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君主集权的强化教学示例

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君主集权的强化教学示例
 
 
教学重点  清朝的建立和君主集权的强化
教学难点   君主集权强化的利与弊
教学过程
导入新课
 
复习提问:
1、明初几个皇帝对中央和地方的行政机构以及科举制度进行改革,其目的是什么?(加强君主集权,使自己的统治更加有效)
2、其中,“八股取士”的科举制度产生了哪些负面的影响?(对人们的思想具有束缚作用,扼杀了许多人才的创造性思维。同时助长了为了当官而死读书、读死书,不讲求实际学问的坏学风。这个时候,人家欧洲正处在文艺复兴、思想大解放之中,民主与科学的观念逐渐深入人心,正在形成飞跃发展的态势。而明朝人们的思想却被紧紧束缚着,走向衰落就是难免的了)
过渡讲解:从国内来看,汉族建立的明朝日益腐败衰落的同时,东北的一个少数民族则蒸蒸日上。他们怎样取代明朝?怎样统治全国?请阅读新课。
组织学生学习和探究新课
 
满洲的的兴起和清朝的建立
学生阅读90-91页“导入框”及本目课文、插图等,根据教师的启发,作读书批注并思考回答:
1、努尔哈赤在历史上起了哪些作用?(统一女真,建立后金,攻打明朝,迁都盛京)
教师补充“八旗制度”和“议政王大臣会议”:努尔哈赤为了增强女真军队的战斗力,创建了“八旗制度”(副板书)。他规定所有的女真男子平时从事生产,战时通通参加战斗,按照军事需要来组织管理整个民族。最初把自己的部族分为四个部分,每部各用一种纯色的旗帜——黄、红、蓝、白,称作“四旗”。到统一女真之时,又增设四旗,统称八旗。他命令八大旗主(亦称“贝勒”、“铁帽子王”)共议国政,后又设八臣以辅佐之,称“议政大臣”,与“铁帽子王”共同议政,这就是“议政王大臣会议”(副板书)。因此,女真的军队作战勇敢,连战连捷,迅速发展壮大起来。
2、努尔哈赤建立的政权为什么叫作“后金”?(女真族的祖先阿骨打在12世纪初所建立的政权叫作金,所以人们把努尔哈赤在17世纪建立的政权叫作后金。)
3、除了阿骨打之外,宋元时期还有哪些著名的少数民族首领?  (契丹——阿保机;党项——元昊;蒙古——铁木真)
4、努尔哈赤和他们有哪些共同之处?(统一本民族各部,建立本民族政权,推动本民族的发展,也推动了中国历史的发展。他们都是中国历史上杰出的政治家和军事家。)
5、清朝是怎样建立起来的?(时间——1616年;人物——皇太极;事件——改女真族名为满洲,改后金国号为清)
6、清朝为什么能够入主中原?(明末政治腐朽,被李自成的农民起义军推翻。皇太极改族名,鼓舞了士气。吴三桂降清。)
过渡讲解:因此,清朝建立之初,政局很不稳定。统治者要想巩固自己的地位,就采取了一系列措施来加强君主专制。
君主集权的强化
学生阅读91-93页课文、插图、资料等,根据教师的启发,作读书批注并思考回答:
1、清朝初期,中央政权机构怎么设立?(保留内阁、六部和议政王大臣会议)
2、雍正帝和乾隆帝怎样调整中央政权机构?(雍正帝设立军机处,乾隆帝撤消议政王大臣会议)
3、联系93页“自由阅读卡•沈阳故宫”和91页插图(乾清宫、军机处),说说中央政权发生了什么变化?(在沈阳故宫开议政王大臣会议时,皇帝坐在中间的大政殿里,处于中心位置;铁帽子王和议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里,位置也很重要。在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时,皇帝坐在龙椅之上,军机大臣就只能跪在地上了。这说明皇帝权力已经至高无上,标志着封建君主集权的进一步强化。)
4、清政府怎样从思想上严密控制知识分子?(制造“文字狱”)
5、根据92页“动脑筋”:“明月有情还顾我,清风无意不留人”描绘的情境有什么问题吗?(这是一幅相当优美的月夜景色,没有任何问题,作者却被冤杀,反映出清朝统治者疑神疑鬼,捕风捉影的阴暗心理。)
6、文字狱对中国历史产生了什么影响?(使得许多知识分子不敢过问政治,思想受禁锢,阻碍了中国社会的发展和进步。)
如时间许可,巩固小结
 
1、93页“练一练”:军机处创设于(C——雍正时期)
2、根据新学案66页,引导学生构建本课知识网络。
3、完成新学案67页“自我测评”的一、二两题。其中第二题议论部分的答案提示如下:
秦始皇焚书坑儒,摧残了文化,钳制了思想,尽失人心,导致秦朝二世而亡。汉武帝罢黜百家、独尊儒术有利于消除分裂隐患,有利于国家大一统;还由于太学的设立,促进了教育事业的发展。明朝“八股取士”,一方面使得科举考试制度规范化、标准化了,另一方面束缚了人们的思想,还导致学风的败坏,扼杀了人们的聪明才智。清朝文字狱使得许多知识分子不敢过问政治,思想受禁锢,阻碍了中国社会的发展和进步。
 4、提醒学生预习第18课《收复台湾和抗击沙俄》。
 
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