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三年级音乐下册四、夏日教学设计

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文 章
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课题

四、夏日

课型

新授课

总课时

2

第  1课时

教学目标

1、能有表情的背唱《夏》,知道这是一首希腊儿童歌曲。

2、能与他人一起随着歌曲伴奏演唱《夏天的阳光》,知道这是一首瑞典民歌。

教学重点

小型音乐剧的创编

教学难点

休止符的学习

教学准备

钢琴、录音机和板书

教  师  活  动

学  生  活  动

设计意图

一、复习歌曲。

教师弹奏歌曲伴奏,学生听音乐有感情的演唱歌曲。

二、导入新课。

1、师:同学们,上节课我们一起认识很多鲜花,你们认不认识喇叭花呀?

                 (学生回答)

2、师:你们喜欢喇叭花吗?为什么?它还有一个名字叫什么?

               (学生回答,牵牛花)

3、师:既然同学们这么喜欢牵牛花,今天我们就来唱一唱这种花。

三、学习歌曲《夏》。

1、初听歌曲,学生体会歌曲情绪。

2、学生视读曲谱。

学生聆听歌曲伴奏,有感情的唱歌。

学生回答

学生回答

学生初听歌曲。

教  师  活  动

学  生  活  动

设计意图

 

(次活动学生可以分组,学生共同翻译)

3、教师播放歌曲旋律,学生听旋律视唱。

4、加入歌词。

5、教师弹奏歌曲伴奏,学生视唱歌曲。

6、教师播放歌曲伴奏,学生听音乐有感情的演唱歌曲旋律。

四、“小小音乐剧”活动。

1、教师出示乐器的图片,学生认识简单乐器。

2、学生可根据身边的物体自行制造简单乐器。

3、教师播放音乐,学生体会情绪,并分组讨论,创作音乐情节。

4、指导全体学生为音乐剧伴奏。

学生分组讨论,翻译曲谱。

学生齐读歌词。

学生有感情的唱歌。

学生认识简单乐器。

师生共同发现身边物体,并为音乐伴奏。

 

板书设计

1、出示简单乐曲的图片。

2、教学过程,小小音乐剧。

 

课后记

帮助学生制作乐器,创编情节和音响,分享表演和创造的乐趣。

 

课题

四、夏日

课型

新授课

总课时

2

第  2课时

教学目标

1、课外听到《夏令营旅行歌》时,能判断歌曲的情绪和节拍。

2、课外听到歌曲《夏日泛舟海上》时,知道这是意大利作曲家威尔第创作的歌曲。

教学重点

了解北京的名胜古迹

教学难点

了解北京的名胜古迹

教学准备

钢琴、录音机、课件

教  师  活  动

学  生  活  动

设计意图

一、导入新课。

教师播放关于北京现代化建设和名胜古迹的影片,引起学生的注意和兴趣。

二、学习新课。

1、师:同学们都去过北京吗?你们都看见过北京的什么景物?

                  (学生回答)

2、师:你们都知道北京的这些著名景观吗?

  

   学生回答:北京标志性建筑天安门、绵延万里的长城、北海的白塔、颐和园的昆明湖、故宫里的天坛、昌平的十三陵、热闹的庙会、大钟寺的古钟、宽阔东西长安街、雄伟的人民大会堂、现代化的西客站。

学生观看课件。

学生回答,举例子。

学生回答,教师适当总结。

教  师  活  动

学  生  活  动

设计意图

3、如今的北京既古老又现代,共同创造着北京的未来。

4、师:你们还去过什么地方?

               (学生回答)

三、学习《夏天的阳光》。

1、初听歌曲,学生聆听,体会歌曲的情绪。

2、教师介绍歌曲的特点。

此歌曲采用传统的五声调式,其中多处运用休止符和连音线,此曲分为两个乐段。

歌词作者采用了排比、对仗、比喻、设问等多种手法。

歌曲的主题:

今天的北京娃是明天的建设者,少年儿童应当树立远大理想,祖国美好的未来寄托在他们的身上。

3、复听歌曲,学生听音乐作律动。

学生回答:香山、故宫、北京游乐园等……

学生聆听歌曲

学生了解新的乐理知识。

教育学生活动

板书设计

1、教师出示各种北京的风景图片。

2、教学过程。

课后记

使学生了解北京的风土人情和北京的音乐文化。

文 章
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