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苏少版六年级下册音乐第八课教案

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文章
www.170yx.com 第八课
   第一课时    校园里的小白杨
一、教学目的:
1、通过学唱《校园里的小白杨》,教育学生珍惜童年的美好时光,尊师爱校,树立远大理想。
2、使学生在演唱歌曲的同时,不仅能提高音乐方面的能力,而且也能在心灵深处受到教育和震撼。
二、教学重点:
1、启发学生唱出两个乐段不同的情绪,第一乐段的齐唱部分要唱的活泼、亲切。合唱部分要让歌曲进一步升华,将自己的感情释放出来。
2、歌曲的演唱要情真意切,声情并茂,咬字清晰,节奏准确。
教学难点:
1、延长音记号写在小结线上的唱法。(表示休止)
2、歌曲中出现的5 0 5 5︳节奏,休止半拍,要唱的短促。
3、一音多字和一字多音的情况。(“绿的” “亲”)
三、教学准备:
歌曲
四、教学过程:
(一)、师生问好——问好歌。
(二)、导入:
师:首先老师想请同学们听一首歌,听听看你熟不熟悉。
欣赏《童年》(一段)
生:听
师:熟悉吗?我听到许多同学刚才都跟着一起唱了,告诉我这首歌的名字吧
生:《童年》
师:那么,一提到“童年”就会让我们想到许多快乐的事,你们的童年都有哪些美好的,让你难忘的回忆呢?
生:回答
从歌词着手,谈童年,忆童年。通过老师的两幅简笔画引出歌词,进一步学唱歌曲。
(三)、学唱歌曲
师:听你们这么一说,仿佛把我也带回了童年的快乐时光,能让我也加入到你们当中,一起来回忆童年吗?(能)好,让我们一起来打开记忆的宝库。
看到它,会让你想起什么?你还记得第一次戴上“红领巾”时的心情吗?
生:回答(激动、光荣)
师:有一名小同学心情和你们一样,在辅导员老师把“红旗的一角”第一次披在她肩上的那一天,她还做了一件很有意义的事,想知道吗?我来扮演这名同学,你们来听听,她是怎么做的?
师唱1、2句
生:听,回答
师: 当你看到这幅图时,又使你想起了什么?
生:回答
师:当你获得荣誉,当你为班级增光时,你的心情师怎样的?
生:回答(高兴、自豪、兴奋)
师:此时,这名同学的心情和你们一样,听,她又是怎么唱的?
师唱3、4句
生:听,回答
师:这名同学用歌声重温了那一个个令人难忘的时刻,你们能和她一样也用歌声表达当时的心情吗?(能)
师:看着这两幅图,我们一起来回忆一下刚才的歌词。
生:一名学生完整复述。
出示前半部歌篇
师:老师来弹旋律,你们小声填词,看谁填的又快又准。
生:随琴演唱
1、一名学生与老师进行“接龙演唱”;
2、全体学生与师进行“接龙演唱”并互换角色;
师:我们应该带着什么样的情绪来演唱?
生:活泼、亲切;短,有弹性。
师:让我们带着这样的情绪再来演唱一遍。
生:完整演唱
师:歌曲中两次提到了“小白杨”它代表什么,又有什么寓意呢?老师把歌曲完整的演唱一遍,仔细听,你会找到答案。
师:谁找到答案了?
生:回答
师:你们见过白杨树吗?想不想看一看。老师准备了一幅图,你来观察它的特点.
生:观察,回答
师:(简介白杨树)“白杨树”是一种很特别的树,它的枝干挺直、高大,连叶子都是朝上生长的,象征着正直、力争上游的精神。歌曲中把“小白杨”比做自己,要与小白杨共同成长,学习它的精神。老师也希望你们都能像“小白杨”一样健康、快乐的成长!下面我们接着来学唱歌曲。
师:老师来弹旋律,你们小声填词,找出唱不好的地方。
生:唱
1、提出问题,学生自己解决;
2、处理这部分情绪——舒展、连贯;
师:我们把歌曲完整的演唱一遍
1、唱出两部分不同的情绪;
2、速度可加快一些(唱熟情况下)
3、领唱、齐唱(根据时间)
通过不同形式:聆听、感受、探究、(接龙、学生示范演唱、对比聆听)学唱歌曲,解决歌曲中出现的音乐问题。
(四)、总结、表现歌曲
师:如果说歌曲的第一段是我们一起回忆童年,回忆成长的点滴,那么第二段主要唱了什么?表达了什么?
生:表达了即将离开母校难舍难分的心情。
师:如今,你们也即将结束六年的小学生活了,在这一千八百多个日子里,有欢笑、有泪水、有伤感、有收获。它记录了你们儿时的所有情感,此时此刻,你想和你朝夕相处的小伙伴们,对一路上教育你们成长的老师说些什么呢?
生:说
师:在你们即将离开母校的时候,张老师要送给你们每人一件礼物,找到它。
生:
 
师:它代表着祝福,象征着希望,你们可以把想说的话写在上面。
生:写祝福
师:老师也有祝福的话要送给你们,我也亲手这了一只纸鹤,把它写在了上面…… 同学们,让我们收集起这所有的祝愿,永远珍藏住它,让这67只满载着祝福的“千纸鹤”带着你们的理想高飞!
生:再次演唱《校园里的小白杨》
(五)、总结,下课。
第八课   第二课时   欣赏:新木兰辞  闹江州
一、教学目标:
1、 通过欣赏,了解我国曲艺音乐的音调。
2、 通过欣赏,进一步了解苏州评弹与京韵大鼓的艺术特点和音乐特点。
二、教学重点、难点:
1、欣赏曲艺两个不同的品种
2、对曲艺的表现方式和特点有个初步的了解,熟悉其音调
三、教学准备:
录音机、教学磁带
四、教学过程:
(一)、组织教学
1、师生问好
1 2  3 4 | 5 — | 1 5? | 1 5? | 5 4  3 2  |  1 — ||
同学们  好,  您好,您好, 老师您     好。
2、发声
1=C 4/4
5   4  3  2  |  1— — —  ||
mi
ma
1=C4/4
1 7 6 | 5 — | 6  5 4 | 3 — | 5 4 3 | 2— | 4  3 2 | 1— ||
lü lü  lü  lü
(二)、新课教学
《新木兰辞》叙述的是古代巾帼英雄花木兰的故事。
1、 初听。
2、 分析:整段唱腔采取逐层趋紧的手法进行发展,即随着曲中人物感情、内容情节的不断变化表现花木兰的压抑心情,然后用快中板和散板性的唱腔,表达花木兰立志从军的坚强决心,最后用鼓声、散板节奏和大跳音程,渲染热烈紧张的战斗气氛,从而有力地刻画了花木兰的英雄性格。
3、 复听。
《闹江州》叙述的是梁山泊里的人物宋江发配的故事。
1、 初听。
2、 分析:整段唱腔借助慢板变化较多、抒情性较强的特点,以及紧板字多腔少、叙述性较强的特点,生动地表现了书中的人物形象和场景。
3、 复听。
(三)、小结
(四)、视唱:《哦!苏珊娜》
(五)、总结,下课。文章
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