首 页 文档范文 教育文章 试题课件 作文网 语句大全 全部栏目 收藏本站
当前位置:乐教网教学文章免费教案英语教案高二英语教案高二英语上学期Unit 7 Live with disease教案

高二英语上学期Unit 7 Live with disease教案

高二英语上学期Unit 7 Live with disease教案为http://www.170yx.com整理发布,类型为高二英语教案,本站还有更多关于人教版高二英语教案,高二英语教案下载,北师大版高二英语教案,免费教案 - 英语教案 - 高二英语教案的文章。

Unit 7 Live with disease
Teaching Goals:
1. Talk about deadly diseases and attitudes towards AIDS, cancers, etc.
2. Practise talking about imaginary situations.
3. Practise supporting and challenging an opinion.
4. Learn to use the Subjunctive Mood (1): If I were you, … I wish I could …
5. Write a personal narrative.
Teaching Plan: Six Periods
1st period: Warming-up, Listening (WB) & Talking (Optional)
2nd period: Speaking 
3rd period: Reading—Born Dying
4th period: Integrating Skills (SB)
5th period: Language Study—Word Study 
6th period: Language Study—Grammar 

                          The First Period
Goals:
  1.To focus on talking about deadly diseases (esp. AIDS) as warming up and listening practice.
2. To learn some basic knowledge about AIDS.
3.To help students build the right attitudes towards AIDS.
Teaching procedures:
I. Warming up
1. Lead-in
1) Show a picture of AIDS logo to lead in the subject—AIDS
 Are you familiar with this red ribbon?
 What’s it related to? 
 What doesn’t it mean? Do you know?
(Possible answer: Red ribbon is related to AIDS. It means that we should give AIDS patients love 

and care, understand and support.) 
2) Show a picture of Pu Cunxin and other stars to show that AIDS is a worldwide problem. 
 Do you know them? 
 What is their job besides acting?
 Is it just the problem in China?
(Possible answer: It’s not just the problem in China. It’s a worldwide problem. And besides some famous stars, some ordinary people also work very hard

 to tell others the harm of this disease.)
2. Brainstorming
Q1: While talking about AIDS, what other diseases can you think of?
Individual work: Let students brainstorm the names of diseases, such as cold, headache, toothache, 

diarrhoea, cut, coughing, scald, insomnia, heart attack, cancer, AIDS, etc. 
(With the development of science and hi-tech, many diseases can be cured. But for now, AIDS is still incurable, so it’s a deadly disease.)
3. How much do you know about AIDS?
1) Pair work—questions for discussion
 What’s the full name of AIDS?
 Can AIDS be transmitted?
 In what ways can it be transmitted?
 What kinds of people are likely to get AIDS?
 Do people with AIDS look healthy at first?
 Is it safe or dangerous to stay or to be friends with them? Why?
(Students don’t have to give the exact answers. These questions will help them think about this disease—AIDS.)
2) AIDS QUIZ (individual work)
1) AIDS quiz (p.49)—check students’ knowledge about AIDS.
2) Picture quiz —Can the AIDS virus transmitted via the following routes?
Summary: Medical studies show that the AIDS virus cannot be transmitted via the following routes:

 cups, glasses, toilet seats, swimming pools, mosquitoes, other insects or giving blood. So it’s safe to be friends with AIDS patients.
II. Listening (WB) 
1. Pre-listening: Go through EX1&2 in Part1 and guess “What do the letters HIV and AIDS stand for?”
2. While-listening: Listen to the tape and finish exercises in Part1&2.
(Make good use of some pictures and a flash “HIV-cycle” in the PowerPoint)
3. Post-listening: Suppose you are a publicist of AIDS, please give an oral report about it to the whole class.
III. Talking (Optional)
Role play: Work in groups. Imagine that the headmaster of a school has found out that one of the 

students has HIV. The student’s family has kept it a secret until now and the headmaster only learnt the truth last week. He had 

called a meeting to decide what to do.
(Opinions can be based on their knowledge of AIDS and also the characteristics of the roles.)
IV. Homework
1. Preview Speaking (p. 50) and find some information about AIDS, drugs, smoking or drinking to 

support your idea.
2. Learn the new words of this unit by heart.

