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第2课 在地球仪上认识经纬网教学设计

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第2课  在地球仪上认识经纬网 教学目标: 知识目标:1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分 。 能力目标:掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比 分析。 情感目标: 加强对比分析思维的训练。 教学重点:1、了解赤道、纬线、经线的定义,能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变 化规律,能够进行对比分析 教学难点:掌握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析 学情分析:学生对第一节课所讲的地球的形状、大小,缺乏理性思维,同时大多数学生的空间想象能力不够,地球上的经、纬线比较抽象,学生难于理解 教学方法:直观教学法 教学 媒体:地球仪、地图

教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学: 复习提问: 总结作业情况, 地球的真实形状描述:平均半径、赤道周长、表面积;地轴、两极 思考 、回答 回忆上节课所学内容,及时巩固 引入新课: 地球的真实形状由于很不规则,在日常运用时往往比较麻烦,因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。 观察 地球仪、思考 引起学生对地球仪探索的兴趣 了解地球仪 展示并转动地球仪,组织 学生讨论。 认识地轴、两极、赤道 极圈、回归线、经线、纬 线、经度、纬度。了解低、 中、高纬度的划分,南极 和北极各用什么字母表 示?地轴是一个假象轴。 观察地球仪,分组交流认识地球仪 掌握、理解。 让学生通 过实际观察认识、了解地球仪,直观,印象深。 完成经线和纬线的表格 组织学生观察地球仪和地图,思考、讨论,随学生的讨论逐渐显示答案(表格见板书设计) 小组交流、讨论,完成表格。 可 使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础 观察地球仪的转动 演示地球自转 介绍以右手指示地球仪转动方向: 面向赤道(上北 下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。 观察教师的演示,并实际操作 通过实际操作 ,能直观地观察地球仪的转动。 达标反馈 指导学生上黑板绘制经纬网,并绘出主要的经线、纬线。如:赤道、南北回归线,南北极圈,0度经线,东西半球的分界线。 到黑板上绘制 巩固知识 内容总结 引导学生总结本节内容 小组合作总结 培养学生归纳能力 方法归纳 注意观察,多看地球仪,认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性,辨认东西半球和南北半球的划分,辨别东经和西经的区别。 板书设计 地球的模型:地球仪 (1)、地轴是假抽象 (2)、南极S,北极N (3)、纬线和经线 经线 纬线 定义 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 形状 半圆 圆 长度 一样 赤道最长,南北极 最短 指示方向 南北方向 东西方向 特殊线 0度经线 赤道、南北回归线、极圈 分布规律 0度经线以东为东经,数值越来越大,0度经线以西为西经,数值越来越大并在180度东西经重合。 赤道纬度是0度,以北为北纬,以南为南纬,数值逐渐增大,到南北极点为90度 半球划分 西经20度和东经160度是东西半球的分界线 赤道是南北半球的分界线

教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 在黑板上绘制经纬网图,复习经纬线知识 回忆、思考 巩固上节已学知识 师生互动1 用经纬网定位 举例说明,经纬网可以 确定位置,它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。 给出经纬度,让学生找位置;给出位置,说出经纬度。 学生思考、举例 讨论、思考、回答 认识经纬网的重要性 让学生明白,说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。 完成21页活动题 引导、启发 交流、讨论、合作 学会知识,关键在于会用。 用小乒乓球制作地球仪 明确制作步骤,对学生进行指导 分组合作完成制作,展示制作成果。总结成功经验和失败教训。 锻炼学生的动手操作能力 方法归纳 运用知识原理解决实际问题,多动脑、多动手,在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置,并演示地球的自转运动,从而加深对知识的理解。 板书设计 利用经纬网在地球仪上确定位置

1.上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分,为了巩固所学知识,希望同学们认真完成下列表格。

纬线(圈)

经线(圈)

形状特征

指示的方向

长度的分布

标度的范围

度数的变化规律

 

经纬度的表示方法[来

划分地球半球的界线

数量特征

2.组织学生讨论,填出下表:最后让学 生互相对答案。

经纬度数

判断东西半球

判断南北半球

300E、200N

 

1200W、300S

100W、870N

 

1600E、450S

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