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新人教版八年级生物上册《动物的运动》教案七

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一、教学设计思路
本课依据“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”的课程理念,探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位,使课堂成为知识产生和建构的场所,是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园,培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此,通过本节知识的学习,可以达到进一步培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]关爱生命,追求健康生活方式的目的。
三、教学目标
知识目标:
1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标:
探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标:
培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]爱国主义情感,养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解,并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段,也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高,学习和运用知识的欲望也很强,教师可以充分利用学生的这一心理生理特点,培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]良好学习习惯和严谨的科学态度,从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)

教学步骤<?

教师活动

学生活动

设计意图

方法和手段

导入新课

播放1.动物运动的录像片;2.雅典奥运会运动员图片

观察、思考。

创设情境、激发兴趣。培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]的爱国主义情感。


媒体播放

观察鸡足(爪子)关节的结构

设疑:如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动,运动情况会怎样?关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?

1.解剖和观察鸡足关节。

2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。

1.体现学生的主体地位,调动学生的积极性。

2.既培养了学生的操作能力,又培养了学生分析问题的能力,实现了由“重结果”向“重过程”的转变。

实验操作

(强调注意实验安全,避免器械伤手)。

人体关节

设疑:人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?

结合实际生活,讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。

学以致用,培养知识的迁移能力,并突出STS的教育。

讨论

 


骨骼

关节是骨与骨之间可以活动的连结,骨骼在运动中起支持作用。



观察、思考。


理解运动系统的结构。


图片展示



骨骼肌的结构

1.设疑:运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?

2.展示骨骼肌结构的动画。


观察、思考、讨论。

利用多媒体的优势,激发兴趣,揭示内部的结构。



播放动画




探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

1.设疑:有了灵活的关节,骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动,然而运动的具体过程又是怎样完成的呢?

2.制作肘关节的模型,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。

3.播放屈肘和伸肘的动画。

1.制作肘关节模型,探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。

2、体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。

1.通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。

2.培养合作学习的精神。

3.适时发现制作不同关节模型的典型学生,请他们为大家做示范和说明。

模型制作

播放动画

 

 

 

教师和学生之间、学生与学生之间及时评价。


动物各器官系统协调配合完成运动

设疑:动物只靠运动系统就能完成运动吗?如果不是,还有哪些方面的参与呢?


讨论


培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]概括总结的能力和逻辑思维能力。



讨论


动物运动的意义

设疑:动物的运动对动物有哪些意义?

讨论、总结:动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。

培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。



分组讨论



     小结

运动系统由骨和骨骼肌组成;关节具有牢固灵活的特点适于运动;骨骼肌在运动中是动力器官。

讨论总结:动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。

加强知识的迁移和运用。

 



讨论

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