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化学教案-10.氧气的性质和用途1(新授物质课)

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10氧气的性质和用途1(新授物质课)

教学目标

知识技能:了解氧气的物理性质,初步掌握氧气的化学性质。

能力培养:通过氧气化学性质的实验,培养学生观察、分析及语言表达能力。

科学思想:通过研究氧气的性质,培养学生严谨的科学态度。

科学品质:通过氧气化学性质的实验,激发学生的学习兴趣,培养学生求实、严谨的优良品质。

科学方法:通过实验探讨氧气的化学性质。

重点  、难点:初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。

教学过程设计

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

[引入]在我们的生活环境中有空气,而空气中有氧气。

[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方

[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系,是人类和动物自下而上不可缺少的物质。

  倾听

 

  回答:人和动物呼吸,急救病人。

   倾听

 

 

激发兴趣。

[提问]氧气具有哪些性质呢?

[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序,即先研究它的物理性质、化学性质,再通过性质研究它的用途。

 

  思考、猜想

 

设疑创设情境。

初步了解研究物质的程序。

[提问]什么是物理性质?

     物理性质包括什么内容?

回答:1 不经过化学变化表现出来的性质。

复习旧知识为学习新知识打好基础。

[展示]一瓶氧气

[讨论提纲]

1. 说出氧气的色态

   2 .氧气有气味吗?

   3.已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,你从中得到什么结论?

4.在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性?

[讲解]如果我们改变条件,氧气会由气态变为液态,所以说气体时必须要注明在通常状况下。

 

观察、讨论,一位学生回答(别的学生补充)

1氧气是无色的气体

2氧气是无味的(闻气味)

3氧气比空气重

4氧气不易溶解于水

 

  领悟

 

 

 

培养学生的面容能力和语言表达能力。

学习闻气味的方法。

[板书]一、物理性质

    1.在通常状况下氧气是无色、无味气体

    2.比空气略重

    3.不易溶解于水

    4.氧气<?

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 液态氧 固态氧

无色 淡蓝色 淡蓝色

 

[课堂练习]1.在通常状况下,氧气是____色___味的_____不易_溶解于水,比空气____。

   2.液态氧为____色,由气态氧变为液态氧属于____变化。

 

[提问]什么是化学性质?

[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应?下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。

 

看课本第14页、记录

 

 

 

 

 

 

做课堂练习

 

 

 

  回答:经过化学变化表现出来的性质。

   思考、猜想

 

 

加深记忆

 

 

 

 

 

 

及时反馈

 

 

 

复习提问,引出新知识。

增强学生的求知欲

 

[板书]二、氧气的化学性质

     1. 氧气与带火星的木条反应

[演示] 将一根带火星的木条伸入集气瓶中

[观察提纲]1把带火星的木条伸入氧气瓶中有什么现象?

[讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气?

[讲解]我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气

 

  记录

  观察、记录。

  

现象:带火星的木条复燃。

 

说明:氧气能支持燃烧

 

设疑问。

培养学生的观察能力。

 

 

学会检验氧气的简便方法

[板书]2.氧气与硫反应

[演示]展示硫粉

[观察题纲]1观察硫粉的色态  2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象   3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象  4 生成物有气味吗

[讨论题]这种气体对空气有污染吗?

[讲述]这种气体叫做二氧化硫,近年业我国禁止燃放鞭炮,是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体,污染环境,所以我们要树立保护环境的意识、从我做起,为保护环境做出贡献。

   思考、猜想。

   观察并记录。

   硫粉是淡黄色固体,点燃的硫粉在空气中燃烧,火焰为淡蓝色,在纯净的氧气中燃烧,火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。

  讨论并回答:有

  倾听

 

[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式?

硫 + 氧气 —点燃— 二氧化硫

写出文字表达式、记录:

加强记忆。

[板书]3.氧气与铝箔反应

[演示铝箔在氧气中燃烧

[观察题纲]1.观察铝箔的颜色、状态

2.观察集气瓶底放的是什么?

3.将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生?

4.观察生成物的色态。

[讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙

  防止高温的生成物落到瓶底而炸裂集气瓶

[提问]怎样写出铝在氧气中燃烧的文字表达式?

铝 + 氧气 ——  氧化铝

倾听。

猜想。

观察、记录。

铝箔是银白色的固体,一端裹着火柴。集气瓶底部放了少量的水,铝箔在氧气中剧烈燃烧,放出大量的热,生成白色粉末状的固体。

加强记忆。

 

质疑,激发兴趣。

培养观察能力。

培养学生分析问题能力。

    加强记忆

 

 

[讨论]1.氧气能与木条、硫、铝等物质发生化学反应,那么氧气是不是活泼气体?

     2.物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?

[小结]氧气是一种化学性质比较活泼的气体,能与多种物质发生化学反应,同时放出热量。

讨论并回答:

自由回答。

回答:氧气

思考

培养学生思维能力。

 

培养观察能力和语言表达能力。

二  化学反应

提问:什么是物理变化?

什么是化学变化?

 

[讲述]1 什么是化学反应?

化学反应:有新物质生成的变化,也叫化学变化

2什么是化学性质?

化学性质:物质在化学反应中表现出来的性质。

区别两者:前者为过程,后者为结果。

 

回忆

分析、归纳并回答。

例子:天然气燃烧、铁生锈、煤燃烧等都是化学变化。

石蜡的熔化、水蒸发成水蒸气、木材变成桌子等都是物理变化

 

 

 

 

培养学生分析归纳能力,明确各知识点要达到的目标

化学反应的基本特征是有新物质生成,常常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。在化学反应中,还发生能量变化,这种变化常常以放热、发光的形式表现出来。

物质跟氧发生的反应叫做氧化反应

课后记:从氧气的性质和用途起,初中化学开始具体研究物质,物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起,因此,掌握物质的变化和性质的区别与联系;物理化学性质都包括哪些方面是要求学生熟记的。




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