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新人教版八年级生物上册《陆地生活的动物》教案及达标检测题-八年级生物教案

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教材分析:从学生生活实际出发,通过观察、实验探究,了解陆地生活的动物对环境的适应,进而明确保护动物栖息地的重要意义。
学情分析:学生虽对陆地生活的动物比较熟悉,但对它们是怎样适应陆地生活环境的知识还知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。
教学目标:
1、通过饲养和观察蚯蚓,阐明蚯蚓适应土壤生活的特点。
2、搜集资料、与同学讨论,说明家兔适应陆地生活的特点。
3、通过学习,认同保护动物栖息地的重要意义。
教学策略:创设情景---实验探究----分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

教学内容

学生活动

教师活动

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一、陆地生活的动物对环境的适应

蚯蚓(earthworm):环节动物

1、生活习性:富含腐殖质的湿润的土壤中,已枯叶、腐根和其他有机物为食。

2、外部形态:身体分节(体节),有环带(靠近头部),腹部有刚毛,体壁有粘液。

注:体壁密布毛细血管,通过湿润的体壁进行气体交换。

只能生活在温度变化不大的土壤深层。

兔(rabbit):哺乳动物(mammal)

1、外部形态:体表有毛,有保温作用。

1、 内部结构:

牙齿:门齿---切断食物

臼齿---磨碎食物

用肺呼吸,心脏四腔(保温---恒温动物),大脑发达,反应灵敏。

注:哺乳动物都具有体表被毛,胎生、哺乳等特征。

种类很多,大约有4000多种。

二、动物栖息地的保护

足够的食物、水分和隐蔽地是陆生动物基本的环境条件。

情绪激昂、踊跃回答

激情、置疑

根据自己的亲身体验或搜集的有关资料,相互交流。

明确道理

表述交流

相互争论

明确道理

实验反思

完善实验方案

表述交流

相互争论

明确道理

表述交流

相互补充完善

明白道理

进一步明确

巩固新知

创设情景:组织学生看书P12或学生熟悉的陆生动物,说出他们的栖息环境。

质疑:它们是怎样适应陆地生活环境的?导入新课

帮助、指导

课前组织学生实验探究:

Ⅰ饲养和观察蚯蚓(书P14)

质疑,组织学生讨论

指导、帮助

师生小结

Ⅱ观察家兔(书P16)

质疑,组织学生讨论

帮助、指导

师生小结

质疑:老虎(ting)、大熊猫(panda)的数量在减少,这是为什么?

情感教育

知识回顾

感悟与收获

达标检测:瞭望角

进一步探究

布置作业


课后记:要充分利用课本上的插图,使学生了解陆地生物的各种特征。
关于蚯蚓的实验也要加以重视,对课本的每一个问题都要加以解释,并得出正确的结论。家兔的结构重点讲述牙齿的分化、发达的盲肠、调节体温的能力。本节内容较多,不要急于求成,要让学生学的扎实一些。

附达标检测:
1、下列哪项结构与蚯蚓的运动有关( )。
A体节 B刚毛 C体壁 D环带
2、蚯蚓在干燥的环境里不久会死亡,这是因为( )。
A循环系统受损 B神经系统受损 
C蚯蚓是穴居动物,怕光 D无法呼吸,窒息死亡
3、下列不是环节动物的是( )。
A沙蚕 B蚯蚓 C蛔虫 D水蛭
4、大雨过后蚯蚓钻出地面是因为( )。
A土中温度高 B地面食物多
C土中水多,氧少,无法呼吸 D土中没有食物
5、区分蚯蚓前端和后端的正确方法是( )。
A环带靠近前端 B环带靠近后端 
C前端较粗 D后端较细
6、请你饲养几条蚯蚓,通过观察、与同学交流,尝试回答下列问题:
(1)你会区分蚯蚓的前后端和背腹面吗?
(2)大雨过后,蚯蚓为什么会纷纷爬到地面上来?
(3)为什么蚯蚓在纸上比在玻璃板上运动的快?
(4)蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂有机物为食,排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料,想一想它对人类生活有什么益处?
(5)你有残害蚯蚓的经历吗?现在你打算怎样做?
第二课时
1、下列哪项不是与家兔食草相适应的特点( )。
A臼齿发达 B消化管长 C盲肠发达 D犬齿发达
2、家兔的呼吸器官是( )。
A鳃 B皮肤 C肺 D体表
3、下列动物心脏不是四个腔的是( )。
A大熊猫 B家兔 C鲸 D鲨
4、下列属于恒温动物的是( )。
A鳄鱼 B青蛙 C鲸 D带鱼
5、下列属于哺乳动物的是( )。
A鸵鸟 B家鸽 C鲸 D扬子鳄
6、哺乳动物所特有的结构特点是( )。
A心脏四腔 B用肺呼吸 C体温恒定 D胎生哺乳
7、下列哪项不是家兔能够灵敏感知外界环境,作出相应反应的特点( )。
A大脑发达 B四肢发达 C神经遍布全身 D全身被毛
8、足够的食物、水分和隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。但是,由于人类生活的影响,大熊猫、老虎的数量在逐年减少,这给我们人类敲响了警钟,保护生态环境已刻不容缓。请查阅资料,以“保护动物栖息地是我们义不容辞的责任”为题,与同学合作撰写一篇300字的小议论文。

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