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《古代中国的经济政策》一课的设计思想

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《古代中国的经济政策》一课的设计思想

一、基本思路
“重农抑商”的概念解读与拓展
(1)“重农抑商”的内容、提出的原因、作为历代王朝基本经济政策的具体表现;
(2)包括“重农”、“抑商”两部分。“重农”有“劝农”而“误农”之变异;“抑商”则重在抑私商而非官商,从市场(国外和国内)封锁的视角来看,“海禁”和“资本主义萌芽缓缓发展”是其中两个体现;
(3)回到历史的起点,并与现实相关联。如何评判《吕氏春秋的观点》,如何看待“重农抑商”等等。
二、相关说明
1.历史是复杂的:“海禁”政策除了“重农抑商”的原因,还有专制主义的原因,我使用了乾隆对待马嘎尔尼使华的材料来解决这一问题。“资本主义萌芽”倒底有没有,其中的标志是什么?我首先没有把它当作是一个纯粹的经济概念,然后是引入课本中的史学争鸣来解决这一问题。
2.用足用好教材:所运用材料或是课本的有机延伸、或是资料卡片、或是典型说明课本正文观点的。课本的“学习与思考”、“史学争鸣”都有渗透。对于“重农抑商”的概念解读及“海禁”措施和明清限制新生产关系的发展,着重引导学生梳理课文。
3.注重学生学习,循序渐进地实施问题推进。反映在两方面,一是在“重农抑商”的概念解释中引导学生梳理课文;二是在“探究问题”中,以材料打头,尽量预设多通道的问题。
4.强调历史教师特质,注重讲授功能。特别强调两点:凡是老师能讲解的,不做入PPT;重点做好过渡工作。

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