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酸的通性

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酸的通性      一、素质教育目标     (一)知识教学点     1.酸的分类、命名。     2.酸的通性。     3.金属活动性顺序     4.PH值——酸碱度的表示法。 5.碱性氧化物。     6.中和反应概念。     (二)能力训练点     通过复习旧知识,以旧带新,进一步培养学生分析、归纳、总结问题的能力,训练学生研究问题的科学方法。     (三)德育渗透点     1.简单介绍我国硫酸工业的发展概况,进行热爱社会主义祖国教育。结合我国的人口、资源等实际情况,对学生进行国情教育。     2.领会事物的个性与共性的辩证关系和由量变到质变的观点。     二、教学重点、难点、疑点及解决办法     1.重点     酸的通性、金属活动性顺序以及溶液的PH值。     2.难点     使学生在增长知识的同时,逐步掌握一些分析和解决问题的方法。     3.疑点     (1)金属活动性顺序。     (2)酸碱性与酸碱度。     4.解决办法,     (1)可通过复习盐酸、稀硫酸的化学性质概括出酸的通性,既让学生了解人们认识事物的过程,又培养了他们的比较、归纳能力。     (2)通过学生分组做[实验8—19],理解金属的活动性是不同的,进一步引出金属活动性顺序。     (3)通过学生自学第三节有关PH值的内容和教师的进一步引导,使学生了解溶液的酸碱性和酸碱度。     三、课时安排


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www.170yx.com     2课时。     四、教具准备     锌,镁,铁,铜,银,稀盐酸,氢氧化钠溶液,酚酞试液,PH试纸。     五、学生活动设计     1.提问:盐酸、稀硫酸有哪些化学性质?     (目的:复习旧知识,以便引出新内容。)     2.提问:它们为什么化学性质相似?     学生俩俩讨论。     (目的:使学生了解物质的性质与组成、结构有关,让学生领会事物的个性与共性的辩证关系。)     3.学生分组实验[实验8—19]铜、银、锌、镁、铁与稀硫酸反应,观察现象后,讨论分析不同金属其化学活动性是不相同的?     (目的:培养学生通过现象看事物本质的能力。)     4.提问:用什么方法可以试验溶液是显酸性还是显碱性?     (目的:提高学生应用知识的能力。)     5.设问:怎样可以区别溶液的酸碱性强弱?     (目的:进一步设疑,激发学生的学习兴趣。)     六、教学步骤     (一)明确目标     1.知识目标     (1)了解酸的分类、命名。     (2)掌握酸的通性。     (3)了解金属活动性顺序。     (4)了解PH值——酸碱度的表示法     (5)了解碱性氧化物。     (6)了解中和反应概念。     2.能力目标     通过复习旧知识,培养学生分析、归纳、总结问题的能力,训练学生研究问题的科学方法。


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www.170yx.com     3.德育目标     领会事物的个性与共性的辩证关系及由量变到质变的观点。     (二)整体感知     在教师引导下,通过复习旧知识,以旧带新,然后再利用新知识,巩固旧知识,做到以新固旧。本节内容分成四个知识块:酸的分类,命名及通性,PH值。前三块的依据都是在酸的组成。酸的通性要抓住酸在水溶液里都能电离生成氢离子,都含有相同的氢离子,所以它们有一些共同的性质。因此,归纳总结出酸的通性,重点是氢离子的性质。酸跟盐的反应,主要属于不同的酸的个性,即酸根的性质。PH值对学生是个新知识,通过学生阅读自学,再加上教师引导,以达到教学目的。     (三)重点、难点的学习与目标完成过程     1.酸的分类和命名     教师课前准备一些习题,上课时让学生完成下列习题:     写出下列物质的电离方程式:     HCl=     HNO3=     H2CO3 H2S= H2SO4= H3PO4=     通过学生写出上述物质的电离方程式,引导学生可按酸的组成情况抓住共性来考虑怎样分类。酸可以按是否含有氧元素分为含氧酸、无氧酸;或者按电离时所能生成的氢离子的个数,可以分为一元酸,二元酸,三元酸……两种方法进行分类。 从熟悉的含氧酸和无氧酸的名称抽象出酸的命名方法。 2.酸的通性 通过复习盐酸、稀硫酸的化学性质,概括出它们的共性──即酸的通性:   (1)与酸碱指示剂反应 使紫色石蕊试液变红色,使无色酚酞试液不变色。 (2)酸+活泼金属→盐+氢气 (3)酸+碱性氧化物→盐+水 (4)酸+碱→盐+水 (5)酸+某些盐→新盐+新酸


