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四年级音乐下册第七单元小小音乐剧教案

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第七单元小小音乐剧
(总五课时)

第一课时

教学内容:讲述《东郭先生》的故事;安排角色。

教学重点:初步感受音乐剧的主题音调,为演唱打下基础。

教学难点:创编对话、选配音乐、表演。

教学目标:了解故事内容,为表演打下基础。

教学准备:选配音乐剧中主题音乐的伴奏。

教学过程:

一、导入

阶段目标:激发学生学习的兴趣。

师:同学们好!

生:老师您好!

师:今天我要给大家讲一个小故事。

生:太好了,太好了。

师:今天老师要给大家讲的是《东郭先生》的故事。

生(举手):这个故事我听过。

师:你们都听过啦,那你来给大家讲一讲这个故事吧(教师播放音乐剧的主题音乐当作学生讲故事的背景音乐)。

二、学生讲故事

阶段目标:让学生了解《东郭先生》这个故事的梗概。

生(起立到台前讲故事):在很久以前有一个学者,名字叫做东郭,他是一个善良又老实的人。有一天,他骑着毛驴,带着两袋子书去远方讲学。当他走到树林的中央时,碰到了一只狼。狼气喘吁吁的请求东郭先生救救它。东郭先生听了狼的一番好话,就把狼藏进了他放书的口袋里。

狼躲过了猎人的追赶,不仅不报恩,还打起了东郭先生的主意。东郭先生急忙逃命,狼在后面不断地追赶。

这时,来了一个农夫,东郭先生让农夫来评理。农夫说:“小小的口袋怎么能装进一只狼呢?”狼听了急忙钻进了口袋里。农夫和东郭先生连忙把口袋扎紧,把狼扔进了山谷里。我的故事讲完了,谢谢大家。

众学生和老师鼓掌。

三、教师唱故事

阶段目标:完整地感受整个音乐剧的旋律。

师:故事讲得真好。今天老师不是讲故事,而是要用歌唱的形式把这个故事表现出来。教师播放音乐剧中所有音乐的伴奏,教师边演唱边表演。

生:(鼓掌)真有意思。

师:你们愿意和我一起来表演这个音乐剧吗?

生(高兴地笑):愿意,好,好!

四、安排音乐剧中的角色

阶段目标:为下节课的表演打下基础。

师:那我们现在商量一下,故事里都有什么角色?

生1:有东郭先生,还有凶恶的狼。

生2:有猎人。

生3:还有农夫。

生3:(笑着说)还有一头毛驴。

师:除了这些主要的人物,我们再来装扮一下这个小村庄吧!

生1(想了想): 老师,我想扮演村庄里的大树。

生2:我们两个想扮演房子。

生3:我想扮演猎人的小猎狗。

师:好,你们的想象力很丰富,可是我们这样还不能表现这个故事,如果我们能够装扮起来就更好了。同学们,现在就请你们看教科书,根据书上的提示,讨论一下,该作哪些准备呢?

学生分组讨论。

师:下节课我们就要表演这个小小音乐剧,我们今天已经分配好了角色,请大家回家各自准备道具,下节课我们一起来排演音乐剧《东郭先生》。同学们,我们下节课再见!

生:老师再见。

随笔:通过本课的学习,学生了解了故事情节,为下面的创作表演做好前期的准备。

第二课时

教学内容:创编及表演第一幕。

教学目标:通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。

教学重点:学唱《叙述者的歌》。

教学难点:选择乐器,模仿毛驴行走的声音。

人物:叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。

准备道具:口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书(东郭先生的)、东郭先生的帽子、猎人、猎枪(塑料玩具)、皮袄、打击乐器(铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃)、课件。

教学过程:

一、导入

阶段目标:导入新课。

师:同学们好!

生(装扮好):老师好。

学生的装扮:东郭先生(带着平角帽子,手里拿着一本书);狼(头饰);猎人(皮袄、猎枪);毛驴(头饰和两个袋子);大树(两个树枝)。

师(环视学生的装扮,微笑):你们都装扮好啦!

生:对啊!

师:既然是音乐剧,我们还差一个讲故事的人,你们推选一名同学来当叙述者吧!