The Second Period

Goals:
 1.To practise supporting and challenging an opinion.
 2.To practise listening comprehension.


Teaching Procedures:
I. Revision
Do you still remember this logo? What can you learn from it?
Q1: Do you remember what it means?
Q2: In what ways is AIDS transmitted?
II. Speaking
1. Pre-speaking 
1) Do you agree that getting AIDS is a personal problem? Why or why not? 
(Through these questions—
 Raise the idea of social problem and come to Speaking part.
 Introduce the useful expressions of supporting and challenging an opinion on p.50. And 

throughout the whole class, teachers should try to use these expressions as many as possible to 

raise students’ awareness. 
2) As has just been talked about, AIDS is not only a personal problem, but also a social one. Because

 when we talk about social problems, we mean crimes such as drug use, murder, theft or robbery

 and broken families. These social problems cause sadness, unhappiness, harm, fear and even wars 

in the world or in society. Besides, there are quite a few other social problems. Can you tell some? 

Can you use your own sentence to describe one of these social problems?
(Possible answer: crime, health, homelessness, poverty, gambling, family violence, divorce, 

unemployment) 
3) Information input
Give students some information about how serious these problems are and ask them to take notes. 

Then they can decide what is the most serious.
(Refer to the PowerPoint Proper explanation is needed).
 About AIDS
1. How many AIDS patients all over the world? Where are they? And are they young or old?
2. What kinds of social problems can AIDS cause? 
3. How about the situation in China?
 About drugs
1. Is the use of drugs such as heroin, serious? Why do you think so?
2. What should we do with it?
 About Smoking
1. Nearly everyone knows that smoking is harmful to our health. But why do people smoke?
2. What kinds of danger can it cause to our body? 
3. Can you think of the other dangers of smoking?
 About drinking
1. Do your parents drink? Do you think drinking is good or not, or it depends? Give your reasons. 
2. Can drinking cause some problem to our body? What are they?
3. Will drinking cause some social problems? Give some example.
T: These four are all social problems, as they all will cause sadness, unhappiness, harm, fear and 

even wars in the world or in society.
2. While-speaking
If you were an expert on social problems, what is the most serious problem today, AIDS, drugs, 

smoking or drinking?
Role play
 Group of four
 Each acts as the expert on AIDS, drug, smoking and 

drinking.
 Use the expressions to support your opinion or challenging other’s opinions. (p.50)
Language input (Useful expressions)
--Repeat it to strengthen students’ ability of use it.
Supporting an opinion Challenging an opinion
I think that …, because … Perhaps, but what if / about …?
First, … Have you thought about …?
One reason is that … What makes you think that …?
For example, … Could you please explain …?
If we / they were to …, we / they could … If I were you, I would …
III. Post-speaking 
Conclusion—Class discussion
Q: Could these social problems be avoided? Or could we get rid of social problems in modern times? 

What can we do to deal with them?
(Social problems are around us. They can’t disappear in modern society. But we can do something optimistic or positive to reduce the harm 

they cause. That’s why we youth are asked to get away from AIDS, drugs, etc. That’s why we youth should develop good habits. That’s why many people including famous stars are busy with telling others the harm. In this way, we 

can stay healthy both physically and mentally.) 
Homework
1. Finish Listening (P.50) exercises 
2. Read the passage “FIGHTING THE VIRUS: HIV/AIDS IN AFRICA” (P127) and finish the

 Pre-reading exercises (p. 51).  

