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第五单元 金孔雀轻轻跳

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第五单元 金孔雀轻轻跳
第一课时
一、教学内容
演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
学习并表演傣族舞
二、教学目标
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
三、教学重点、难点:能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
四、教学策略
1、创设意境,采用情境教学,使学生产生身临其境的感觉。
2、引导学生乐于参与表演活动,积极与他人合作。
五、教学过程
教学过程:
一、组织教学 
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容,弹师生问好歌问好。 
3、学生听欢快音乐边跳边拍手进教室
4、与老师问好 让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。
二、情境导入
激发兴趣 
1、出示:云南风情图片,播放《金孔雀轻轻跳》
2、老师随音乐轻轻起舞,跳傣族舞
3、师生共同跳一跳
4、结合自己感受说 
5.欣赏图片并聆听音乐
6、初步感受傣族音乐及其风格。
7、随音乐跟着老师一起跳一跳。
8、学生自由发言。 通过欣赏图片和感受音乐,让学生能够有身临其境的感觉,增强学习的兴趣。
9、说这段乐曲表现了什么动物形象?
10、你能随音乐来表现可爱的小动物吗?
11、师随音乐再次跳孔雀舞,请生猜一猜是哪种动物形象?
12、 老师做一个孔雀鹤立的动作,讲解做法:
(双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏)   13、并能够用肢体语言表现。
14、随音乐自由表现小动物的可爱形象。
15、学生回答:孔雀
16、跟老师做一做 让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受,猜一猜,做一做,使学生更好地融入到本课中来,为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。
三、新课教学 
1、范唱《金孔雀轻轻跳》
2、按照歌曲节奏朗读歌词。(出示歌词)
3、分句弹奏乐曲旋律
4、播放乐曲伴奏带
5、弹奏整曲旋律
(提示:用优美声音表现歌曲美妙的意境)
6、用打击乐为歌曲伴奏(出示节奏)
XX XX X-
7、请小组上台展示,并发奖励品 
8、听范唱
9、按照节奏读歌词
10、分句学唱歌曲
11、轻声哼唱、跟唱
12、集体有感情演唱
13、分组讨论,选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
14、小组展示,其他组做评委 让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏,可以帮助孩子更深入的了解打击乐,而且学习的劲头更足了。
四、内容拓展
实践活动 
1、小朋友,你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗??
2、那,还等什么啊!让我们一起去傣家族旅游吧?(出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等)背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》
3、学习傣族舞蹈动作。
4、老师示范动作
动作一:孔雀鹤立。
动作二:孔雀开屏(一)
动作三:孔雀开屏(二)  
五、课堂小结
 


第二课时
一、教学内容
⒈听《苗岭的早晨》
⒉听《金扁担》
⒊唱、奏《铃铛舞》
二、教学目标
⒈通过聆听《苗岭的早晨》,感受苗族音乐的风格特点。
⒉欣赏《金扁担》,让学生感受乐曲所描绘的意境,进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》,抒发苗家儿童对生活的热爱。
三、教学重点难点
⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
四、教学过程
(一)组织教学
师放《金孔雀轻轻跳》,生律动进教室。
(二)音乐欣赏《苗岭的早晨》
⒈口笛
⒉介绍乐曲
乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
《苗岭的早晨》:独奏曲,乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
乐曲分为三段。曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律,描述了优美的苗家山寨风光,笛子运用花舌音等演奏手法,模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。
第二段,在活跃跳动的乐队伴奏下,口笛奏出了欢快热烈的旋律;速度由慢渐快,此起彼伏,互相呼应,表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段是短小的结尾,与第一段遥相呼应,再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色,用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们,喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西,试着吹一吹。
(三)音乐欣赏《金扁担》
⒈听
A、感受音乐表现的意境。
B、感受民族乐器的音色。
C、感受苗族音乐风格。
⒉学唱(机动)
用明快活泼的声音唱《金扁担》。
(四)歌曲:《铃铛舞》
1、导入:你们真幸运,赶上了苗族人民正在过节,好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢!听到音乐你想做什么?为什么?
2、深入体验歌曲:
⑴聆听主题音乐:边听边哼唱。
⑵吹奏主旋律:教师示范演奏
学生练习(分句练习)
⑶小组合作设计动作,用不同的方式表现主题音乐。
⑷小组展示表演:如:
A、声音:嘿嘿
B、拍手跺脚:X X
C、打击乐器:X X (三角铁、铃鼓、沙球等)
3、情感激发
(五)师生总结