学生活动:推选叙述者。

师:好,那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧!

二、排练第一幕

阶段目标:讨论第一幕,并排练。

教师操做(播放课件):清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家……

师:请叙述者来讲故事。

叙述者:清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家(选用适当的打击乐器模仿毛驴行走的节奏与声音)……

师:这里有几种打击乐器(铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃),你们想一想,用哪一种乐器表现毛驴行走的声音,要用什么样的节奏型?

生1:老师,我想用双响筒表现驴蹄子的声音。

师:好,你来试一试!

生1活动:拿双响筒敲击 × ×× | × × |

生众:声音还真挺像的!

师:这个乐器可以表现,还有没有其他的乐器呢?

生2:老师,我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。

师:好,你也来试一试。

生2:用响板敲击 × × | × × |

生3:我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。

师:这个想法很好,很有创意。那你想用什么样的节奏型呢?

生3:用碰铃敲击以下节奏 × × | 0 × |

师总结:这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走,那我们现在就来表现一下吧!

教师操作:邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台,和用打击乐器伴奏的同学一起表演。

学生活动:

用打击乐器的同学敲击:

扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。

师总结:正在东郭先生得意的时候,忽然来了一只狼。我们一起把《叙述者的歌》唱一唱。

学生活动:跟琴轻声地演唱歌谱,学会歌谱再唱歌词。

师:《叙述者的歌》把故事的开头给大家介绍了一下,那我们应该怎么表演呢?你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好,我们就用这个组的。

学生活动:学生分成两组自由讨论,教师指导。

师:现在请大家说说讨论结果,请第一组先说。

生:我们讨论的结果是:叙述者一开始演唱,东郭先生就上场,唱到“瞌睡打了呀嘛几十里”这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑,猎人在后面追。

师:设计得不错,第二组你们是怎么设计的?

生:我们是这么设计的:唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场,在小过门儿的地方,东郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作,再伸伸懒腰;唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场,要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追的急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停,下场。

学生听完后马上鼓掌。

师:第二组的同学把动作编排得很细致,我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢?我们来设计一下。

生1:可能会说:行行好,有猎人追我,救救我吧!

生2:狼肯定说了好多好听的话。

师:你觉得狼是怎么说的呀?

生2:狼会说:老先生,看您的样子一定是一个心地善良的人,做做好事,后面有猎人追我,你快救救我吧。

师:东郭先生又是怎么说的呢?

生2:东郭先生说:那你快跑吧!这时候狼现出很温顺的样子跪下来说:您是个大善人,怎么能见死不救呢?

师总结:大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼,现在我们把《途中遇狼》这一幕完整地表现一下。

学生活动:

 东郭先生出场,手里拿着书,晃着脑袋边走边看。

叙述者歌唱。狼、猎人、猎狗上场。

狼和东郭先生对话。

师总结:经过大家的努力,我们把音乐剧第一幕创编好了。今天回家留一个作业,创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演!

师:同学们再见。

生:老师再见!

第三课时

教学内容:创编及表演第二幕及第三幕。

教学目标:创编对话、学习歌曲,表现第二幕的内容。

教学重点:学唱故事内容,并能够有感情地进行表演。

教学难点:选配音响。

教学用具:打击乐器、录音磁带等。

教学过程:

一、导入

阶段目标:承上启下,引入第二幕。

师:上次我们讲到,狼求东郭先生救救它,听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。(播放课件)

二、排演第二幕

1、学唱第二幕曲调①。

师:我们一起来唱一唱,老师唱领唱,大家一起来合。

师活动:演唱“领”的部分。用眼睛和学生交流。

(学唱两遍,指导学生最后一小节的变化。)

2、创编东郭先生与猎人的对话。

师:狼刚被装进口袋里,猎人就赶来了,猎人和东郭先生说了些什么呢?大家来设想一下。

生1:东郭先生可能说,狼向那边跑去了(伸手指着右侧)。

生2:猎人急急忙忙地跑来,气喘吁吁地问东郭先生:“老先生,您看见狼了吗?”东郭先生急忙说:“我没有看见。”这时猎人看见了东郭先生的大口袋,便问:“这口袋里是什么?”东郭先生急忙坐在口袋上说:“这些都是书,都是书。”猎人看了看,又向远处走去了。

