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空中飞行的动物

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一、             教学目标

1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征。

1、  尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

2、  举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。

二、             重点和难点

“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计

三、             课前准备

教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片;

学生:搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录。

四、             课时分配

两课时

五、   教学过程

学习内容<?

学生活动

教师活动

1、  认识各种鸟类及与环境适应的特点

 

 

 

 

  、  探究:

鸟类适于飞行的特点

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

昆虫

     

其他环境中的动物

 

1观察各种鸟类的飞行姿态图片,思考其生活习性与环境相适应的特点。

3、  观察各种鸟类飞行的录像片,思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。

4、  列举自己最熟悉的一种鸟,描述它的生活习性。

1、  每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形,推测它适于飞行的形态特点,实物投影,互相交流。

2、  折叠飞机扔向空中,感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少,以此联想飞机的外形适于的特点。

3、  探究过程:

提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点?

作出假设

制定计划

结论:鸟类的体表被覆羽毛;前肢变成翼;具有很强的飞行能力;身体内有气囊;体温高而恒定。

1、  观察几种昆虫的翅,思考:昆虫的翅与鸟的翼是不同的,但就飞行来羽有哪些共同的特点呢?

2、  观察蝗虫图片:身体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在身体的哪些部位?同学间进行交流。

3、  归纳出节肢动物的主要特征。

列举实例并认识到:许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中,而是跨越多种环境。

出示图片,播放录像片,创高情景,提出探究的问题。

 

  

 

 

1、  点拨、适时鼓励。

2、  提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。

 

 

 

  

 

3、  引导学生提出想探究的问题。

巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。

 

 

 

1、  指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。

2、  出示蝗虫图片,提出探究的问题。

 

3、  出示各种节肢动物的图片。

  补充、强调:生物与环境是相适应的。 

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