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What time do you get up-Lesson 12017

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Lesson 107 教学设计方案

  一、教学内容

  1.词汇(略)。

  2.句型:What time does he/she get up?

  3.日常交际用语:学习描写日常活动的用语。

  二、教具

  录音机、图片,或者多媒体动画课件Jim’s day。

  三、课堂教学设计

  step 1. revision

  教师复习前一课的课文,让学生读书。或者跟读。

  step 2. Look, ask and answer

  打开书,学生看图。针对每幅画,教师可以用下面问题提问:

  What is Mrs. Morison doing?/ What time does she get up/have breakfast…etc?

  在问答过程中,讲解出现的生词和短语。学生两人一组,就书上提供的问题,根据图片进行问答练习。请两组同学在班上表演。

  step 3. read.

  1.教师指导学生阅读课文“Jim's Day” ,在阅读的过程中,如遇到生词,用铅笔 划下来。教师板书以下两个问题:

  1) What time does Jim get up on weekdays? 2) What does Jim do in the evening?

  学生阅读一遍课文,回答黑板上的问题。将自己划出的生词提交给老师。教师先鼓励学生根据上下文去猜,如猜不出,可直接告诉学生。领读生词及短语,反复几遍。放录音 ,学生跟读两遍。打开练习册,口头做习题1 。

  2.指导学生参照课文“Jim’s Day”,写一篇有关自己一天活动的短文(不少于5句)。如果时间允许,请一两位学生在班上朗读自己的短文,教师扼要加以讲评。

  3.[课件展示] 教师可利用多媒体动画课件Jim’s day开展课堂教学。首先让学生边看动画边听课文录音。然后让学生根据课文内容完成练习册中的问题。教师在课堂上指导学生回答问题。最后让学生跟读课文两遍。如有时间的话,可以让班级分组进行课文朗读比赛。

  step 4. exercises

  教师让学生完成课后练习册中的练习。并在全班讲评。

Homework

  布置作业

  1)抄写生词,练习朗读本课短文;2)仿照Jim's Day,写一篇有关自己一天活动的短文(不少于5句);3)用笔头形式习题1。

  四、难点讲解

  1.What time does he/she get up? 他(她)什么时候起床?

  如果句中主语不是单数第三人称,则句中助动词改为do。例如:

  What time do your parents leave home every day? 你父母每天什么时候离家去上班?

  应答时,在表示时间的名词或短语前面加介词at。例如:

  They leave home at about 7:20 every day. 他们每天大约7点20离家上班。

  2.I get to school at about 7:30 every day. I get home at about 4: 00. 我每天大约7点半到校,大约4点到家。

  get to是“到达”的意思。在第二句中,去掉了介词to,是因为home这个单词在句中用作副词。副词前面一般不能有介词。到目前我们学过的表示地点的副词有:here(这里),there (那里)。请看以下例句:

  Uncle Wang works in a factory. He gets there very early every day. 王叔叔在一家工厂工作。他每天都去得很早。

  home 也可用作名词,例如:

  A: Where is Li Lei, do you know? 李磊在哪儿,你知道吗?

  B: I think he's at home. 我想他在家呢。




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