学生鼓掌。

师(微笑着说):设计得真不错,对话都很详细。如果要为这一段对话配上相应的音乐,你们觉得应该用什么样的音乐比较好呢?老师这有两段音乐,你听一听哪一段的情绪更适合。

学生聆听音乐1、《彼得与狼》中猎人的音乐。2、《龟兔赛跑》中欢庆的音乐。

生(想一想):我觉得欢快的音乐不太适合这种情绪。所以我选择第一段音乐。

生2:我也选择第一段音乐,因为这段音乐更适合猎人的形象,好像还有打猎枪的声音。

师:好,那我们请“东郭先生”和“狼”一起听着第一段音乐来表演一下他们的对话。

学生听着音乐进行对话。

3、《放出老狼》(齐唱和表演)。

师:东郭先生做了好事非常地得意,它是什么样的表情?谁能来表演一下?

生1:得意洋洋地点着头。

师:不错。

生2:手背在身后,晃着脑袋,笑眯眯地看着狼。

师:这位同学的神态真像!那我们大家一起来唱歌,东郭先生表现出得意的样子。

学生演唱歌曲《放出老狼》。东郭先生和老狼进行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

师:猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。于是它唱了这样一首歌。

教师范唱《狼起杀心》的一段。

学生学唱《狼起杀心》一段(教师伴奏,学生一起演唱《狼起杀心》的一段)。

2、创编对话。

师:猎人走了,东郭先生和狼说了些什么呢?

生:东郭先生说,猎人走了,你出来吧。

师:那狼又说了些什么呢?

生1:狼说我要吃了你。

生2:狼恶狠狠地说:你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。我现在饿了,你要给我找吃的!

师:说得真好,把狼那种凶恶的表情全表现出来了。

生3:狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!

3、《仓惶逃命》。

师:这时候东郭先生是怎么做的呢?

生:东郭先生吓得抱头鼠窜。

师:哦,被吓得到处乱跑。

教师范唱《仓惶逃命》一段。

学生一起学唱《仓惶逃命》。

学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱,所有同学齐唱。

师:东郭先生被吓得到处乱跑,在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢?

生1:(拿乐器)我觉得应该用串铃,串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。

师:可以,还有其他可以选择的乐器吗?

生2:(拿乐器)老师,我想选铃鼓,快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候,急促的脚步。

师:你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。

学生一起表演第三幕

第四课时

教学内容:完整地表演小小音乐剧《东郭先生》。

教学目标:学生通过自己的努力,能够自行表演小小音乐剧。

教学重点:能够自然地表演出四幕音乐剧《东郭先生》。

教学难点:设计故事的结尾。

教学过程:

一、导入

师:同学们,我们前几次课排演了《东郭先生》这部音乐剧的前三幕,今天我们继续排演这个故事的结尾。

教师播放课件。

二、排练第四幕

1.练习齐唱。

师:上次我们说到了狼要吃掉东郭先生,吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头,忽然来了一个农夫。

表演农夫的同学单独演唱。

师问:为什么你一下子就能唱出这个曲调了?

生:因为我发现音乐中的曲调都是相似的。

师:(满意地笑)这位同学观察得特别仔细,我们大家一齐来演唱一遍。

2.创编对话。

师:这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢?你们自己讨论讨论。

学生自由讨论。学生自己设计,教师指导。

学生表演:

东郭先生大声喊:快来救救我!

农夫:发生了什么事?

东郭先生:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!

农夫摸摸胡子说:原来是这样啊……

农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?

狼听了着急地说:怎么进不去(边说边钻进口袋)?

叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

农夫说:你这个没良心的东西。

东郭先生:我打死你!打死你!

东郭先生惭愧地低下了头。

学生齐唱《叙述者的歌》

师:你们设计得很好,通过前面的共同探讨,同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动,动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐,这一段说的是什么意思啊?

生:大家都批评东郭先生分不清好人坏人。

师:对,这就要批评的语气,我们再来齐唱一遍!

三、完整地表演音乐剧的第四幕

四、教师小结

师:今天同学们通过合作,自己学会了第四幕的歌曲,并为故事编排了结尾,下节课我们就完整地表演这个音乐剧。同学们,我们下次再见!

