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《最可爱的人》 说课设计

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文 章来

《最可爱的人》 说课设计
一、教材、学生分析
教材分析:《最可爱的人》是八年级历史下册第2课的教学内容,主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是中国现代史部分唯一的一场战争。教材分为两部分:第一部分是:抗美援朝保家卫国;第二部分是:战斗英雄黄继光和邱少云。本课以“最可爱的人”为题,源于著名作家魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》,旨在通过英雄人物的事迹对学生进行爱国主义和革命英雄主义教育,提高学生的思想觉悟和道德水平。
本课重点是黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神。
本课难点是中国政府出兵的原因,以及对斗争胜利原因和意义的分析。
学生分析:学生通过上学期对多次战争的学习,对于战争已经掌握了一定的学习方法和技巧,而且对黄继光、邱少云的故事都有一定的了解,这就为本课的学习创造了有利条件。但学生还未接触世界史,不了解二战后资本主义和社会主义两种社会制度的斗争,所以对于中国出兵帮助朝鲜抗击美国侵略的理解有一定的困难。关于斗争胜利的原因和意义,教材只字未提,需要学生在学习课本知识的基础上加以探究归纳,这对于八年级学生来说难度更大。
二、教学目标
知识目标:
1、理解中国政府出兵的原因,了解战争的大致经过,掌握战争的结果;
2、能讲述黄继光、邱少云的事迹及志愿军战士的精神
3、能总结出战争胜利的原因和意义
能力目标:
1、通过指导学生搜集资料,培养学生多渠道获取信息的能力
2、通过观察《战役示意图》,培养学生的读图、识图能力
3、通过讨论、讲故事等方式,培养学生分析问题和解决问题的能力以及语言表达能力
情感态度价值观:
    志愿军战士为了保家卫国,英勇战斗、视死如归,是我们学习的榜样。爱国主义是中华民族精神的核心,对学生进行爱国主义教育,结合新时期社会主义荣辱观“八荣八耻”,更能体现与时俱进的时代特色。

三、教法与学法
   教法:1、通过多媒体引导学生学习
         2、通过讨论,讲故事等方式充分调动学生
   学法:1、课前搜集资料,尤其是英雄人物的故事
         2、熟读魏巍的文章《谁是最可爱的人》
         3、了解身边有无抗美援朝的老战士
四、教学过程
【导入新课】
通过播放《中国人民志愿军战歌》导入
设计说明:通过播放歌曲可以营造一个宽松的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。我事前安排学生课间就播放这首歌,上课后再次播放时,我示意学生一块跟唱,把学生调动起来,效果比较好。这样就使学生在歌声中十分自然的进入到学习当中来。
【讲授新课】
一、抗美援朝保家卫国
1、中国政府出兵的原因:
首先展示两幅图片:《美国帮蒋介石运送军队》、《解放军占领南京》
设计说明:通过这两幅图片引导学生回忆上册有关内容(解放战争时,美国实行扶蒋反共政策,最终以蒋介石的失败而告终),进而提出问题:
“美国并不甘心在中国的失败,新中国成立后它又采取了哪些行动?”
这样操作起到温故而知新的作用。
指导学生阅读教材,回答后进一步设问:
“假设你是当时的国家领导人,朝鲜政府给你写来了求援信,你是出兵还是不出兵?”
多媒体展示《中央讨论对策的图片》,再现历史情景。
组织学生分组讨论,要求选出发言代表。
设计说明:分组讨论既可以活跃课堂气氛,充分调动学生主动探究问题,还可以培养学生多角度分析问题的能力以及团结合作的意识。
在讨论中,大部分学生都支持出兵并说明了理由,我对此做出肯定性的评价。为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图,“透过历史现象看到问题的本质”,我板书了几个词语“醉翁之意不在酒…”、“唇亡齿寒”“户破堂危”,此时无声胜有声。稍后学生异口同声的喊出“必须出兵”。这样就将本课的难点之一(出兵的原因)化解了。
多媒体展示P4毛泽东同志的分析,组织学生齐读,用它做讨论总结,恰到好处。
  2、关于战争的经过:
教材用“五战五捷”一语带过,新课标也未作要求,所以我对此未作补充。指导学生观察《战役示意图》:要求掌握几个主要地点即可。
 说明:在几个地点中,我突出了“三八线”。我先让学生回忆小时候在课桌上画“三八线”的趣事,再回忆地理课上学的关于地球“经度和纬度”的知识。这样不但增强了知识的趣味性,而且学生也真正明白了“三八线”的历史来历。
3、关于战争的结果:
多媒体展示:《美军投降签字仪式》图片。
教材将结果放在了最后的位置,我对此进行了重新整合,将结果移到第一个问题里来讲,这样有利于学生从整体上把握这场战争,也符合学生的认知规律。
二、战斗英雄黄继光和邱少云
这是本课的重点,我本着循序渐进的教学原则设计了“一读二看三讲四说”四个环节:
1、“一读”:指导学生阅读教材,使学生对二人的事迹先有一个“文字”上的认识。
2、“二看”:多媒体播放电影《上甘岭》片段。
英雄人物的光辉形象展现在学生面前,给学生的心灵以强大的震撼,也使本节课达到了高潮,这也是本节课最大的亮点。学生要求再看一段,因课上时间有限,我安排课外活动时再看。
3、“三讲”:让学生上台讲述自己课前搜集到的英雄人物故事。
通过讲故事,毛岸英、罗盛教、杨根思、王海等一大批英雄人物会先后进入课堂,从而拓宽了教材。通过这个环节,能让学生感受到“历史离我们并不遥远,历史就在我们身边,只要你肯于去发现”,从而激发了他们对历史的学习兴趣。因课上时间有限,我视情况结束此环节。为了让想发言而没有发言的同学有个表现的机会,我安排他们在课下出一期以“抗美援朝英雄人物”为主题的板报。
 4、“四说”:让学生说一说这些英雄人物身上有哪些优秀品质值得我们学习。
学生一边说我一边板书,最后明确指出可以将这些优秀品质命名为一种精神——抗美援朝精神。
多媒体展示:魏巍《谁是最可爱的人》中的精彩片段。
师生一起朗读,用心体会“最可爱的人”的可爱之处。这样操作能起到画龙点睛的作用——深化本课主题。
三、胜利的原因和意义:
这是本课的最大难点。我采用了启发式教学法,给学生提供思考问题的角度(如原因可以从战争的性质、领导人的指挥、志愿军的作战、广大人民的态度,中朝军民的配合等角度分析),这样一来就降低了难度,学生经过讨论很快就能得出问题的答案,我再加以补充归纳从而突破这一难点。
【课堂小结】
1、学习了本课你有什么收获?
2、你认为在当今社会谁是最可爱的人?为什么?
说明:通过这两个问题,既可以对本课知识做出总结,又可检验学生的学习效果,更重要是引导学生由历史回归现实生活,突出历史学科的情感教育功能。
【课外活动】
1、学唱有关的歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》
2、观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。
3、制作与展览:制作一期以“抗美援朝英雄人物”为主题的板报
【板书设计】
               第2课   最 可 爱 的 人
                               ——抗美援朝
一、抗美援朝保家卫国
           美国的侵略活动严重威胁了中国的安全
1、原因
           朝鲜政府请求中国派兵援助
2、目的:           抗美援朝保家卫国
3、开始:           1950.10  彭德怀
4、简单经过:       五战五捷
5、结果:           1953.7 《朝鲜停战协定》
二、战斗英雄
1、黄继光:  挺身躯堵枪口                            
2、邱少云:  严守潜伏纪律                            
三、胜利的原因和意义:
1、原因:
2、意义:

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