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Unit 4 My holiday 单元教案设计

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  1、句型:Where did you go on your holiday?I went to ….

  2、在情景中学会使用本句型,并能恰当的替换句中的动词短语以及地点。

  3、进一步巩固上节课学过的四会动词短语:took pictures,learned Chinese,sang and danced,climbed a mountain,ate good food。

  

  1、在实际情景中正确运用所学对话。

  2、复习巩固、熟练掌握上节课所学过的动词短语。

  

  1、教学过程中所需的录音(Let’s try, Let’s talk)、课件、动画素材。

  2、上节课时(Let’s learn部分)的单词短语的图片和卡片,以及(Let’s chant部分)的单词短语卡片。

  3、有关新疆的风景照和一张公园的风景照。

  4、一些地名的卡片。如有条件可以准备一张中国地图。

  5、教师和学生准备英汉词典。

  

  

  活动一:Let’s chant:

  教学参考时间:2-3分钟

  (1)教师播放Start部分Let’s chant部分歌谣,学生说唱,复习有关过去时的基本句型。

  (2)学生边唱边做动作。

  

  活动二:Spell the words:

  教学参考时间:3-4分钟

  (1)教师出示单词短语卡片:took pictures,learned Chinese,sang and danced,climbed a mountain,ate good food。学生拼读。

  (2)教师引导学生观察比较过去式和原形的异同。

  (3)教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。

  活动三:Ask and answer:

  教学参考时间:2-3分钟

  (1)教师提问:What did you do yesterday?(这句话也可以出现在画面中)

  (2)学生回答:I ….

  (3)教师适时的给予学生一定的指导,帮助学生表达没有学过的动词过去式的形式。

  (4)学生根据自己的生活积累回答。

  

  活动四: My holiday:

  教学参考时间:3-4分钟

  (1)教师出示P39页的卡通故事前半部分图片(无文字)。

  (2)学生看图,不出示文字。

  (3)教师提问:Where did John go on his holiday?

  (4)学生根据图片内容回答问题:He went to Xingjiang。

  (5)教师请学生说一说自己了解的新疆:Would you like to talk something about Xinjiang?

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  (6)教师出示有关新疆的图片或其他资料。

  (7)教师继续下面部分的图片,请学生继续看后半段。

  (8)教师问:Where did Zoom go?学生回答:He went to Canada。

  (9)如果学生说不出来, 教师点击课件, 每幅图画下面出现相应的文字。

  (10)教师引导学生自己认读单词短语。Please try to read it.

  (11)学生试读后,教师带学生朗读。

  活动五:Let’s talk:

  教学参考时间:6-8分钟

  (1)教师提问:What did you go on your holiday?

  (2)学生回答教师问题。 

  (3)几组学生回答之后,教师进一步提问:What did you do there?

  (4)学生根据自己的情况回答。

  (5)教师点击课件,播放录音,学生跟读。

  (6)请学生进行小组练习。Practise in pairs.

  (7)教师出示动画〖中国的旅游资源.swf〗,教师点击文字,相应部分图片就拉近放大。再次点击,图片还原。

  (8)请学生自愿结合,练习对话。

  (9)请学生到前面表演。Who would like to show your dialogue?

  (10)学生相互评价。

  

  活动六:Let’s try:

  教学参考时间:2-3分钟

  (1)教师播放课件,学生观看P41页画面。

  (2)教师提问:What do people in Xinjiang like doing?

  (3)引导学生回答:They like singing and dancing.

  (4)教师播放课件,请学生听录音完成练习。Please listen and find the correct picture.

  (5)订正答案。Let’s check the answer.

  (6)教师播放录音或课件,学生跟读。Please listen and repeat.

  活动七:Let’s chant:

  教学参考时间:3-4分钟

  (1)教师播放Let’s chant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有:went to Canada、went by airplane、skied、make a snowman、a lot of fun、have a good time。

  (2)学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。Say the rhyme please.

