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美丽的村庄

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文 章来
源 课    题:《美丽的村庄》
课    型:欣赏课
课    时:1课时
教学目标:
知识与技能目标:
初步了解标题音乐,初步了解交响诗及交响音画的一般特点。       
过程与方法目标:
能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点,用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱这首歌曲,用创造性的积极态度为歌曲伴奏。     
情感态度与价值观:
能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听,初步了解交响诗及交响音画的一般特点。       
教学重点:引导学生参与实践及创造性活动,为歌曲《美丽的村庄》伴奏。
教学难点:演唱《美丽的村庄》
教学用具:计算机、教学光盘、钢琴、
课前分析:
学唱歌曲《美丽的村庄》
学唱歌曲前要完整地聆听范唱,把握歌曲风格。
在演唱歌曲的过程中,可引导学生分析歌曲的节奏、旋律、结构等特点,有感情地演唱歌曲。
教学过程:
《交响诗与交响音画》
一种单乐章的标题交响音乐。它脱胎于19世纪的音乐会序曲。交响诗的名称为匈牙利作曲家李斯特首创。他认为“标题能够赋予器乐的各种各样性格上的细微色彩,这种种色彩几乎就和各种不同的诗歌形式所表现的一样”,因此,他把标题交响音乐和诗歌联系起来称交响诗。李斯特1854年创作《塔索》时首次采用这一名称,以区别于多乐章结构的标题交响曲。19世纪交响诗成为浪漫乐派、民族乐派主要创作体裁之一。斯美塔那、柴科夫斯基、西贝柳斯、德彪西、格什温等作曲家均作有著名交响诗作品。音画、交响音画、交响童画等体裁也属于交响诗的范畴。
学唱《美丽的村庄》,歌曲采用二部曲式结构而成。降E大调、2/4拍。歌曲的第1-16小节由两个完全对应的乐句组成。可以说,这16小节已经构成一个完整的乐段。而此后的8小节(第17—24小节)实际上发挥着补充前面两个乐句的作用。因此,这两部分内容依然可以看做是一个完整的段落。即:第1—24小节为这首歌的第一乐段。这个乐段由弱拍起始,节奏比较密集。其中,附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。歌曲的旋律起伏较大,给人以清新活泼的感觉。歌曲的第二乐段开始部分的节奏疏密相间,其中的切分节奏刻意加长,而旋律线主要呈上扬的趋势,使人们的情绪激昂、振奋,感情更加激动,由衷地表达出人们对家乡的赞美之情。这就与前面的音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段呼应着的,从而使歌曲在对比之后又求得统一。
课后反思:
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