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七年级生物生物生存的环境

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第一节生物生存的环境 总第二课时    备课时间:2006-9-1   上课时间:2006-9-2 课题:生物生存的环境     课型:新授课 教学内容:生物生存的环境 教学目标:1、知识目标: 能举例描述生物生存的环境,并尝试对生物生存的环境进行归类。 2、能力目标 学会观察,初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。 3、情感态度与价值观目标 感受生物生存离不开环境,关爱生物,从保护生物生存的环境做起。 教学重点:分析、描述生物生存的环境并归类。 教学难点:对学生观察能力、收集质量能力的培养。 教学过程 一、引入: 自然界中生活着成千上万形形色色的生物,它们分布广泛,以各自独特的方式生活着,组成了丰富多彩的生命世界。 二、授课内容 [观察]生物的生存离不开环境,下面图中的生物。你了解它们吗?尝试着将这些生物的生存环境填写在表格中。

名称 生存环境 企鹅 群居在地球上最寒冷的冰冻极地 鼠妇   雪莲   珊瑚虫   骆驼   亚洲象  

[讨论]1、生物的生存需要一定的环境吗?请你举例说明。 2、你能否再说出1~2种生物,并介绍它们的生存环境? 3、用你已有的知识,尝试把生物的生存环境进行分类,并说说理由。 [阅读]小资料:乔木和灌木 [观察]校园植物的生存环境 ①建立调查小组(3~5人比较适宜),做到分工明确,各展所长,优势互补,相互合作等。 ②明确调查的主题、内容,让学生充分讨论,确定调查的步骤、方式、线路等。 ③引导学生设计科学合理的调查表,并尝试把生物生存的环境进行分类。 ④对于调查过程中不认识的植物,要提示学生采用拍照、录象、速写或采集标本的方法保存资料,以便向老师请教或通过其他方式查询结果,在调查过程中要提醒学生不能随意破坏树木和花草。 ⑤对学生的评价除了知识方面,还应该包括学生合作的态度,查寻资料的积极性与主动性,发现问题与解决问题的能力,爱护校园内植物的情感等。 ⑥组织部分学生利用其他一些途径,如网络、报刊杂志等进行调查。也可利用社区资源,观察所在社区生物的生存环境,从而让学生更好地联系生活实际,扩大调查范围。 (三)小结 自然界的生物形形色色,种类繁多,分布广泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空,还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道,甚至在土壤中,都存在着千姿百态的生物。 (四)作业:见作业纸。  
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