  (3)学生以小组为单位练习儿歌,并为歌谣添加动作。Let’s chant and do the actions.

  (4)小组展示,同学之间给予适当评价。

  

  活动八:Pronunciation:

  教学参考时间:4-5分钟

  (1)教师请学生看书P39页,找到scary一词,教师问学生是否知道这个单词的意思?Do you know what’s meaning of this word?

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  (2)如果不知道意思,我们可以怎么办?What can we do if we don’t know the meaning of the words?

  (3)请学生拿出英汉词典,在词典中查找该词的意思。

  (4)学生汇报查找结果。Who can tell the answer?

  (5)教师问:你在使用词典查单词的时候,是怎样查的?How to use the dictionary?

  (6)请学生说一说自己查的方法。Could you please tell us your way?

  (7)教师提问:词典是按什么顺序排列的?

  (8)学生阅读P47页内容,并说一说这一部分的大意。

  (9)教师手持一本英汉词典说:Words in a dictionary are in the alphabetical order. For example, the word “apple” is before the word “banana”. The word “cat” is before the word “coat”. 如发现有学生不太明白,可以用中文稍作解释。

  (10)请学生在词典里查一查练习中的单词,看谁查的快。

  (11)学生汇报查找结果。对查得快查得准的学生教师应及时予以表扬,激发学生的学习兴趣。

  (12)请学生自己再次总结英汉词典排列的规律,加深印象。

  (13)学生将教材中Pronunciation的两部分单词进行排序。请小组公布答案。核对答案后,学生自己认读单词。

  活动九:Exercises:

  教学参考时间:3-4分钟

  (1)成活动手册P26  3、4

  (2)学生打开书,自己读图。Look at the pictures.

  (3)如果时间允许,可以让学生两个人一小组,互相叙述画面。Talk about the pictures and try to guess what you will hear.

  (4)教师播放录音,学生完成练习。Please match them.

  (5)教师请学生订正答案。Let’s check the answers.

  (6)教师再次播放录音,学生检查订正答案。Please listen again and check the exercise.

  (7)学生完成练习4。Let’s do exercises 4.

  (8)教师订正答案。Check the answer.

  (9)教师收练习册,或请学生到黑板上写正确答案,学生交换练习册互相订正。Check up your answers.

  活动十:Summary:

  教学参考时间:1-2分钟

  (1)请学生自己总结本课所学的重点内容。

  (2)教师出示重点句型Where did you go on your holiday?

  I went to ….

  (3)学生做替换练习。

  

  一、教学重点:

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  1、能够读懂Let’s read部分的信。

  2、理解时间表达法:last、this、next。

  3、认读以下句子:Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.

  二、教学难点:

  1、能正确认读以下句子:Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I’ll be back home.

  2、能够理解并朗读Let’s read部分的信。

  三、课前准备:

  1、教师准备录音机,一个日历。

  2、资源中心配套媒体素材,教学过程中所需的图片(Let’s start)、录音(Let’s play, Let’s chant)、课件、动画素材。

  3、本课时的几张单词图片和卡片。

  4、五年级学过的单词和单词短语卡片。

  四、教学过程:

  1、Warm up  ( 热身)

  活动一:Let’s chant:

  教学参考时间:2-3分钟

  (1)教师播放本单元Let’s chant部分的韵文,学生说唱,复习有关单词。Let’s say the chant together.

