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七年级生物生物与环境的关系

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苏教版七年级
第一单元 探索生命的奥秘
第一章 周围的生物世界生物
第二节 生物与环境的关系(上)
教学目标
(一)知识目标
1.举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2.举例说出生物与生物之间的关系。
3.举例说出生物对环境的适应和影响。
(二)能力目标
1.培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2.培养学生的合作意识。
(三)情感目标
培养学生爱护大自然,保护生态平衡的情感意识。
教学重点
举例说出生物与环境的关系。
教学难点
探究影响鼠妇分布的环境因素。
课前准备
1.学生准备
(1)预习本课内容。
(2)课前采集鼠妇,在采集过程中观察鼠妇的生活环境
(3)课前观察周围生物与环境的关系。
2.教师准备
    (1)教师准备实验《影响鼠妇分布的环境因素》的材料用具:纸盒、黑纸板、玻璃板、湿土、干土、冰冻过的湿土(5℃左右)。
    (2)查询书籍、网站、录像,搜集一些有关生物的生存对环境的适应和影响方面的资料。
教学过程
一、导入新课
    我们周围有许许多多的生物,生物都生活在一定的环境中。同学们用业余时间捉到一些鼠妇,现在同学们想一想,你们都是在什么地方找到的鼠妇,鼠妇到底适应什么样的环境?
二、探究过程
    (一)教师提出问题:鼠妇生活的环境条件是什么?
    学生4人一组,分组讨论。
    由每小组成员陈述自己是在什么地方捕捉到鼠妇的,经小组讨论归纳作出“影响鼠妇生活的主要环境因素可能是光和温度”的假设。最后教师将学生作的假设归纳为以下两点:
    1.鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。
    2.鼠妇喜欢温暖的环境(或鼠妇不喜欢冰凉的环境)。
    教师要求1~5实验小组验证第一个假设,6~10实验小组验证第二个假设。
    1.学生1—5实验小组:
    假设一:鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境(或鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境)。
    (1)教师推荐实验器材:纸盒、黑纸板、湿土、干土、鼠妇(10只)。
    (2)实验过程:
    学生:动手设计实验并操作。
    教师:巡回观察指导。
    学生:在纸盒内一半铺湿土,一半铺干土。在设置明暗条件时出现两种情况:一种是湿土上方盖了黑纸板,干土上方盖玻璃板;一种是湿土上方盖玻璃板,干土上方盖黑纸板。
    教师:针对学生出现的两种情况,指导学生怎样才能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥的环境。引导学生讨论:到底湿土上方应该盖什么?干土上方应盖什么?怎样做才更容易成功?
 学生:讨论得出结论:湿土上方盖黑纸板,干土上方盖玻璃板,然后把鼠妇放在黑纸板和玻璃板的交界处容易成功。
注:图中圆圈处是实验时鼠妇的位置。
(3)5min后,鼠妇大多数移至黑暗潮湿处。
(4)实物投影:各小组实验过程的数据记录。
 鼠妇的数目
环  境 l mln 2 min d mln 4 min 0 mln 总  数 平均数
黑  暗
潮  湿 5 6 7 8 9 35 7
明  亮
 干  燥 5 4 3 2 l 15 3
(5)小组成员分析处理所得数据,小组之间交流,得出结论。
[预期结论]  鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
2。学生6~10实验小组:


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