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五年级下册音乐第八单元钟声教案

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文 章来 源

第八单元钟声
教学内容:
唱歌 《枫桥夜泊》  《晚钟》
欣赏  电子琴独奏《灵隐钟声》
 管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
         手风琴曲《小苹果》
教学目标:
1、 通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗文化的了解,并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》;学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。
2、 感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪,并能分辨切分音。
3、 通过欣赏手风琴曲《小苹果》,了解俄罗斯民歌,开阔学生的音乐视野。
教学重难点:
重点:1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
      2
难点:歌曲的第二乐段
教学准备:
教具:钢琴 、多媒体课件

第一课时
教学内容:
学唱歌曲《枫桥夜泊》
教学目标:
1、通过学唱古诗歌曲,增进学生对古诗文化的了解,并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。
2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。
3、通过活动复习学过的古诗歌曲,激发学生对古诗文化的热爱。
教学过程:
一、组织教学
  创设情境:
  1、听古筝曲《渔舟唱晚》(由一名学生演奏),学生走进教室。
  2、大屏幕出示:《全唐诗》的画卷,学生观看。
二、复习歌曲
三、导入新课:
  1、 导言:听着这优美的古筝曲,赏析这名词佳句,你们有什么感受?刚才大屏幕出    示了哪几首诗?(学生说出诗的名字)。
  2、师:这几首诗共同特点都出自哪个朝代?
  3、师:唐诗是我国优秀的文学遗产之一,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠,尽管离现在已由一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”,你们还记得是哪首歌吗?
  4、 学生有感情演唱《读唐诗》。
  5、 师:歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句?谁的作品?谁能解释诗的大 意?
  6、 师:让我们一起进入古诗的意境中,来体会诗人张继的思乡愁绪。
(播放古诗课件),学生体验情感后,在教师启发下配乐(《枫桥夜泊》的音乐)有感情的诵读《枫桥夜泊》。
  7、 师:同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》?
四、学习歌曲《枫桥夜泊》
1、初听:播放歌曲《枫桥夜泊》,学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的?《灵隐钟声》
2、学生从音乐要素:速度、力度、旋律等来分析。(教师划旋律线引导学生体会旋律特点)
3、 复听:歌曲的高潮乐句在什么地方?这就是歌曲的第二乐段。
教师唱这句最具特色的部分,让学生体验情绪有什么变化?(情绪更激动,突出了思乡的情感。)
4、学习第一乐段:
教师弹奏旋律,学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成?
 学生随琴视唱旋律。
5、 学习第二乐段:
运用对比的方法,让学生理解第二乐句切分音的效果(寄托着对亲人的无限深情),模唱解决节奏难点。
视唱第二乐段曲谱。
6、完整填词演唱。
7、师:你们知道寒山寺吗?
8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。(课件:寒山寺的图片)
9、师:其实寒山寺是一座小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。(课件:书法作品和意境画)
10、师:书法作品和意境画的赏析,使我们对悠久的历史文化更加崇敬,现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体,再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
五、活动:古诗演唱会
1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。
2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。
3、每组组长抽签选曲目。
4、小组设计表演形式进行排练。
5、各小组的展示。
教师小结下课
第二课时
教学内容:
欣赏  电子琴独奏《灵隐钟声》
教学目标:
了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。
教学过程:
一、 复习歌曲《枫桥夜泊》
二、欣赏  电子琴独奏《灵隐钟声》
     我国有许多寺庙,寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉,刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》,其中有模仿钟声的声音。听一听,会带给你什么样的感受?
     生:欣赏《灵隐钟声》并回答。
师:(出示灵隐寺图片)灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上,又叫“云林禅寺”,到现在已有1600多年历史,是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天,寺前清溪流水,山泉之间曲径通幽,小桥飞跨。
