情绪。

3、  速度特点:听了刚才的歌曲你认为进行曲在速度上有什么特点?听《团结就是力量》,要求学生坐在坐位上,踏步感受速度。在不同场合下,步伐速度也会有所不同,婚礼和葬礼是什么什么速度?

4、  情绪上的特点:你认为进行曲在情绪上的特点是什么?听《中国人民解放军军歌》

5、结构特点:通常来说一首进行曲在情绪上是不同的,它时而激昂,时而抒情。播放乐曲《拉德茨基进行曲》。《拉德茨基进行曲》是每年维也纳新年音乐会必演的一首压轴曲,每次演奏时都允许观众拍手附和,但不是全曲,只是A段中的一部分。现在我们也随着指挥一起来拍手并欣赏乐曲吧。当你听到它情绪上有所变化时,请举手示意。

 

进入情境,模仿体育课,跟哨声齐步走。获得实践经验。

 

听乐曲片断齐步走,通过实践体验对比哨声与音乐营造的不同氛围。

 

 

 

在审美体验的基础上,在教师引导下由感性认识上升到理性认识,抢答教师提出的问题。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鼓励学生大胆表现音乐,跟随乐曲一起拍手参与音乐活动。在和谐、自然、愉悦的音乐空间体验音乐美。

确立上课方式,营造积极参与音乐活动氛围。

用口哨及音乐的对比自然引入课题,为理解进行曲作好铺垫。

 

 

 

 

学生在对音乐的直观体验的基础上获得经验。产生愉悦的审美,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,增强感性认识。

 

 

通过探究培养学生的音乐素质,丰富形象思维,培养学生的成功感,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥,促进学生个性的和谐发展。

教   师    活    动

学  生  活  动

文 章来
源 soNormal style="MARGIN-LEFT: 15.75pt; LINE-HEIGHT: 22pt; mso-line-height-rule: exactly; tab-stops: 0cm 45.0pt">提问:乐曲分几段?每段情绪相同吗?哪两段是相同的?

  我们来总结一下进行曲在节拍、情绪、节奏、速度、结构上的特点吧。

A、 多为偶数拍、节奏鲜明、附点音符运用较多。

B、  速度平稳,常用于队列行进;在情绪上有推动力和号召力;

C、  结构规整,常为三段体,中段较抒情,以取得前后的对比。

四、进行曲的用途

进行曲常用于队列行进。我们来听听用于不同场合的进行曲。----进行曲的用途。

鼓励学生表现不同场合行进步伐的状态。用步伐表现音乐。

音乐实践---婚礼、葬礼、凯旋、运动会颁奖、入场式。

情境1:咱们班的班长在我校刚刚举行的田径运动上打破了纪录,现在为他举行隆重的颁奖典礼。

情境2:小明的姐姐今天要结婚了,他邀请我班同学在婚礼中担任花童,我们的任务是簇拥着新郎、新娘走向神圣、庄严的主婚台。我们现在请两组的组长组织本组同学参加婚礼。

情境3:小明的爷爷昨天去世了,爷爷是位老红军,生前经常为我们讲革命故事,现在我们一起去参加爷爷的葬礼,为他老人家送行……

情境4:一位身经百战的将军,带领着他战无不胜的队伍凯旋而归,看,他向欢呼的人群走来了,是那样的神采飞扬……

情境5:告诉大家一个好消息,我班的同学有幸代表中国队参加奥运会,现在我们来到了奥运会运动场,参加隆重而热烈的入场式,在观众的欢呼声中,他们挥手向观众示意……

提问:为什么很多场合都可以用进行曲,进行曲在其中起到了什么作用?因为它符合人的情感的基本状态,可以统一步伐与速度,调动人的情绪,鼓舞士气,创造一定的情绪及气氛。

五、小结,评出优胜组。请同学们选一段音乐为优胜组颁奖。

激起学生情感共鸣,唤起学生的情感呼应。

 

总结进行曲节拍、情绪、节奏、速度、结构上的特点。

 

 

 

 

 

创设情境,鼓励学生采取合作的方式,用步伐、形态表现婚礼、葬礼、凯旋、运动会领奖、入场式等社会生活场景。

 

特点的分析都以实例的形式出现,让学生通过对音乐的感受得出结论。鼓励学生敢于发表自己独到的见解。

 

 

 

通过音乐活动体现学生主体作用的教学思想,鼓励学生敢于表现音乐。通过参与音乐实践、表现音乐生活场景,而加深对音乐的理解,认识和了解音乐在社会生活的的作用及地位。

 

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