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新目标八年级上册《Unit 3 What are you doing for vacation》Period 2 教案、教学点评及反思-八年级英语教案

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Period 2
  Teaching aims and demands
  Knowledge: talk about future plans
             Learn future tense
  Moral education: communication with others freely.
  Ability: Talk about things planned to happen
  Key points: 
  What are you doing for vacation?        
  I’m spending time with my friends.
  What is she doing for vacation?          
  She’s babysitting her brother.
  Where is she going for vacation?         
  She’s going to Italy.
  4. When is she going?                   
  She’s going on Monday / on the 12th / next week.
  5. How long is she staying?               
  She’s staying just for four weeks.
  Difficult points
  进行时间表计划安排
  be doing sth表示在计划中的将来,要做的事情on schedule
  打算将要做的事情,或根据判断得出的结论。
  Teaching methods: Task based 
  Step 1 Revision
  What are you doing for vacation?
  How are you going there?
  Where are you going?
  When are you going?
  How long are you staying?
  Step 2 Listening
  Where did Pierre go at first?
  When is Pierre leaving?
  Step 3 Reading 
  Is he taking a long vacation or a short vacation?
  Where did he plan to do at last? Why?
  Which part of Canada is he going, in the north or in the south?
  How many activities is he going to do?
  Step 4 writing
  Finish off 3a.
  Step 5 task 
  On the way to Canada, Pierre is staying in Beijing for two days (Saturday and Sunday).  Please plan schedules for him.
  place of interests in Beijing:
  Tian’an men Square    天安门广场
  the Palace Museum      故宫
  the Temple of Heaven   天坛
  the Great Wall         长城
  the Ming Tombs         明十三陵
  the Fragrant Hills     香山
  the Summer Palace      颐和园
  the Ruins of Yuanming yuan  圆明园
  History Museum 历史博物馆 
  The World Park  世界公园                                              
  Museum of Science and Technology  科技馆
  Beijing Amusement Park   北京游乐园
  Plan schedules in groups
  Report the plan.
  Good morning, Pierre. I’m … from … Travel Agency. I’m glad to share the next two days with you…
  Write the plan.
  Correct a report in class.
  Homework: 
  Rewrite the report.
  

教学点评及反思:
  一.环节设计思路:
  本课从课本入手,

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用课本内容引出课外活动,层次清晰。
  首先面向全体学生进行简单的复习,目的在于巩固几个基本句型。然后把课本中阅读的短文用听力的方式引入,别出心裁。其主要目的在于营造较轻松的语言环境,缓解部分学生对于读写的畏惧心理。接下来,从听说引入读写,给学生铺垫知识的过程。读写并不脱离听说,因为语言是交流的工具,因此,在读的过程中适当穿插说,既练习口头表达,又巩固了读的成效。最后,本课的中心任务自然引出,要学生为短文的主人公安排到北京旅游的日程。整个课堂设计由浅入深,循序渐进,难度过渡非常自然。
  二.课后反思:
  学生是活动的主体,课堂上大部分的时间交给学生,教师的引导是关键。如何一层层的导入,由易至难的阶梯状任务何时引入,如何引入都是关键所在。同时要注意的是,学生活动之前的范例一定要明确清晰,要每个孩子都知道做什么和怎么做,活动才会顺利的开展,学生才能在活动中有所得。
  在课堂设计上体现了任务型教学的主导思想,以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确,每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容,学生亦能准确的使用目标语言,在活动中学习掌握知识。

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