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七年级生物植物种子的萌发

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苏教版七年级
 第五章绿色植物的一生
第一节 植物种子的萌发
教学目标
1.观察种子和结构并描述。(重点)
2.探究种子萌发需要的外界条件和活动。(难点)
3.描述种子萌发过程。
课前准备
1.学生准备
(1)预习本课内容。
(2)准备放大镜、小刀等用具。
2.教师准备
(1)准备浸软的大豆种子和玉米种子。
(2)准备大豆种子及玉米种子结构挂图。
(3)种子萌发过程的多媒体课件。
教学过程(2课时)
一、导入新课
    种子属于植物的生殖器官。绿色开花植物一般都是由种子萌发、发育来的。那么,一粒小小的种子萌发后为什么能发育成一株新的植物体?种子是怎样萌发的?种子萌发时需要什么条件?这些都是我们这节课要研究的内容。
二、探究过程
 (一)种子的结构
    分发给每个学生浸软的种子(一粒大豆、一粒玉米)。
 (1)观察种子的外部形态。
 (2)解剖大豆种子和玉米种子,观察种子的内部结构,结合挂图比较大豆和玉米种子的各部分结构。
    教师:指导学生学会观察的方法即先观察外部形态,再观察内部结构;指导学生解剖种子。对于大豆应剥去种皮后,从种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣,再进行观察,对于玉米种子应在种子中央纵剖,仔细观察内部的结构。
    组织讨论,通过问题提示,激励学生动脑思考,踊跃回答。
    问题:1.大豆种子与玉米种子包括哪些结构?
    2.大豆种子与玉米种子在结构上有何区别?
    3.哪些结构与种子的萌发有关?
    4.种子的重要部分是什么?
    (二)种子萌发需要的外界条件
    (1)学生结合实际提出“影响大豆种子萌发的外界条件有哪些?”
    (2)学生4人一组通过交流讨论提出种子萌发需要水、空气和适宜的温度的假设。
    (3)每组选择其中一个或多个条件进行探究实验。
    (4)分发给每组2~4粒优良大豆种子。
    (5)各组自己准备材料用具,如培养皿、吸水纸、标签、清水等。
    (6)填观察记录表,如下表:

 1 2 3 4 5 6
处理方式      
探究的条件 水 空  气 温  度
预期效果   
实验结果   
教师:做实验前,指导学生将种子分成两等份,设置对照实验,实验过程中,指导学生每天定时观察、记录,每天把实验现象及时反馈给教师。
 (三)种子萌发的过程
   学生:看关于种子萌发过程的多媒体课件,观察种子的各部分结构的发育状况,回答问题:
   (1)种子的哪一部分结构先发育?
   (2)胚根、胚轴、胚芽各发育成了新植株的哪一部分?
   (3)子叶发生了什么变化?
   教师:通过回答以上问题,学生对种子的各部分结构的功能有了更深的了解,从种子萌发过程的动画中,学生对种子萌发的过程有了形象、直观的了解,在此基础上教师补充、总结种子萌发的过程。
  三、课堂小结
 引导学生回顾本节课的主要内容,理清思路,种子的结构子萌发需要的外界条件——种子萌发的过程。
 作业
  利用两个花盆,用沙子栽培两株植物,一株只浇水,另一株除了浇水外,还施加少量的氮肥,定时观察和记录它们的生长情况。
课后反思
 本教案通过观察活动,使学生了解观察的方法,通过探究性实验激发学生的学习兴趣,加强对学生设计探究方案及探究实验能力的培养,同时还有助于培养学生勇于探索的科学品质和同学间的协作精神。
    活的作物体内始终进行着有机物质的氧化分解,产生三磷酸腺苷(ATP)的过程,即呼吸作用。在这一过程中,还要产生多种中间产物(如多种有机酸),这些中间产物又是合成各种复杂有机物(包括新原生质)的主要原料。所以说呼吸作用的过程不单纯是物质分解,还伴随着新物质的合成。其意义不仅在于它为生命活动(包括小苗破土而出)提供能量,还在于它是生命活动的物质基础。
    植物在供氧充足时进行有氧呼吸,有机物被彻底氧化成水和二氧化碳,放出较多的能量。在缺氧条件下则进行无氧呼吸以暂时维持生命,由于氧化不完全,产物主要是乙醇,放出的能量较少,且所产生的乙醇对植物有毒害,所以种子发芽时如遇土壤板结或积水造成通透气不良就会烂种。种子发霉易产生酒味也是这个缘故。
 
苏教版七年级
 第五章绿色植物的一生
第二节 植物根的生长
教学目标
1.识别植物根尖的基本结构,说出各部分的主要功能。
2.描述根生长的原因。
教学重点
1.识别植物根系的基本结构,说出各部分的主要功能。
2.探究根的生长部位,描述根生长的原因。
教学难点
1.描述根尖各部分的细胞结构特点及各部分的主要功能
2.探究根的生长部位实验。
课前准备
1.学生准备
(1)预习本课,观察教科书中的图5—3。
(2)课前培养:利用培养皿培养小麦(大麦)种子,使其长出数条幼根。上课前一天,将幼根朝上放置,盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度),使根毛大量长出。
(3)查询书籍、录像、网站,搜集一些有关绿色植物对水和无机盐的吸收、水土保持方面的资料。
2.教师准备
  (1)根据课本,准备观察《根尖的结构》的材料用具。不同之处:一是准备小麦(大麦)种子萌发后的根尖,以备用肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片(一种用苏木精染色,可观察到具有环纹、螺纹等花纹的导管;一种用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点)。


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