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新人教版八年级生物上册《动物的先天性行为和学习行为(第一课时)动》教案

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教学目标:
  1.区别动物的先天性行为和学习行为,说明这些行为对动物生存的意义。
  2.运用研究动物行为的方法,探究动物行为的成因。
  3.尝试制定探究计划,编写探究报告。
  4.认同人类学习和自身学习的重要性。
  5.通过参加探究活动,培养学生[此文转于www.170yx.com网 www.170yx.com]探究学习、合作学习的意识。
  6.通过活动使学生更亲近大自然,亲近动物,增强热爱动物的美好情感。
教学重点和难点:
1.区分先天性行为和学习行为。
2.研究一种动物的行为,探究动物行为的成因。
课前准备:
  教师:准备与动物行为相关的资料(课件、图片等)
  学生:收集动物行为的资料
教学设计:

学习内容

学生活动

教师活动

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了解动物的行为

学生观看、讨论

方案一:可直接利用教材中的资料分析。

方案二:学生饲养或了解的小动物有哪些行为。

方案三:观看录相、光盘中的动物行为有哪些。

方案四:学生课前收集的动物行为资料。

引导学生举例说明动物的行为多种多样。

区别先天性行为和学习行为

学生分组讨论,对有些行为,如鸟类的迁徙,到底是先天性行为还是学习行为?可能还会辩论。

组织学生讨论动物的哪些行为是与生俱来的,哪些是后天通过学习才形成的,并及时鼓励。

学生分组讨论、发言。能说出书中资料1和资料3中的行为不是学来的,而是动物生来就有的,且由动物体内的遗传物质所决定的行为,是先天性行为。先天性行为有利于动物生存繁衍。先天性行为有局限性,不能够随环境改变。

组织学生讨论为什么很多动物生下来就会吃奶、睡觉?先天性行为产生的原因是什么?先天性行为对动物有什么意义?书中的资料3给你怎样的启示?

学生观察、对比书中资料1与2、3和4、资料1和5后讨论交流。能说出学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,是为了适应环境,在长期的进化过程中形成的。越高等的动物学习能力越强,学习形成的时间就越短。学习行为对动物的生存的繁衍意义重大。人类和自身的学习也应是长期的和不断发展的,鼓励学生抓紧时间发愤学习,否则晚矣。

组织学生讨论不同动物学习行为相同吗?这说明什么?学习能力有遗传因素作用吗?学习行为对动物有何意义?人类的学习行为对人类有怎样的意义?这对你有何启示?(在交流中注意引导学生端正学习态度,并给予恰当的评价)。

了解研究动物行为的方法

方案一:学生阅读书中有关探究活动的资料,并分析有关问题,了解探究活动中需注意的问题,如对照实验的设定等。

方案二:学生讨论怎样探究动物的行为后,播放一段科学家工作的录相,使学生明确探究动物行为的方法。

组织学生了解探究动物行为的方法,帮助学生关注探究活动中需注意的问题,使学生以严谨科学的态度来面对科学问题。

确定探究计划

学生在此基础上,确定本组或个人感兴趣的问题,做出假设并设计探究计划,组内要积极交流,完善计划。

  (学生课后进行探究活动,尝试编写探究报告。)

及时巡视、聆听、指导,提出恰当的意见和建议。鼓励学生提出和实施个性化的方案,肯定他们符合科学性的自主性探究;鼓励他们创新。

第二课时

交流探究报告

学生代表汇报本组的探究报告,同组同学可以补充,其他组同学可提出问题,最后进行评比。

组织学生汇报并总结,及时鼓励,增强学生成就感。对学生的其它问题可作为今后研究性学习的课题。

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