第五课时

教学内容:排演音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学目标:演出第四幕,创编结尾。

教学重点:能够自然地表演出音乐剧《东郭先生》第四幕。

教学难点:幕与幕之间的衔接,以及表演时的表现力。

教学过程:

准备工作:演员带好道具在大幕的两侧站好,伴奏的同学拿好乐器。

场景:两个同学扮演大树,两个同学扮演房子,双手交叉搭好。

教师为学生钢琴伴奏。

主持人:由叙述者为大家主持。

第一幕:

同学们,你们好,今天我们要为大家表演一部音乐剧《东郭先生》。

学生各就各位,扮演场景。

叙述者:一天清晨,东郭先生骑着毛驴,离开了家。

乐器伴奏:用打击乐器伴奏的同学开始伴奏。

东郭先生和毛驴上场。扮演东郭先生的同学手里拿着书,晃着脑袋边走边看。

教师开始伴奏,叙述者演唱第一幕《叙述者的歌》。

唱到第一句“东郭先生骑毛驴”就请东郭先生和小毛驴上场,在小过门儿的地方,东郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛几十里”就请东郭先生做个打哈欠的动作,再伸伸懒腰;唱到第三句“老狼真晦气”中间的小过门就请老狼上场,要显得惊慌失措的样子。第四句“碰上猎人追得急”猎人就在后面追。唱到最后一句的时候,狼正好在东郭先生面前停下。

狼与东郭先生的对话:

狼说:“老先生,看您的样子一定是一个心地善良的人,做做好事,后面有猎人追我,你快救救我吧。”

东郭先生说:“你快跑吧!”

这时候狼现出很温顺的样子跪下来说:“您是个大善人,怎么能见死不救呢?”

第二幕:

叙述者:东郭先生听了狼的甜言蜜语,动了恻隐之心。于是他急忙把狼藏进了书袋里。

教师开始伴奏,学生演唱第二幕的歌。教师领唱,全体学生齐唱。唱完后教师播放《彼得与狼》片段。

猎人急急忙忙地跑过来问:老先生,您看没看见一只狼从这里跑过去?

东郭先生:我没有看见(边说边坐在口袋上)。

猎人问:您的袋子里装的是什么东西?

东郭先生紧张地说:是书,都是书。

叙述者:猎人看看远方,向树林深处走去。

教师弹奏《放出老狼》的音乐,学生高兴地齐唱。

东郭先生:得意洋洋地看着袋子,晃着头。

第三幕:

叙述者:猎人走后,东郭先生把狼放出了布袋,狼出来以后,看见东郭先生白白胖胖的,顿时起了杀心。

教师伴奏,学生一起演唱《狼起杀心》这一段。

东郭先生说:猎人走了,你出来吧。

狼恶狠狠地说:你这个老头,把我放在袋子里这么长时间,分明就是要憋死我。我现在饿了,你要给我找吃的!

东郭先生慢慢地说:我哪有什么吃的啊……

狼露出狰狞的面容:那你就好人做到底,让我把你吃了吧!

东郭先生吓得抱头鼠窜(东郭先生四下乱跑,狼在后面不停地追)。

学生活动:一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱,所有同学齐唱。拿打击乐器的同学为歌曲伴奏。

第四幕:

叙述者:东郭先生仓惶逃命,老狼在后面紧追不舍,这时来了一位农夫。

所有同学一起演唱歌曲。

东郭先生大声喊:快来救救我!

农夫说:发生了什么事?

东郭先生说:我把它藏在装书的口袋里,救了它,它还要吃我!你快来给我们评评理!

农夫摸摸胡子说:原来是这样啊。

农夫对狼说:这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢?

狼听了着急地说:怎么进不去?(边说边钻进口袋)

叙述者:这时东郭先生和农夫连忙把口袋扎紧。

农夫说:你这个没良心的东西。

东郭先生:我打死你!打死你!

教师弹琴伴奏,学生齐唱最后一段。

东郭先生惭愧地低下了头。

叙述者:小小音乐剧《东郭先生》表演结束了,谢谢大家,再见!

 随笔:学生积极参与表演,认真投入。

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