第三课时
一、教学内容
⒈听《阿细跳月》
⒉哼唱《阿细跳月》主旋律
⒊掌握“跳月”的基本节奏,学习“跳月”的基本舞步
二、教学目标
1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞,乐于主动了解侗族的民俗风情,并以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征,背唱主题旋律,能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。
3、学习五拍子,掌握“跳月”的两种基本节奏型,学习“跳月”的基本舞步。
三、教学重点难点
掌握跳月节奏、舞步,感受音乐带来的美感
四、教学过程
教学过程 
1、节奏律动
今天我们要一起外出,请大家跟上老师的节拍,可不要掉队哟!
>      >
  ×× × × × × ××
走 快 点 快 点 快 点走
合 右 左 右 左 右 左 右
(合:拍手 右:右手拍腿 左:左手拍腿)
生:模仿拍节奏。
师:走的节奏是怎样的?
生:部分学生起来走动,拍出走的节奏:× × × × × ……
师:进一步引导学生拍出 拍的固定节拍,也是跳月这种舞蹈风格的独特之所在。(表演跳月的基本舞步)
节奏③是旋律的节奏型。(出示旋律谱)
(4)分析、练唱
师:我们一起来哼唱一下旋律,你们将它的主要特点归纳出来吗?
  生:旋律主要由5、1、3三个音组成,每句的句末相同。
练唱旋律51(•)3(•)1(•) 3(•)52(•)1(•)……
(师)(生)
师:还有其他要补充的吗?
生:结构规整、匀称,由四个乐句组成,四句的节奏都相同……
(5)听音乐,分声部拍节奏。(播放CD或磁带片断)
×× ×× ×× ××
× × × × ×× ××
×× × × ×
(6)讨 论
师:你们能注意到音乐中哪些是相同的,哪些是不同的吗?
生:旋律在不断反复,而演奏的乐器经常在变换。
师:能听出是什么乐器在演奏吗?
生:有二胡、竹笛……,有时是一件乐器在演奏,有时是很多乐器一起演奏(老师就学生不热翻的或把握不准的乐器音色如笙、高胡与二胡的区别等进行讲解、演示和比较,并将这些乐段抽出来让学生听,使学生能分辨这几种乐器的音色)。
(7)完整欣赏《阿细跳月》
师:下面我们将再一次欣赏这首作品。在听这过程中,请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。同时请1-2名同学出来,记录出各乐器演奏时所出现的顺序。(播放CD或磁带)
(8)讨论检验学生记录的结果,出示结构图。(电脑课件)
引 竹 合 弹 二 高 笙 竹 弹 合 竹 合 尾
子 笛 奏 拨 胡 胡   笛 拨 奏 笛 奏 声
师:乐曲中为什么有这么多的变化?这些变化能使你联想到什么?
生:联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人……
师:你们还能注意到音乐中其他的变化吗?
生:乐曲后部分渐快、渐强,将乐曲推向高潮。
(9)归 纳
民乐合奏《阿细跳月》是作曲家、指挥家彭修文根据侗族民间歌舞“跳月”的素材编写创作的。旋律素材简洁,节奏富于动感。作品采用固定主题多次变化重复的结构,用不同的音色、力度、速度的变化对比,表现了“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。
(10)欣赏舞蹈《阿细跳月》

第四课时
一、教学内容
⒈唱《侗家娃娃幸福多》
⒉综合活动
二、教学目标
1、能用欢快、活泼的情绪演唱《侗家娃娃幸福多》。
2、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
三、教学重点:感受侗族音乐、体验侗族音乐
教学难点:欢快、热烈的歌曲演唱;衬词的演唱
四、教学过程:
(一)情境定向:
1、学生随音乐伴奏《侗家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏:《看谁学得快》教师打出节奏,学生模仿
⑴学生拍手
⑵启发创造:用其他的方法拍击。
(二)导入引趣:
⒈导入:今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到我国的西南地区去旅行。让我们跟着音乐出发吧!
⒉出示图片提问:图片将我们带到了哪儿?(启发学生回答)
⒊出示课题:《侗族》
⒋引趣:今天我们旅行的第一站是侗族。
(三)激趣体验:
⒈导入:你们听,侗族的小朋友们用歌声迎接我们啦……
⒉初步感受歌曲:《侗家娃娃幸福多》
⑴问:侗族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词?
⑵引导学生说出“吔啰”
⑶小结:真聪明——“吔啰”是侗族民歌中最有特色的歌曲衬词。
⑷问:还有哪些歌词?
⑸小结:侗族小朋友为我们送上的歌曲是《侗家娃娃幸福多》(出示课件:《侗家娃娃幸福多》歌词)
⑹有感情地朗读歌词。
⒊初步体验歌曲:
⑴启发:仔细地听,看你能不能跟侗族小朋友学上1、2句。
⑵启发:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。
⑶师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。
⑷小结:侗族小朋友有话要告诉大家。
⒋深入体验歌曲:
⑴教师示范:边唱边用律动伴奏。
⑵自己尝试:学一学边唱边用律动伴奏。
⑶全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
⒌情感激发:
⑴问:侗族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢?
⑵启发学生说:情绪——活泼轻快,速度——稍快
⑶用活泼轻快的声音唱。
⑷参与表现:全体起立边唱边跳。
⒍小结:踏着歌声,告别侗族小朋友,快乐旅行团又出发了。
(四)激情体验:
⒈导入:闭眼听,远处传来动听的音乐……
⒉再听乐曲:《阿细跳月》
⑴导入:你们真幸运,又赶上好多侗族小姑娘在欢快地舞蹈呢!
⑵问:听到音乐你想做什么?为什么?
⒊深入体验本单元音乐
⑴参与表现:师生合作表演,尽情参与表现音乐。
⑵小结延伸:
《阿细跳月》侗族
《金孔雀轻轻跳》傣族
《铃铛舞》苗族
(五)评价小结:
⒈总结:同学们,今天,我们“快乐旅行团”一路领略了侗族、傣族、苗族的风土人情,感受到了由美妙音乐带来的快乐。愿我们能接触更多的音乐,体验更多的快乐!。
⒉学生随音乐走出教室。

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