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第五章 碳和碳的化合物

第五章 碳和碳的化合物为http://www.170yx.com整理发布,类型为九年级化学教案,本站还有更多关于初三化学教案,初中化学教案,中学化学教案,免费教案 - 化学教案 - 九年级化学教案的文章。

第五章   碳和碳的化合物

第一节  碳的几种单质

一、素质教育目标

(一)知识教学点

碳的单质(金刚石、石墨、无定形碳)。

(二)能力训练点

培养学生在实验中的观察能力,动手能力,增强学生的记忆力。

(三)德育渗透点

联系我国古代发明的黑火药,适时进行爱国主义教育。通过介绍人造金刚石和CQ新的超导研究中取得的重要成果,对学生进行爱国主义教育,认识“科教兴国”的意义。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法

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金刚石、石墨的物理性质及用途。

2.难点

金刚石和石墨在物理性质上存在巨大差异的原因。

3.疑点

碳和炭的区别是什么?

4.解决办法

(1)通过学生阅读教材、教师演示试验、学生动手实验等多种形式,调动学生的主动性和积极性,掌握金刚石、石墨的物理性质和用途,并理解木炭的吸附性。

(2)教师运用形象的比喻,帮助学生理解金刚石和石墨在物理性质上存在差异的原因。

三、课时安排

1课时。

四、教具准备

石墨的导电性实验装置,木炭吸附性实验装置,简易净水器的装置,玻璃片及玻璃刀。

五、学生活动设计

1.学生阅读教材第79页,观察教师演示用玻璃刀裁玻璃,学习金刚石的物理性质和用途。


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2.学生亲手摸铅笔蕊粉末,使学生获得深刻的感性认识。

3.学生做石墨导电实验,加深对“导电性”的理解,培养学生动手实验的能力。

4.学生观察教师演示[试验5—2)、[试验5—3],思考教师提出的问题,理解木炭具有吸附能力的原因。

5.学生阅读教材第81页,通过了解我国古代发明的黑火药,对学生进行爱国主义教育。

六、教学步骤

(一)明确目标

1.知识目标

(1)了解金刚石、石墨、木炭等的物理性质和用途。

(2)理解金刚石、石墨由同种元素组成但物理性质不同的原因。


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(3)木炭具有吸附能力的原因。

2.能力目标

培养学生的观察能力,对知识进行总结归纳的能力。

3.德育目标

培养学生的爱国主义情感。

(二)整体感知    ’

本章主要是较为全面、完整地学习碳及其化合物的知识,内容包括物质的组成、结构、性质、制法、用途和鉴别等方面。从学习研究物质的角度看,本章具有典型性;从本章在全书中的地位看,具有承上启下的作用,占有重要的地位。

本节主要讲金刚石、石墨的物理性质和用途,并以木炭为例简介了无定形碳。通过对碳单质的学习,掌握固态非金属单质所特有的一些物理性质,进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系,这是学好本章内容的基础。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

前面我们学习了氧气和氢气两种气态非金属单质,从这章开始学习碳及其化合物。首先学习碳的几种单质。

1.碳的单质:金刚石、石墨、无定形碳(木炭、活性炭、焦炭、炭黑)


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2.金刚石和石墨。

[教师活动]  

(1)演示玻璃刀裁玻璃。

(2)让学生阅读教材第79页,用列表法引导学生总结出金刚石的物理性质和用途。

[学生活动]

(1)阅读教材第79页,用列表法总结出石墨的物理性质和用途。

(2)学生用手摸铅笔蕊粉末。

(3)石墨导电的实验。

[目的意图]  通过学生阅读教材,培养学生的自学能力;通过学生观察实验和自已动手实验,调动学生的主动性和积极性,掌握金刚石和石墨特有的一些物理性质。

[教师提问] 


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www.170yx.com 金刚石、石墨都是碳的单质,为什么在物理性质上存在巨大差异?  

[教师活动]  采用比喻的方法,把碳原子比喻成建筑用的砖,把金刚石、石墨比喻成用砖盖成的建筑物,指出两种“建筑物”外形不同,牢固程度也存在差异,并绘出简单的图形。通过形象的比喻,帮助学生理解“金刚石和石墨里碳原子的排列不同”这句关键词语。

[小结]

①一种元素可以形成多种不同的单质。由此可知,由同种元素组成的纯净物叫单质。

②多种单质可能由一种元素组成,如红磷和白磷。

3.无定形碳

[讲解]  木炭、焦炭、活性炭、炭黑也是碳的单质,它们通常称为无定形碳。

下面我们主要以木炭为例,学习它的物理性质和用途。

[学生活动]  阅读教材第


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②判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色”这句话是否正确。

[小结]

①二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊变成红色。

②碳酸不稳定,易分解成二氧化碳气体和水。

(4)二氧化碳与石灰水的反应

[学生活动]  向澄清的石灰水中吹人二氧化碳,观察实验现象。

[教师活动]  写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式,指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。

[学生活动]  分组讨论教材第88页的讨论题。

[目的意图


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