师:在这种环境中,你的心绪就会安静下来,在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》;还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。
如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗,对音乐就会有更深的理解了。
我国有着悠久、灿烂的古典文化,将音乐 诗词 绘画融为一体,具有独特的艺术魅力。最后让我们再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力吧!
三、师生总结结束教学。
第三课时
教学内容:
欣赏  管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
学习切分音
教学目标:
   1、感受《打切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪。
   2、 能听音乐记旋律填空。
   3、能分辨切分音。
教学过程:
1、 探索身边不同的钟声
上节课我们学习了《枫桥夜泊》,欣赏了《灵隐钟声》,了解了古寺中那幽静、悠远的钟声,以及听到那钟声给人们带来的伤感情绪。但也不是所有的钟声都是那样的情绪。有的钟声听起来会让我们感到愉快和庄严。你们说说,听到什么钟声会让我们愉快呢?
生:新年的钟声,各种形象的钟,小闹钟,八音盒的钟声等。
      师:老师这儿也准备了几种不同的钟,请大家听听这样的钟声表现了什么样的情绪?为什么?
     教师几种不同的钟表,听一听不同的铃声。
     生:听起来很欢快。
     师:这是生活中真实的钟,音乐也有不少表现钟声的作品,你们还记得吗?
     生:有,《在钟表店里》《维也纳的钟声》等。
     师:今天我们再来欣赏一首《打切分音的小闹钟》,音乐形象地模拟了小闹钟的节奏和铃声,轻快、诙谐,使我们感到非常愉快。听完后请你们说说为什么音乐是轻快的?
2、欣赏  管弦乐曲《打切分音的小闹钟》
     生欣赏并回答(有模仿钟声的节奏声,好像还有铃声)
     ⑴欣赏乐曲第一部分
      师:这首乐曲由带再现的三部分组成,第一部分的音乐模仿了小闹钟普格普格的节奏,使我们感到很欢快,你们再想一想为什么叫打切分音的小闹钟呢?
     生:在音乐中有切分音
     师:哪位同学能在谱子上指出来?
     生:指出切分音的音符。
     师:切分音有好几种,这是最常见的一种。切分音给人的感觉重音不在第一个音上,而是在第二个音上。下面我给大家唱几首歌曲的片段,听一听哪个是切分音?
    师:现在我们再欣赏一遍
    生:听音乐分辨切分音
师:欣赏音乐很重要的一点很重要的一点就是要有较强的音乐听力。现在我们来做个小游戏,看看你们的音乐听力怎么样?请大家看课本,下面我把第一主题的音乐弹三遍,看你们谁能把书上第六小结的音符填上。
生:听音乐填音符。
师:现在我们来唱一唱这个主题,要唱得短小、有弹性,切分音的强音要突出一些,更可以表现音乐欢快、诙谐的情绪。
生:演唱第一部分主题(唱谱)
   ⑵欣赏乐曲第二部分和第三部分
3、拓展欣赏其它表现钟声的音乐
4、师生总结结束教学。
第四课时
教学内容:
唱歌《晚钟》
欣赏  手风琴曲《小苹果》
教学目标:
1、 用较长的气息与悠长的声音演唱《晚钟》
2、 了解一些俄罗斯的民歌。
教学过程:
  1、欣赏合唱《晚钟》
 师:请同学们欣赏一首俄罗斯的民歌《晚钟》,听一听是什么演唱方式?
 生:欣赏并回答
 师:这是一首领唱与合唱的歌曲,合唱部分是起衬托作用的,表现了一种意境。现在我们再听一遍,想一想,音乐表现了一种什么样的情绪?
 生:欣赏并回答(表现了怀念故乡的情绪)
2、学唱歌曲领唱部分
这是一首表现思乡情绪的歌曲,从傍晚的钟声联想到故乡的往事,和我们前面学过《枫桥夜泊》的意境有些相似,只是音乐的风格不同。现在我们来试唱领唱部分。
 生:学生试唱
 师:这虽然是一首三四拍歌曲,但它和圆舞曲的三四拍不一样,不能太突出强弱弱的强弱规律,,速度要慢一些。如果按圆舞曲的风格来唱,歌曲的意境就被破坏了。
 师:教师通过对比的演唱,引导学生理解歌曲的意境。
  生:演唱
  师:这次唱得稍好一些。因为这首歌曲的速度比较缓慢,所以一定要有较长的气息支持,我们来练习一下长音的呼吸,两个声部的同学都要注意声音的平衡。
  生:练习长音的呼吸。
  师:哪位同学来试试,,看谁的气息长,声音又平稳。
  生:比赛。
  师:经过刚才的练习,同学们的气息长了一些,现在我们再来唱一遍,相信一定会比刚才更好。演唱时最好两小结一吸气,如果可以的话,四小结一吸气更好。
  生:演唱
3、 学唱合唱部分
   师:这首歌的合唱部分很有特点,描绘了钟声当当的宁静意境。现在我们分声部来视唱乐谱
   生:分声部练习合唱部分,教师纠正。
   师:现在我们来把两声部合起来唱。
   生:合唱
   师:现在我们按课本上的要求“Hm”和“当”来演唱。
   生:合唱
   师:请一位同学领唱,其他同学合唱,注意合唱部分要准确。
   生:合唱
   师:现在我来领唱,请同学们合唱,还要请一位同学来指挥。
   生:学生指挥并演唱。
   师:在结尾处要减慢、减弱,更需要较长的气息支持,我们再来唱一唱。
   生:演唱。
4、 欣赏 手风琴曲《小苹果》
   师:关于这首歌曲还有个故事。这首歌曲虽然是表现思乡情绪的,有些哀愁的感觉,但是在苏联卫国战争期间,苏联合唱大师阿斯维什尼柯夫把它改编成了一首无伴奏合唱,改变了原来歌曲思乡的情绪,好像敲响了保卫阻国的警钟,成了一首号召人民起来战斗的战歌。你们来听一听,为什么同样的歌曲会产生两种不同的情绪呢? 
   生:音乐的速度、力度有了变化,所以情绪也就不一样了。
   师:说得非常好,音乐是通过音乐的要素来表现的,不同的音乐要素就可以产生不同的效果。
教师总结:《小苹果》是一首欢快的歌曲,被改编成许多器乐曲的形式。其中手风琴独奏是最受欢迎的一种演奏形式,最后我们再来欣赏这首《小苹果》结束今天的教学。
 教学反思:

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