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细菌和真菌在自然界中的作用

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   细菌和真菌在自然界中的作用

一、         教学目标

1、    说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、    列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。

3、    从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

4、    培养学生课前探究的能力;培养学生收集资料、交流表达的能力;培养学生观察分析和评价能力。

5、    通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。

6、    引导学生选择健康的生活方式。

二、         重点和难点

重点:细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点:细菌和真菌与动植物共生的关系。

三、         课前准备

教师:真菌引起农作物患病的标本;CAI课件。

学生:收集查阅有关资料,预习教材;课前探究“观察水果和面包的腐烂”,采集的地衣。

四、         课时分配

一课时

五、         教学设计

学习内容<?

学生活动

教师活动

第五章

细菌和真菌在生物圈中的作用。

思考老师所提出的设问,立刻融入到本节课的学习氛围之中。

提出问题,导入新课。

设问:假如没有细菌和真菌生物圈会是什么状况呢?

第一节 细菌和真菌在自然界中的作用。

作为分解者参与物质循环

 

各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、糜烂”的结果。争相回答思考题,其他同学可补充。

观看大屏幕。然后讨论,并回答问题。细菌和真菌在物质循环中起分解者的作用。

细菌和真菌利用现成的有机物为食  

请小组展示交流探究结果。

认真倾听,给予肯定评价。演示CAI课件(展示细菌、真菌在物质循环中的作用)。提问:1、细菌和真菌在物质循环中起什么作用?对回答给予鼓励和提示。

2、细菌和真菌是靠什么生活的?引导思考:细菌、真菌与动植物和人的关系是怎样的?

引起动植物和人患病

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

与动植物共生

 

观看大屏幕。对细菌和真菌给人体带来的危害感到震惊。列举自己生活中的有关实例。如扁桃体炎、脚癣等。积极思考,争相回答。

学生列举出利用细菌和真菌可生产出“抗生素”,而抗生西可以治疗多种疾病。

观察本地农作物患病的标本图片。对真菌、细菌的危害作用感到震惊。认识农作物病害对农作物的影响。

列举微生物农药如春雷霉素、庆丰霉素等。

认同“以菌治虫”的优点。

 

观看大屏幕:观察地衣的生活环境和形态,初步理解“共生”。

观看大屏幕:观察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小组讨论回答思考题,总结出生物固氮的优点:环保、高效、节能、收益大等。

看书了解细菌与动物的共生

提问:了解维生素B、K对人体有何益处?

大屏幕展示细菌、真菌使人患病的图片,提问:这与细菌、真菌的生活方式有关吗?

引导思考:1、我们能否利用细菌和真菌治疗疾病?

2、怎样才能预防和防止动物或人患病?指导学生正确使用抗生素,提倡健康的生活方式。

3、细菌和真菌会给农作物带来哪些危害?(请同学列举)

提问?能否利用细菌和真菌来防治农业病虫害?

指导学生阅读“以菌治虫”。

 

讲解地衣和共生的概念。

讲解根瘤菌的固氮作用。引导学思考“生物固氮”的优点?

指导学生看书,了解细菌与动物的共生,提示维生纯洁B/K对人体有何益处。引导学生思考有关细菌、真菌在其他方面的利用。

 

 

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