 
The Third Period
Goals:
 1.To learn more knowledge about AIDS.
 2.To help students understand the attitudes and spirits of living with disease
 3.To learn some useful language point 

Teaching Procedures:

I. Pre-reading
1) Q1: What do they look?
Show the picture of a father and his son.
(The father looks caring, gentle and energetic and the son gives us an impression of being lovely and

 cute. They appear so healthy that you would never guess that they are living and dying with AIDS.)
2) Q2: Have you ever seen an AIDS patient? How do they look?
Show the students some pictures of AIDS patients. 
(If nothing is done, there is no doubt that all the people infected with AIDS will be like them, no 

matter how healthy they are now.)
3) Q3: Are they bad people? Do they deserve it?
Show more pictures of people infected with HIV or AIDS.
(I’m afraid not. Like any father, “Jeremy is my whole life. Every dad dreams of watching his kid 

grow up and graduate from high school. I never thought that would happen for us because Jeremy

 and I are both HIV positive. But thanks to our new family clinic, we both have access to the 

treatments we need. Now maybe I will see Jeremy walk down the aisle with the class of 2017”.[Here give the students several minutes to chew and digest these words.] Like any 12-year-old child, Xiaohua is a happy girl who smiles a lot and likes to talk to her friends after school.

 However, she has lost her mother and will lose her father and she herself was born dying with 

AIDS.)
4) Q4: Do you want to know more about their life?
Our text is about Xiaohua’s life.
What questions do you think will be answered in the text?
1._______________
2._______________
3._______________
4._______________
II. While-reading 
1) Skimming: 
Q: What’s Xiaohua’s attitude towards her disease?
2) Scanning:
Q1: In what ways does AIDS spread?
Q2: How many children were infected in 2002?
3) Summary:
1. Xiaohua is a 12 -year-old girl living and dying with AIDS. (para1)
2. What is AIDS? (para2)
3. How was Xiaohua infected? (para3)
4. Thousands of children become infected with HIV every day. (para4)
5. Xiaohua devotes much of her left time to helping others. (para5, 6, 7)
III. Post-reading
1) Questions
(Much of the answers to these questions can be referred to the reading material on P127.)
Q1: Why is AIDS a deadly disease?
(Break down/ defenceless/treatment/not available/incurable)
Q2: Why do the young suffer the most? 
(As with many diseases, children seem to suffer the most from AIDS, mainly because of a lack of 

proper health care, prevention and education. Even if they themselves are not infected, the disease 

can ruin their lives. They may have to care for sick relatives and are often unable to go to school. 

Living with a parent or parents who have AIDS is painful and difficult. Because the parents cannot 

work, the children may not have enough food and must help take care of the family.) 
Q3: What do they suffer from?
(Not only the disease itself and inevitable death, but also people’s not knowing, misunderstanding and fear of the disease.)
Q4: What can be done to improve the situation?
(By the government:
By specialist and doctors:
By other people:
By the patients themselves: )
Q5: As an AIDS patient, what does Xiaohua do?
(not discouraged/ encourage/ visit, support, cheer up/create a network, persuade/talk to people)
Q6: What are her wishes?
(I wish I could remember
If I were to live long …
I wish people could…
If I were you …
Q7: How do you find her?
Q8: Next time if you meet an AIDS patient, will you regard him or her as a bad and dangerous 

person? What would you do?
2) Creation
 AIDS Day is approaching, our school is planning some theme activities and it is collecting ideas 

from the students.
 Is it a good idea to invite Xiaohua to give us a lecture? If you were Xiaohua, what would you say 

to us? Please prepare a speech.
IV. Homework
1. Preview Integrating Skills—DIAGNOSED WITH CANCER: THE DAY MY LIFE ENDED … AND BEGAN! (p. 54) 
2. Learn the whole text by heart.

The Forth Period
Goals:
1. To learn some information of cancer and the attitude towards it.
2. To write a personal narrative.
  
Teaching Procedures:

I. Pre-reading
Life is not always smooth, but with submerged rocks here and there, now and then. When faced 

with unexpected diseases or disasters or even death, what attitude to choose is a question. 
Q: For example, if you found out that you had an incurable 

如果觉得高二英语上学期Unit 7 Live with disease教案不错,可以推荐给好友哦。

Tags:高二英语教案,人教版高二英语教案,高二英语教案下载,北师大版高二英语教案,免费教案 - 英语教案 - 高二英语教案

Copyright © 170yx.com. All Rights Reserved . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
作文教学, 小学作文教学设计, 初中作文教学, 小学作文教案, 初中作文教案, 中小学教育网