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《零点乐队》

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文 章
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教学目标:

1、学会演奏一种简单的打击乐器,并能参与器乐合奏;

2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏,从中体验与他人合奏的愉悦感;

3、了解 “加花”在器乐演奏中的含义,并能在演奏中作“即兴创作”。

设计思路:

本课以台湾民歌《一只鸟仔》为试验对象,,练习乐器合奏,了解器乐合奏的全过程,感受器乐合奏的乐趣。因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍,音域较窄,节奏简单,句逗清楚,采用C调,便于各种乐器演奏,所以学生在合奏过程中也不会感到困难。教材力图通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节,让学生了解器乐演奏的全过程,感受器乐演奏的乐趣。

教学重点:

“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识,并且能够充分启发学生的创作思维,积极参与“加花添彩”。

教学难点:

引导学生完成理论到实践的过程,利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作

教学方法:

 

引导法、启示法、讲授法、练习法


教学用具:

 

多媒体 钢琴 沙锤 碰铃 双响筒 小鼓

教学时数:

二课时

第一课时

教学过程:

一、情境导入

1、播放一段器乐曲,以民族乐器为主,给学生一种听觉上的享受,

如《扬鞭催马运粮忙》

2、教师提问:刚才听到的是一首什么样的乐曲,你听了有一种什么样的

感觉?

3、教师小结:《扬鞭催马运粮忙》是民乐合奏曲,在旋律、节奏方面都能够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车,喜气洋洋地向国家交售公粮的情景。今天,我有一个想法,想在同学们中间组建一个乐队,让同学们也过过瘾,当一回乐手!我们每个人都是从零开始,那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队”吧!

二、感受与探索

播放音乐《一只鸟仔》

1、师问:刚才我们听完这首《一只鸟仔》,大家觉得和《扬鞭催马运粮忙》比较有什么不同的感觉?(旋律单一,空洞感。利用空间几何,《扬鞭催马运粮忙》是立体的,《一只鸟仔》平面的)

2、大家看到今天我给大家提供了一些乐器,等会我们就用这些乐器来为这首《一只鸟仔》伴奏,首先我们要做的就是熟悉旋律。

3、学生跟唱旋律

4、几种不同的发声体就可以组成一支乐队,让我们一起来试奏一首乐曲。教师示范,用小鼓跟着音乐打击节奏。

5、试奏体验让学生先根据自己对作品的理解,每个人各执一件乐器进行试奏练习(教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法,让他们动手操作,得到最真实的感受)然后教师进行适当点评。最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计,用自创的,合适的节奏配合作品的演奏。

5、用手中的乐器试奏,教师个别辅导

6、为旋律加花:根据乐器的特点,将全曲的旋律进行适当的分配。一是将全曲的旋律根据需要分合演奏。二是在句逗处进行简单的填空加花演奏。(让学生即兴创作,重在要学生进行实践,着重培养学生的创造意识和创造能力。)
1) 请学生先看例子,总结发现一般规律。
2) 学生练习:可根据一般规律,最重要的是启发学生的思维,让他们积极思考,设计最好的加花作品。丰富作品的音响效果。
3) 教师小结为旋律加花的方法和技巧:(仅供学生参考)
A:旋律的加花重复,围绕主旋律音加进其他音,使旋律更为丰富多彩。
B:旋律的简单重复,为了加强或突出某种节拍或节拍的效果,将主旋律精简,仅保留骨架。
C:不同乐器的衔接,当主奏乐器更换时,用“衔接点”重复以及小连接句等办法保持旋律的连贯效果。

三、登台演练——加花添彩

1、找几个同学上台,每人一样乐器,

2、节奏设计:学生根据自己所拿到的乐器 ,设计自己的节奏

3、播放音乐,大家齐奏《一只鸟仔》

4、教师点评

5、为主旋律加花:根据乐器的特点,将全曲的主旋律进行恰当的分配,学生自由发挥想象,为乐曲配加花,然后一起演奏。

四、教师小结,布置作业

1、简单乐器的节奏设计,为旋律加花添彩

2、自制打击乐器(课后完成)

《零点乐队》第二课时

教学目标:

1、学会演奏一种简单的打击乐器,并能参与器乐合奏;

2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏,从中体验与他人合奏的愉悦感;

3、利用自制的乐器为乐曲伴奏,并给旋律伴奏,加花;

设计思路:

本课以《雪绒花》为试验对象,,练习乐器合奏,教材通过“试奏体验”加花添彩、登场演练等三个环节,加深学生对乐器合奏的体验

教学重点:

“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识,并且能够充分启发学生的创作思维,积极参与“加花添彩”。

教学难点:

引导学生完成理论到实践的过程,利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作

教学方法:

 

引导法、启示法、讲授法、练习法


教学用具:

 

多媒体 钢琴 沙锤 碰铃 双响筒 小鼓 学生自制乐器

教学过程:

一、情境导入

1、请几组学生合奏《一只鸟仔》,教师检查学生的学习情况;

2、教师小结,教师点评,以鼓励为主。(听了大家的演奏,觉得真不错,在这么短的时间里能达到这种效果,看来下去以后大家还是练习了,我希望以后能保持下去。今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》。)

二、感受与探索

1、今天我们要学习的是我们曾经学过的歌曲《雪绒花》,不同的只是今天由老师来弹伴奏,你们来给旋律加花

2、试奏体验:根据课本上的节奏性教师给学生安排声部,分组演练。每组选出5人,沙锤2人,碰铃 1人, 双响筒 1人, 小鼓1人,,根据第一单元末尾的五线谱常识,告诉学生打击的节奏,四组人分组练习

3、教师巡视指导

4、教师弹琴,分声部试奏

5、试合奏,教师指出每组其中应注意的地方,学生再练习

6、齐奏《雪绒花》

三、创作与表现——加花添彩

1、大家试奏同一旋律之后,动动脑筋,利用现成的乐器,自己创作打击的节奏为乐曲加花添彩。

2、学生分组讨论创作

3、教师弹琴,分组试奏

4、教师点评学生创作的打击伴奏

5、让学生拿出上节课布置的自制的打击乐器,给乐曲加花

6、学生自由发挥想象,为乐曲配加花,然后一起演奏。

四、教师小结,下课。

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