  (2)请同学替换单词短语说唱韵文。

  (3)说唱韵文,并做动作。增加练习的趣味性,可以将学生分为两组,一组说单词短语,另一组做动作,然后交换任务。

  2、Review  (复习)

  活动二:Match the phrases:

  教学参考时间:3-4分钟

  (1)教师出示表格,课前引发给学生,请几个学生写出相应的过去时形式(红色字体为答案):

动词短语原形

动词短语过去式

take pictures

took pictures

eat good food

ate good food

sing and dance

sang and danced

learn English

learned English

go to Canada

went to Canada

climb a mountain

climbed a mountain

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  (2)请几名学生公布答案,也可由学生读单词短语,拼出动词短语过去式。

  (3)教师出示正确答案,请学生对照着读一读。

  3、Presentation  (新课呈现)

  活动三:LAST and NEXT:

  教学参考时间:3-4分钟

  (1)教师出示日历,今天的日期上写上:today, 请学生读出:Sunday、Monday、Tuesday ….。以today为基础,分别用不同颜色标出:last Sunday、next Sunday、last week、next week、last holiday、last month、next month ….

  (2)教师边翻页边指着日历说相应的日期,学生找出相应的短语:last Sunday、next Sunday、last week、next week、last holiday、last month、next month ….

  (3)练习完全部的短语,教师带读。

  (4)然后学生根据教师的指示找到相应的日期,如:last Monday、next Friday ….

  活动四:Let’s read:

  教学参考时间:8-9分钟

  (1)教师出示一封信,或用课件只显示信的抬头和落款。

  (2)教师提问:What’s this? 引导学生说:This is a letter.

  (3)请学生猜测这是谁给谁的信?学生预测:John wrote to his mother.

  (4)John为什么会给妈妈写信?John在信里会对妈妈说什么?Why did he write a letter to his mother? What did he say in his letter?

  (5)请学生阅读信笺,根据信笺内容完成下面的表格:Read this letter and fill in the blanks.

What’s day is it?

Where did they go?

What did they do?

                             

  (6)学生四人一组讨论答案。Talk about your answers in your group.

  (7)教师请学生再次阅读信笺,检查答案。Please read again and find out the correct answer.

  (8)教师点击课件,请学生跟读。

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  (9)学生独立完成练习。Please finish the exercises on your books.

  (10)教师请学生到黑板上写出正确答案。Would you please write your answer on the blackboard?

  (11)教师再次点击课件,出示标准答案,请学生订正答案。Let’s check the answers.

  (12)学生再次阅读短文,教师指导以下几句话:Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant.  Tomorrow I’ll be back home.

  4、Let’s play  ( 趣味操练 )

  活动五:True or False:

  教学参考时间:3-4分钟

  (1)教师出示判断题 True or False:

  a.  John had fun with his parents. ( F )

  b. On Monday, he went to a cinema. ( F )

  c. He went to a park on Tuesday. ( T )

  d. He went swimming on Wednesday. ( F )

  e. He climbed a mountain and took pictures on Thursday. ( T )

  f. On Friday, he will be back home. ( T )

  g. 学生读判断题,完成练习。

  h. 教师再次点击,出示答案。

  活动六:Let’s find out:

  教学参考时间:5-6分钟

  (1)教师提问:When was your last trip?学生回答。可以请5-6人回答此问题。

  (2)请学生试着提问这个问题,请其他同学回答。

  (3)教师进一步提问其他问题:Where did you go? What did you do there?

  (4)请学生互相提问并回答。Ask and answer,please。

  (5)出示书上的表格,请学生做小记者,完成调查表。

  (6)学生在教室自由活动,完成任务。

  (7)请学生汇报采访结果。

  (8)评选最佳小记者。

  5、Consolidation and extension

  活动七:Let’s sing:

  教学参考时间:3-4分钟

  (1)教师播放歌曲《A Trip to China》,请学生欣赏。

  (2)请学生重复听到的单词或短语。

  (3)教师再次播放歌曲,学生跟唱。

  (4)师生朗读歌词,理解大意。

  (5)学生跟着演唱歌曲。

  (6)请学生说一说还有哪些省市有标志性的或有特色的商品。

  活动八:Exercises:

  教学参考时间:4-5分钟

  (1)教师点击课件,或出示P27第5题图画。

  (2)学生独立阅读。

  (3)完成练习。

  (4)教师点击课件,和学生一起订正练习答案。

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