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苏少版五年级下册音乐第四课《生长在祖国的怀抱中》教案

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文 章来 源

第四课 《生长在祖国的怀抱中》

一、教学内容
1、 唱 《生长在祖国的怀抱中》
2、 做 选择恰当的音填空 创编旋律
3、 听 《水草舞》《喷泉》
二、教学目的
1、 学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。
2、 通过选择恰当的音填空练习,培养学生的主音感、调式感;继续进行旋律的创编练习,开拓思路,激发兴趣,培养创造力。
3、 通过欣赏,进一步了解旋律的表现力,感受音乐形象,培养音乐联想力和想象力。
三、教学重点和难点
1、 重点:指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。
2、 难点:培养学生的音乐联想力和想象力。
四、教具准备
录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排
四课时
第一课时

教学内容:
唱《生长在祖国的怀抱中》
教学目标:
能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情,而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。
教学重点、难点:
大跳的音准、节奏;比较轻巧与圆润。
教学准备:
磁带、录音机、图片资料
教学过程:
导入:今天给大家带来了一组图片,请看:
(包括中国大好河山的景物图片,贫困地区儿童的读书图片)
看到这些,你想说些什么?(在背景音乐下交流
一、 发声练习:
师:现在呢,我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。
1) 出示:副歌部分的“啦”
2) 比较轻巧与圆润
师:放眼看看我们的祖国吧,心中满是激动,用歌声来表达,好吗?(学生唱)
瞧,这是什么?“跳音记号”
想想这里用“跳音记号”是为了表达什么?也用歌声来表现。(学生唱)
3) 找出异同
师:仔细观察,这两句旋律中,你发现了什么?
(节奏、旋律线条的相同)
那再来听听这句旋律,也具备这样的特点吗?
3 — | 3  1.2 | 3 55 4 3 | 2  1 ||
呀,我们今天又学了一招,还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句?
二、 解决大跳音程、附点与切分节奏
师:大家觉得自己的记忆力如何?那我可得亲眼所见,亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。
听一组音,记下第一个音和最后一个音,并用“LA”唱出来。
6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||
(需要有速度的变化)
再来听一听这一旋律的节奏?(第一乐句)
出示:A、2/4 X X X X | X X  X | X X X X | X — ||
      B、2/4 X X X X | X X X  | X X X X | X — ||
你能拍出A的节奏吗?
你真厉害的!能跟大家说说你的诀窍吗?怎么能拍的如此准确?
再来听听(第二乐句),这句的节奏是?我们一起来拍一拍。
好方法总是这么流行,掌握的真快哦!那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢?
三、 学唱歌曲                                                教材分析:
  《生长在祖国的怀抱中》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体,B段由四个规整的乐组成,段为副歌,有三个乐句。全曲旋律起伏较大,四至六度音程的跳跃贯穿始终,加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型,以及切分、附点节奏的使用,整首歌曲显得轻快、跳跃,具有积极向上的情绪和气氛,表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。
1、范唱:
师:那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧,看看大家和我是不是心灵感应的,听听从我的歌声中,你感受到我什么样的心情?
2、 磁带哼唱
师:唱唱想想,这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分?
3、 演唱形式的设计
4、 解决学生演唱中的问题
5、 有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好?)
四、 总结下课
师:我们用歌声来表达了《生长在祖国的怀抱中》的心情,再来看看这些图片,你又有什么样的心情呢?
五、教后记

第二课时

教学内容:
1、选择恰当的音填空
2、创编旋律
教学目标:
1、  通过选择恰当的音填空练习,培养学生主音感,调式感。
2、  通过创编的练习,开拓学生思路,激发兴趣,培养创造力。
教学重点、难点:创编
教学准备:多媒体
教学过程:
一、复习《生长在祖国的怀抱中》。
1、复习歌曲,师生评议。
2、歌曲的副歌部分,两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展,但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏,这一情绪的变化非常细腻生动,刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感,学唱是要让学生仔细体会,乐句的处理可在前两小节稍作渐强,随后渐弱,唱好跳音,演唱回显得更加生动,
3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。                                                     二、创设情境                                                      师:(看《樱桃小丸子》片段)大家喜欢小丸子吗?今天小丸子也来到我们的课堂上了哦!小丸子,你来做什么的呀?                     三、选择恰当的音填入括号中                                     师:小丸子,别急。说说到底发生了什么事,大家会帮助你的是吗?
小丸子:音乐老师让我在音乐课之前,在黑板上抄写一条旋律,可现在变成这样了哦(出示)有两小姐看不见了,这可要怎么办那,要被骂了哦。                                                          (别急、别急。。)                                                       好象是DO ;好象是LA ;好象是RE ;又好象是SOL 。                        师:不要着急,我们一起来帮助小丸子,好吗?                     1、  视唱旋律                                                     师:怎么你们一唱到最后都唱DO呀?!                              2、  选择恰当的音                                                        师:小丸子,瞧,还差一小节了,大家加油哦!这里是个什么音呢?那就把这些音都填进去唱唱,看看哪个音最合适?                                3、  小结:                                                               师:小丸子,看,这不就完整了嘛!快去上音乐课了,不然真的要被骂了。                                                                       小丸子:我真是太谢谢大家了,大家和我一起去上音乐课吧。             四 、创编旋律                                                             小丸子老师:谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。(小丸子偷笑)                                                                下面呢,请同学们按下面的节奏创编旋律。                                1、  出示节奏                                                               师:这样的创编旋律我们也做过,我们也来创作吧。看谁作的好听。2、  自由创作,师巡视。                                                     3、  先来听听小丸子她创作的旋律吧。(评价)                                 4、  我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。(学生作业)                              五、总结下课                                                               小丸子:大家真棒,我要向大家学习,谢谢大家。                                师:还有什么要跟小丸子说的,快抓紧说哦。(交流)
六、教学后记


