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燃烧和灭火

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燃烧和灭火

(第一课时)

★      教学目标

1、   知识与技能

⑴ 认识燃烧的条件与灭火的方法

⑵ 了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

2、   过程与方法

通过活动与探究,学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、   情感、态度与价值观

⑴通过对燃烧条件的探究,了解内因和外因的辨证关系

⑵在解决问题的过程中,激发学生的进取心,让学生获得成就感。

★      教学重点、难点


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www.170yx.com 燃烧的条件和灭火的原理

教学模式:探究式

★      教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

[录像]播放有关燃烧的镜头

[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖,但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中一种常见的现象,今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。

观看录象

 

 

倾听

创设情境,激发学生的兴趣,引入新课

[讲述]燃烧是一种常见的现象,但是这种现象的发生需要条件吗?

[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件,但是只有氧气,燃烧能发生吗?装在集气瓶里的氧气并不燃烧,可见氧气并不是燃烧的唯一条件,那么燃烧还需要什么条件呢?

 

 

根据已有的知识,想到燃烧需要氧气。

 

由实际到理论,学生容易理解和接受

 

[新授课]

一、认识燃烧的条件

1、认识燃烧需要可燃物

[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧?

[展示]一些物体的图片,判断哪些能燃烧,哪些不能?

[讲解]可以燃烧的物体叫做可燃物,可燃物是燃烧的首要条件。

 

 

 

思考回答:不是所有的物体都能燃烧

 

 

判断

 

 

 

 

 

 

 

设置问题,激发学生的求知欲。

2、认识燃烧需要氧气和温度达到着火点

[设问]有了可燃物和氧气,燃烧是不是就能发生?例如空气中有氧气,放在空气中的火柴能燃烧吗?怎样才能使火柴点燃?摩擦起什么作用?以上事实说明了什么?

[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。

[演示]探究实验

[讨论]:

1、   实验中铁片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?

2、   铁片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?

3、   本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气后燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件?

4、   综合上述讨论,可得出燃烧需要那些条件?

[归纳小结]

1、   燃烧的定义

2、   燃烧的条件?

[思考] 1、如果不往煤炉里添煤,炉火还能继续燃烧吗?为什么?

2、炉门关得严严的,一点气也不通

3、     炉火还能继续燃烧吗?为什么?

 

 

3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来,煤能继续燃烧吗?

 

 

思考、讨论:

说明燃烧需要达到一定的温度

 

 

 

观察实验

 

 

需要达到着火点

 

需要氧气

 

 

需要氧气

 

 

需要可燃物、氧气、温度达到着火点

 

 

 

 

思考、回答

 

 

 

根据探究实验,推导出燃烧的另外两个条件,正确引导学生的思维。

 

 

 

根据讨论,有学生自己得出燃烧的条件,使学生有成就感。

 

 

 

 

 

 

进一步巩固燃烧的条件

[过渡]燃烧的火会给人类带来光明和温暖,但是有时也会带来灾难。

 

 

 

 

 

 

二、灭火的原理和方法

[设问]根据燃烧的条件,我们应该如何来灭火呢?

[演示]实验7-1

[小结]灭火的原理

[讨论]根据灭火的实例,分析灭火的原理。

[活动与探究]灭火器的原理。

[媒体展示]几种常见的灭火器。

 

[讨论]

1、   隔绝可燃物

2、   隔绝氧气(或空气)

3、   降低温度到着火点以下。

 

 

 

培养学生独立解决问题的能力

 

 

 

 

[本课小结]谈谈通过这节课的学习,你都学到了什么?

[布置作业]P131习题1、2、3、5

 

 

 


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