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化学教案-氧气

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10氧气的性质和用途1(新授物质课)

教学目标

知识技能:了解氧气的物理性质,初步掌握氧气的化学性质。

能力培养:通过氧气化学性质的实验,培养学生观察、分析及语言表达能力。

科学思想:通过研究氧气的性质,培养学生严谨的科学态度。

科学品质:通过氧气化学性质的实验,激发学生的学习兴趣,培养学生求实、严谨的优良品质。

科学方法:通过实验探讨氧气的化学性质。

重点  、难点:初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。

教学过程设计

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

[引入]在我们的生活环境中有空气,而空气中有氧气。

[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方

[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系,是人类和动物自下而上不可缺少的物质。

  倾听

 

  回答:人和动物呼吸,急救病人。

   倾听

 

 

激发兴趣。

[提问]氧气具有哪些性质呢?

[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序,即先研究它的物理性质、化学性质,再通过性质研究它的用途。

 

  思考、猜想

 

设疑创设情境。

初步了解研究物质的程序。

[提问]什么是物理性质?

     物理性质包括什么内容?

回答:1 不经过化学变化表现出来的性质。

复习旧知识为学习新知识打好基础。

[展示]一瓶氧气

[讨论提纲]

1. 说出氧气的色态

   2 .氧气有气味吗?

   3.已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,你从中得到什么结论?

4.在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性?

[讲解]如果我们改变条件,氧气会由气态变为液态,所以说气体时必须要注明在通常状况下。

 

观察、讨论,一位学生回答(别的学生补充)

1氧气是无色的气体

2氧气是无味的(闻气味)

3氧气比空气重

4氧气不易溶解于水

 

  领悟

 

 

 

培养学生的面容能力和语言表达能力。

学习闻气味的方法。

[板书]一、物理性质

    1.在通常状况下氧气是无色、无味气体

    2.比空气略重

    3.不易溶解于水

    4.氧气<? <?XML:NAMESPACE PREFIX = O />液态氧 固态氧

       无色         淡蓝色       淡蓝色

 

 

  看课本第14页、记录

 

 

加深记忆

 

[课堂练习]1.在通常状况下,氧气是____色___味的____,____溶解于水,比空气____。

   2.液态氧为____色,由气态氧变为液态氧属于____变化。

 

  做课堂练习

 

及时反馈

[提问]什么是化学性质?

[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应?下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。

   回答:经过化学变化表现出来的性质。

   思考、猜想

复习提问,引出新知识。

增强学生的求知欲。

[板书]二、氧气的化学性质

     1. 氧气与木炭反应

[演示]

[观察提纲]1木炭的色态

2用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象?

3用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象,再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象?

4观察反应后生与物的色态,再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化?

  记录

  观察、记录。

   木炭是黑色固体,用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化,点燃的木炭在空气中发出红光,在纯净的氧气燃烧发出白光,生成物是体。倒入澄清的石灰水后石灰水变浑浊

 

 

 

设疑问。

 

培养学生的观察能力。

[讨论]木炭与氧气发生反应的条件是什么?说明提纲2中不能发征反应的原因。

[小结]上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳

[讲述]用文字表达式表示出化学反应,写法如下:

1.写出反应物和生成物的名称,即反应物写在左边,生成物写在右边,中间划箭头。

2.箭头上写反应条件。

   下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式:

[板书]木炭+氧气 二氧化碳

  讨论并回答:

  反应条件是点燃,因为2中反应条件没有达到,所以反应不能发生。

  记忆

  领悟

  试着书写文字表达式

 

  记录

培养学生的分析能力和准确描述实验现象的能力。

加深对文字表达式的认识。

 

 

加深记忆。

[板书]2.氧气与硫反应

[演示]展示硫粉

[观察题纲]1观察硫粉的色态  2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象   3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象  4 生成物有气味吗

[讨论题]这种气体对空气有污染吗?

[讲述]这种气体叫做二氧化硫,近年业我国禁止燃放鞭炮,是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体,污染环境,所以我们要树立保护环境的意识、从我做起,为保护环境做出贡献。

   思考、猜想。

   观察并记录。

   硫粉是淡黄色固体,点燃的硫粉在空气中燃烧,火焰为淡蓝色,在纯净的氧气中燃烧,火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。

  讨论并回答:有

  倾听

 

 

培养学生观察能力。

 

 

加强学生的环保意识。

[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式?

写出文字表达式、记录:

加强记忆。

[板书]3.氧气与磷反应

[设问]红磷在氧气中燃烧的现象是什么?

[讲解]产生的白烟是白色的固体小颗粒。

[提问]怎样写出磷和氧气反应的文字表达式?

[引言]氧气能与碳、硫、磷发生反应,能否与铁丝发生反应,通过实验来验证。

[板书]4.氧气与铁反应

[演示]铁丝在氧气中燃烧

[观察题纲]1.观察铁丝的颜色、状态

2.观察集气瓶底放的是什么?

3.将铁丝点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生?

4.观察生成物的色态。

[讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙

[提问]怎样写出铁在氧气中燃烧的文字表达式?

回忆成分的实验。

回答:产生大量的白烟

倾听写文字表达式、记录

磷+氧气 五氧化二磷

倾听。

猜想。

观察、记录。

铁丝是银白色的固体,绕成了螺旋状,集气瓶底部放了少量的水,被加热的铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出热量,生成黑色固体。

回忆实验现象。

 

记忆物质色态。

 

加强记忆。

 

质疑,激发兴趣。

培养观察能力。

培养学生分析问题能力。

    加强记忆

铁+氧气 四氧化三铁

[讨论]1.氧气能与碳、硫、磷、铁等物质发生化学反应,那么氧气是不是活泼气体?

     2.物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?

[小结]氧气是一种化学性质比较活泼的气体,能与多种物质发生化学反应,同时放出热量。

[讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气?

[讲解]一般我们用最简单的方法来检验,请看实验

[演示]将一根带火星的木条伸入集气瓶中。

[提问]有什么现象发生?

[小结]用带火星木条来检验氧气。

讨论并回答:

自由回答。

 

思考

 

观察

回答:带火星的木条复燃。

培养学生思维能力。

 

培养观察能力和语言表达能力。

 

学会检验氧气的简便方法。

[课后小结]

   1.了解氧气的物理性质。

   2.初步掌握气气的化学性质(会写文字表达式及对反应现象的描述)。

 

分析、归纳并回答。

培养学生分析归纳能力,明确各知识点要达到的目标。

课后记:从氧气的性质和用途起,初中化学开始具体研究物质,物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起,因此,掌握物质的变化和性质的区别与联系;物理化学性质都包括哪些方面是要求学生熟记的。




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