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www.170yx.com 3.金属活动性顺序 学生分组[实验8-19]铜、银、锌、镁、铁与稀硫酸反应,由实验现象讨论其实质,最后在教师的引导下得出不同种金属其化学活泼性是不同的,引出金属活动性顺序表。 学生通过看书阅读得到以下两点:   (1)金属活动性是指金属原子在水溶液中丢失电子的能力,金属的位置越靠前,金属在水溶液中就越容易丢失电子变成离子,它的活动性就越强。 (2)排在氢前面的金属能置换出酸里的氢,排在氢后面的金属则不能。 最后强调:酸+金属一盐+氢气中①金属必在金属活动顺序表中氢前的;②酸不包括浓硫酸和硝酸;③金属如果是铁,则生成亚铁盐。  4.PH—酸碱度的表示法 教师提问:如何试验溶液是显酸性还是显碱性? 通过学生的回答,举一些例子说明在生产、科研、生活中,有时只知道溶液是显酸性,还是显碱性是非常不够的。例如,电镀厂的酸洗液和人体的胃液都是酸性的,但是两者所起的作用却大不相同。引出溶液的酸碱度,即溶液酸碱性强弱的程度,进一步引出PH值及PH值的范围和如何测定溶液的PH值。 请同学们阅读有关教材,使他们体会测定溶液酸碱度在生产、生活和科研中的实际意义。 (四)总结、扩展 1.酸的分类、命名、通性                      含氧酸   一元酸              分类           二元酸                    无氧酸   多元酸                                        含氧酸:根据酸中氢氧元素以外的另一元素称为“某酸”。             命名   无氧酸:在氢字的后面加上另一元素的名称,称为“氢某酸”。


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www.170yx.com                                              电离方程式:酸二氢离子+酸根离子                                          使紫色石蕊试液变红。 通性   (1)与酸碱指示剂反应                                            使无色酚酞试液不变色。                                 (2)酸+金属(H前)→盐+氢气                (3)酸+碱性氧化物→盐+水 (4)酸+碱→盐+水 (5)酸+盐(某些)→新盐+新酸   2.PH值——酸碱度的表示法                  7 0───────────────14 ←───────中性────────→ 酸性增强             碱性增强 (五)智能反馈 1.下列各组金属中,活泼性由强到弱的一组是 ( )。


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www.170yx.com A.铝、镁、钠    B.铜、银、汞    C.铁、锌、锡    D.钙、锌、铜 2.区别稀硫酸和盐酸的试剂是 (    )。 A.酚酞试液    B.石蕊试液    C.氯化钡溶液和稀硝酸    D.锌 3.下列物质既是一元酸,又是含氧酸的是 (    )。 A.盐酸    B.硫酸    C.硝酸    D.磷酸 4.质量相同,质量分数相同的烧碱溶液和盐酸溶液充分混合,其混合后溶液的PH (   )。     A.等于零    B.大于7    C、小于7    D.等于7     5.能够鉴别稀硫酸,氯化钠溶液,和氢氧化钾溶液的一种试剂是()。     A.氯化钡溶液    B.石灰水    C.酚酞试液    D.石蕊试液 七、布置作业 教材第164页习题1、2(口头),习题3、4、5(书面)。 八、板书设计   第三节 酸的通性PH     一、酸的分类和命名 含氧酸:H2SO4 HNO3 H2CO3 HClO3 某酸      无氧酸:H2S HCl HI   HBr   氢某酸


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www.170yx.com  PH<7时,溶液呈酸性  测定溶液的PH值最简便的方法是使用PH试纸 九、参考资料 1.《化学教师参考用书》 2.《中学化学教学参考》


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