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正确认识自尊自信 教案(一)

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正确认识自尊自信 教案(一)
教学目标
认知目标

认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别,懂得虚心是自尊自信的表现,并能较正确地看待成功和失败。

能力目标  

利用学生表演、朗读、讨论分析等形式,培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。

思想觉悟目标

自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心,自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。

教学重点
1、要自尊自信,不要自傲自负;

2、自尊自信,需正确看待成功和失败。

教学难点
自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。

教学过程
复习提问

怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件?

导入新课

自尊自信对我们来说如此重要,但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。在现实生活中,很多人都希望自己是一个自尊自信的人,但由于受到多种因素的影响,往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。

讲授新课

二、正确认识自尊自信(板书)

1、影响自尊心,自信心形成的因素(板书)

青少年是否具有自尊自信,能否正确对待自尊自信,要受到多种因素的影响。这些因素包括:

(1)父母、老师对自己的态度和评语。一般来说,如果父母或老师给予我们表扬、肯定、鼓励时,就容易使我们产生自尊自信。相反,如果我们受到他们的批评或对我们评价较低时,就容易使我们缺乏自尊自信。

(2)在学校集体中的位置。一般来说,一个人在集体中是否有威信、是否担任一定的社会工作,对我们的自尊自信会有一定的影响。在集体中威信高、但任班干部的同学往往容易获得自尊自信,反之,就容易缺乏自尊自信。

(3)学习成绩的优劣。一般来说,学习成绩好的学生,容易获得自尊自信,学习成绩差的学生,往往缺乏自尊自信。

(4)个人对自己的认识和评价能力。由于初中生对自己的认识和评价能力不高,评价尺度不够稳定,情绪起伏变化很大,容易走极端,这使我们个人的自尊感、自信感也容易走极端。例如,当我们取得成绩受到他人的表扬,自尊需要得到肯定和满足时,往往沾沾自喜,甚至忘乎所以;当我们受到他人的批评或否定,自尊需要不能得到满足时,就可能妄自菲薄,情绪一落千丈。

因为上述因素的影响,常常使青少年不能正确对待自尊自信。所以,正确认识自尊自信,掌握正确的尺度,对青少年树立自尊自信是十分重要的。

2、正确认识自尊自信(板书)

第一,要自尊自信,不要虚荣忌妒。(板书)

小品:《名牌》

人物:吴明、王刚、若干同学。

情景:中学生吴明,学习成绩不理想,看到好友王刚穿了一双名牌鞋,非常羡慕,但是自己的爸爸、妈妈工资都不高,买不起,就跟几个同学借钱也买了一双。穿着名牌鞋来到学校,许多同学投来了羡慕的目光,还有一些同学围过来欣赏,吴明感到很快乐。

提问:吴明借钱买名牌鞋,反映了他的一种什么心理?这种心理有什么特点?这种心理有什么危害呢?

(学生回答后,教师归纳)

(1)什么是虚荣:虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩,以赢得他人尊重的心理。

(2)虚荣心理的危害。

虚荣心是不健康的。虚荣心严重的人,常常把追求表面的荣誉作为支配自己行动的动力。以他人是否看重自己为天平,一旦他人对自己有否定的言行或表情,就认为损害了个人的自尊。

虚荣心强的人还容易产生一些不良心态。因为他们对自己的认识,不是建立在科学的基础上,而是取决于他人对自己的看法。一旦他人对自己给予否定的评价时,便觉得自己一无是处,甚至觉得别人有意跟自己过不去。

虚荣心强的人,过于自尊却缺乏自信,往往容易产生忌妒心理。这种人不能容忍别人超过自己。所以他的痛苦比任何人都大,因为,他自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分。

第二,要自尊自信,不要自卑。(板书)

张华同学的身体比较胖,总怕同学笑话她,由于她学习成绩也不理想,更觉得同学都瞧不起自己,所以,她从不主动与同学交往。同学不了解她的心理,只是觉得她不好接近,也渐渐疏远了她。因此她变得情绪消沉、性格孤僻。

请同学们分析张华同学产生了什么心理?这种心理往往有那些表现呢?

(学生回答后,教师归纳)

张华同学产生了自卑心理。有自卑心理的人往往认为自己不如别人。因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观,有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。

出示名言:

(投影)

——自卑,像受了潮的火柴,再怎么擦也难把前进之火点燃。

——失去了胜利的信心,就等于失去了胜利。

——只要你能够自信,别人也就会信你。

第三,要自尊自信,不要自傲自负。(板书)

(请同学阅读第86页“马谡失街亭”的故事)

(请同学讲关羽失荆州、走麦城、丢性命的故事)

提问:马谡、关羽失败的原因是什么?

(学生回答后,教师归纳)

马谡、关羽都是有本事的人,骄傲自负的他们失败的重要原因。骄傲自负的人往往高估了自己,低估了别人,听不进别人的意见。所以,骄傲是前进的大敌,是失败的祸根。

下面给同学们讲两个科学家的故事:

被人们称颂为“力学之父”的牛顿,在二十几岁就创立了微积分,发现了光谱,提出了万有引力定律。但他没有把功劳归于自己,而是谦虚地说:“如果我所见的比笛卡尔要远一点,那是因为我站在巨人的肩膀上的缘故”。

“进化论”的创始人达尔文,在接受英国作家哈尔顿的采访时有一段对话:

问:您的专门成就?

答:没有。

问:您的主要缺点?

答:不懂数学和新的语言,缺乏观察力,不善于合乎逻辑地思维。

问:您的治学态度?

答:很用功,但没有掌握学习的方法。

提问:两位取得重大成就的科学家的自尊自信表现在哪里呢?

(学生回答后,教师归纳)

“虚心使人进步,骄傲使人落后”。虚心是自尊自信的表现。

持久的自尊自信,需正确看待成功和失败。(板书)

人的一生中不可能只有成功没有失败。你认为要保持持久的自尊自信:


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在成功时,我们应该___________________________________________。

在失败时,我们应该_____________________________________________________。

无论在成功时,还是在失败时,我们只有做到胜不骄,败不馁,才能保持持久的自尊自信。

小结

通过这节课的学习,使我们对自尊自信有了进一步的认识。虚荣忌妒、自卑、自傲自负这些都是自尊自信的偏差,它们与自尊自信有着本质的区别。而虚心才是自尊自信的表现。同时,我们还清楚认识到,要持久地保持自尊自信,需要正确看待成功与失败。

课后练习

(1)青少年的自我认识和自我评价能力对树立自尊自信有什么影响?

(2)正确的自尊自信应该怎样做?

(3)为什么说虚心是自尊自信的表现?

 





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