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尝试对生物进行分类

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一、         教学目标

1、    尝试根据植物和动物的特征进行分类。

2、    列举植物和动物的主要类群。

二、         重点和能点

通过分类活动来学习生物的分类。

三、         课前准备

教师:制作CAI课件,增加教学的直观性和趣味性;动植物类群的挂图。

学生:小组为单位,去书店看看各种书籍是怎样摆放的。

四、         课时分配

两课时

五、         教学设计

学习内容<?

学生活动

教师活动

生物分类的意义

了解生物多样性,保护生物的多样性。

   

 

 

 

根据问题,认真思考,表述交流,对不同的观点,在老师的点拨指导下,达成共识,明白道理。

 

 

 

 

创设情景:要想了解菜粉蝶的生长发育和行为,你将从下列几本书中选择哪一种?指导学生认真思考 ,发表观点。对存在的问题,由教师点拨指导,从而得出结论。

植物的分类

在被子植物中,花、果实和种子往往作为分类的重要依据。在进行分类时,要仔细观察植物 形态结构,如被子植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构,找出共性,确定亲缘关系。

藻类植物----苔藓植物---蕨类植物---裸子植物---被子植物

   

四人一组,根据问题,认真年,讨论交流,发表观点,尝试给这些植物进行分类。对存在的分歧,各组进行质疑、答疑,在老师的指导下,得出结论。

根据问题,动脑思考,四人一组,尝试给这些植物进行分类。对存在分歧,各组进行质疑、答疑,在老师的指导下,得出结论。

 

 

生物分类是研究生物的一种基本的方法。组织学生看书,进行观察与思考。质疑:你污知道植物有几大类群吗?请尝试着对这些常见的植物进行分类。

生物分类是研究生物的一种基本的方法。利用媒体展示几种常见的植物,出示思考提纲:植物有几大类群?如何对这些植物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论。

动物的分类

动物分类除比较外部形态结构,还要比较内部结构和生理功能。

脊椎动物:鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---哺乳类

无脊椎动物:腔肠动物---扁形动物----环节动物----软体动物----节肢动物

细菌和真菌也要根据它污的特征来分类。

   

应用与实践

学会生物分类的方法

 

四人一组,根据问题,认真看书,讨论交流,发表观点,尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧,各组进行质疑、答疑,在老师的指导下,得出结论。

根据问题,认真思考,分析问题,小组讨论,表述交流 ,得出结论。对存在的分歧,各组进行质疑、答疑,在老师的指导下,得出结论 。

   

在老师指导下,尝试给日常生活用品进行分类,将分类结果进行汇报交流。通过对比、反思,达成共识,学会生物分类的方法。

 

质疑:你们知道动物可以分为哪几类?怎样给它们进行分类?组织学生看书,指导学生观察思考。通过表述交流,达成共识,得出结论。

利用多媒体展示几种常见的动物,出示思考提纲:动物可分为几大类?如何对这些动物进行分类?组织学生以小组为单位,进行研究,表述交流,得出结论。

 

指导学生技能训练,理论联系实际,学会生物分类的方法。

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