第三课时

教学内容:                                                  听《水草舞》、《喷泉》                                          教学目标:                                                     通过欣赏《水草舞》、《喷泉》,感受乐曲中的音乐形象,能该手但段曲式的表现方式,通过图形、动作等感受音乐段落的变化,培养学生的音乐想象力和联想力。                                    教学重点、难点:                                             感受音乐形象,段落变化                                        教学准备:                                                          磁带、录音机、彩笔                                           教学过程:                                                          一、导入                                                   师:请看,这有两幅画,画中表现的是什么?(交流)                             那么,根据展示厅的要求,要为这两幅画选择音乐,就请我们来设计下,找一找用什么样的音乐。                                      二、欣赏                                                      教材分析:
   《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《美人鱼》第一幕第二场中的一段独舞。音乐灵活地吸收了民间音调,形象而生动地表现了海水中水草的清秀和柔美。全曲为ABA三段式结构。A段的音乐是由开始的4小节为主题核心发展而成的。以四分音符的琶音和十六分音符交织而成的旋律,生动地刻画了水草在水波中摇曳的形象。B段是A段的对比段,是琶音为基础组成的旋律,在低音乐器上奏出。同时在高音区上配以竖琴和钢片琴切分模进音调,把海水波动的形象描绘得惟妙惟肖。第三段再现了A段的水草的音乐形象。最后,尾声部分概括再现了水草摇曳和海水波动的形象。
    《喷泉》是德国作曲家博姆的作品。这是一首著名的钢琴独奏曲,形象鲜明,通俗易懂,生动地表现了喷泉美丽壮观的景象。乐曲为2/4拍,三部曲式结构。A段旋律以上行跳进后再下行的音程及大跳音程交织组成,形象地描绘了喷泉的喷涌。B段旋律为进行曲风格,与A段形成了鲜明的对比,仿佛一队人群雄赳赳气昂昂地从广场的喷泉旁走过。经过一段变奏后,乐曲再现A段旋律,最后在强音中结束。全曲清新流畅,情绪活泼轻松,画面栩栩如生。                           1、  听《水草舞》、《喷泉》                                                        师:听到乐曲后,你是怎样想的?(初步感受乐曲情绪)                           2、  听《水草舞》                                               师:再来听一听《水草舞》,感受水草轻盈的舞蹈。                 1)  唱,师弹奏                                                   师:听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象?那么你觉得老师的弹奏到位吗?(交流评价)2)  听A段(多听)                                           师:仔细听听,还有哪里也是描绘水草摇曳的形象?当你听到之后,立刻举手示意老师。                                               3)  听B段                                                      师:那么听到的这一段,让你感受到什么?与刚刚听到的,表现的有何不同。                                                          4)  听全曲                                                            师:《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的?这样的结构就是三段体的结构。                           3、  听《喷泉》                                                      1)  听全曲                                                           师:那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段?用简单的图形表现出来。                                                   2)  分段感受                                                           师:还是让我来弹一弹吧,过过瘾。还请大家多提宝贵意见(感受音乐形象)乐曲是描写了什么?                                      3)  听全曲                                                  4、欣赏重点:
感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。 
(1) 听两首乐曲。
(2) 由于这两首的形象都很鲜明,海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞,喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时,应充分启发学生随着音乐展开联想和想象,用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。
(3) 感受乐曲中的音乐形象,初步了解三段曲式的表现方式。
(4) 评析两首乐曲,说说自己的感受。
5、 思考:
(1) 边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同?
(2) 这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象?
师:为了能更好的演奏,我得仔细再听听,大家也来听一听,等弹好了,还是得请各位多多指教呢。                                        三、总结下课
四、作业
完成课后的思考练习。
五、教学后记

第四课时

一、教学安排
综合复习八孔竖笛曲。
二、常规练习
1、 师生礼仪。
2、 发声练习。
三、教学过程
1、 复习《落水天》。
2、 复习《山楂树》。
3、 复习《无锡景》。
4、 请个别同学进行演奏。
四、作业
全面复习八孔竖笛。
五、教后记

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