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新人教版八年级生物上册《从种到界》教案2

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教学目标<?

  1.说出从种到界各分类等级的名称。

  2.阐述各分类等级之间的关系。

  3.说出对生物进行分类的依据,了解划分分类等级的意义。

  4.说出双名法各部分的含义、书写规则,以及双名法的提出者。

  5.使学生初步具有怎样给生物进行分类的能力。

  6.在教学中融入保护生物的思想教育,使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物。

  教学重点和难点

  1.生物分类的单位既是本节的重点也是难点。

  2.通过梳理所学的生物知识,学习生物的分类。

  教学准备

  1.学生课前准备:角色扮演“邮递员的经历”。

  2.教学器材:动物类群的图片。

  3.教学课件:CAI课件。

学 习 内 容

 

学  生  活  动

 

教   师   活   动

 

一.导入

1.小游戏:四人一组,将扑克牌进行分类

 

教师指导

 

2.各组说出各自的分类情况,并说出理由

 

教师指导

 

3.讨论;如何对生物进行分类?依据是什么?

提出问题,如何对生物进行分类?依据是什么?

 

二.为什么要对生物进行分类

 

4.学生讨论

分类是认识事物的最基本的方法,所以对生物进行分类是认识生物的基本方法.

 

 

5. 学生讨论

为了科学地将生物进行分类,弄清生物之间的亲缘关系,生物学家根据生物的相似程度,把它们分成不同等级的分类单位

 

三.分类单位

 

6.学生回答

1.、分类单位从大到小有哪些?   媒体展示

 

 

7.学生回答

2.、最基本的分类单位是什么?哪个等级生物的共同特征最多?

 

 

 

 

 

四.动物和植物的分类方法

 

1.区别种与物种

观察图片,马在不同的分类等级中与其他动物的亲缘关系的远近。

 

为了科学地将生物分类,人为地将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种七个不同的分类等级。板书:第二节 从种到界

 

 

2.区别奇蹄目和偶蹄目

回答:斑马。因为斑马和马最像。

 

以马为例看看马是怎样被列入不同的分类等级的?如何判断马在不同的分类等级中与其他动物的亲缘关系的远近?演示图片。

 

 

3.区别哺乳纲、鸟纲、爬行纲、两栖纲、鱼纲。

 

有的同学说是,还回答:驴

有的同学说羊,因为身形像;还有的同学说犀牛

有人说不是。

 

每匹马是一个独立的个体。但所有的马都属于同一个物种。种是最小的分类等级。

 

 

4.区别脊椎动物门和无脊椎动物门

同学讨论2分钟:都有毛,胎生,恒温,都能哺乳。

同学说:没有。

 

多媒体展示

 

5.区别脊索动物和脊椎动物

 

因为它没有像这五个纲的动物一样的脊椎。

 

多媒体展示

 

6.帮助小明寻找他的亲缘关系。

 

学生总结:我们先从植物和动物中选定马属于动物界,根据马有脊柱将它定在脊索动物门,脊索动物门中有鸟纲、两栖纲、爬行纲和鱼纲、哺乳纲,马是胎生,哺乳,恒温的陆生动物,所以属于哺乳纲;它有一个蹄,所以区别于有两个蹄的羊等,和犀牛一起属于奇蹄目;然后找到马科,马属,最后到种,马种。

最近的是人类。

学生讨论后给出答案:小明属于动物界、脊索动物门、哺乳动物纲、偶蹄目、类人猿科、人属、人种

 

多媒体展示

五. 动物的分类方法            

植物的分类方法         

 

 

媒体展示

 

六.练习

 

 

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