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歌曲《哩哩哩》教案-

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歌曲《哩哩哩》教案
济南市第二十九中学  谷 雨
 
年级:  初中二年级                                 课型:唱歌课
课题:  歌曲《哩哩哩》                             课时:一课时 
教师:  济南第二十九中学  谷雨
教学目标:
知识传授目标:歌曲《哩哩哩》及音乐知识
能力培养目标:能够独立分析歌曲,演唱歌曲
思想教育目标:培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。-
教材分析:
本歌曲的重点是引导学生表现歌曲的情绪,鼓励学生参与审美实践。
难点是二声部,但二声部旋律同学们早已熟悉,在这之前以此旋律来进行上课礼仪师生互问,避免了
呆板的“老师好??同学们好”,同时还活跃了课堂气氛,激发了学生的学习热情,因此,二声部不用
单独再学,可直接进入,既节省了时间,还使课堂气氛丰富多彩。教具使用:钢琴、录音机、磁带。
教学过程:
上课礼仪:
(师生问好歌)
一、导语:描写春天的歌曲很多很多,其中有一首同学们从小唱着长大的,想一想是什么歌曲?
生:《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》,下面我们一起再次感受一下春天的气息(教师弹旋律,学生自
然跟唱),那么,通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的,旋律是流畅的,
处处洋溢着青春的气息,同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲,其它国
家描写春天的歌曲也有很多,今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》
二、学习歌曲(综合--分解--再综合)
(一)通过欣赏歌曲全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构(综合)
1、提示:我们带着这样几个问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀
哩 嘀哩》相似?
    讨论总结:这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似,它的色彩也是明亮的,节奏欢快、旋律
流畅,目的都是以少年儿童纯真、甜美的口吻,生动的音乐语言表现了渴望春天到来,祈盼丰收的喜悦
心情,同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱(教师提问,学生回答的 形式完成)等多种形式使歌曲
情绪更加热烈欢快,那抱春的布谷鸟,使人联想到农事的繁忙景象;那尽情欢歌的百灵鸟,使人想象;
人民生活的很幸福,进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神(由学生完成)
2、欣赏第二遍引出曲式结构:
曲式结构:单二部曲式
(鼓励学生回答或到黑板上写出图式,加以肯定,赞扬)
引子   +    A     +    B
(1~4)     (5~18)   (19~16)
             初步陈述     展开主题
(二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点(分解)
1、节奏难点及图示(略)
教师范奏: (图略)  然后读奏,学生模奏,反复练习  ,切分节奏借用体育课“ 向  右  转” 的口令
来加以联系和想象达到会奏的目的,最后逐一解决难点,直到大部分学生会奏。
讨论总结:因为有了这些密集节奏型才使的歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性,使歌曲显的流畅、自然。
2、学唱主旋律:
(1)在学唱旋律前先练习音阶(教师弹,学生跟唱,谱略)
(2)在同学们唱准确音阶的基础上采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。大
三和弦为大家把握音高、音准并以次加深巩固音高在大脑中的印象,使学生在平时课堂训练中形成自
己的音高概念,四位同学接龙游戏完成后,其他的学生脑海中也会形成这种音高概念,长期使用这种办
法,学生的视唱能力和把握音准的能力会大有提高和进步。而且学生是在不知不觉中,在轻松的游戏氛
围中学到了知识。(创新教学)
 
(3)教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点,纠正错误
1= B  2/4  拍 , 以四分音符为一拍,每小节有2 拍(学生完成)
旋律基本是级进,阶梯式进行,如图:
(出示乐谱,略)
-------------
以上2、3两句在力度上要有层次变化是全歌曲中力度最强的地方(用f的力度),长音要唱足时值,短音
要清晰准确、 咬字吐字清楚。
3、填入歌词,加二声部合唱
因为二声部的旋律在上课礼仪中已经唱过,只把歌词换一下即可,所以不必再单独学习,唱时自然加入即
可(演唱时注意两个声部的衔接问题,要适当紧凑不拖沓也不匆忙,这一点的关键是培养学生良好的节奏
感,可以用指挥手势提示学生)
教师提示:这首歌曲写实义的歌词很少,而且把鸟鸣声安排在第一乐句,一下子把人们带入“祖国的天空
飞这小鸟”由远而近飞来,越鸣越欢,传播着春天到来的喜讯…接着旋律节奏明快,衬词的穿插运用,使
歌曲充满了生动活泼的情绪。再演唱的的过程中,注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。
下面我们按照课本的要求分甲、乙来合一遍,为了便于演唱,把甲改为男生,乙为女生,同学们想一想为
什么要这样改呢?这是因为女生本来就比男生的音域高八度,这样合声效果听起来会比较协调、统一。
(三)演唱全曲(再综合)
(1)   指导学生有感情地演唱全曲
讨论演唱这首歌曲用什么速度、力度和情绪,并通过练习进行比较,提示注意歌曲前后两部分情绪的对比并
练习。
(2)   在演唱的基础上可以适当做游戏,旨在通过游戏活跃课堂气氛,激发学生的热情说明:游戏采用
击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。由学生自己进行合声效果比较。
(3)   使用钢琴伴奏,全班同学进行演唱,同时邀请几个同学用打击乐(木鱼、碰铃、响板、三角铁、
手鼓等)为同学们伴奏。把歌曲的情绪推向高潮,进一步活跃课堂气氛。可以请个别学生在室外聆听合唱效
果.
(四)小结
通过刚才的演唱我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情,我们都喜欢春天,因为春天带给我们无穷
的力量和生机,一提到春,眼前就会展现出春风荡漾,阳光明媚的景色,可是近几年的春天好象有点让我们
失望,春天无情的风沙肆意吹打人们的脸,用飞沙走石形容它有过之而无不及,为什么这样呢?因为人为的
破坏??肆意滥伐造成水土流失造成的结果,所以保护环境势在必行,而且要从我做起,只有这样春天才会还
给我们蓝天碧水,恢复春天原来的本色,同学们知道自己该怎么做了吗?好,这个问题在课后用做文的形式
来完成。这节课我们学习并演唱了朝鲜民歌《哩哩哩》其主题是赞美春天,渴望春天的喜悦心情,曲式结构
为单二部曲式,同时我们还学习了两个典型节奏型×××  ×××有了它们才使歌曲的情绪更加热烈欢快,
体现了朝鲜人民的乐观精神。世界各国都有自己的民歌,其特点也不尽相同,那么在下节课我们将学习一首
优美抒情的加拿大民歌《红河谷》,请同学们提前预习一下,体会这首民歌和《哩哩哩》的风格有什么不同?
 
板  书  设  计
课题:朝鲜民歌《哩哩哩》
 
一、风    格:   色彩明亮    节奏欢快活泼    旋律流畅
二、曲式结构:   引子  +  A  +   B
三、节奏难点:  (图略)
四、旋律难点:  (略)
 
 
歌 曲 《哩 哩 哩》教案设计
 
 
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