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Unit 6 Is she a student?第一课时

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Lesson 31教案示例

  课题:Lesson 31

  重点:句型Is she a student? Yes, she is.

  词汇 middle

  词组 middle school

  难点:发音 She works in a middle school.

             Who’s that young man?

  理解 She works in a middle school.

  过程:

  一、热身/复习

   1. 师生相互问好

   2. 师生共唱英文歌曲Where is Peter? [使用配套录音磁带]

   3. 师生情景对话1:

  Is everybody here?

  Yes, everybody is here./No. … isn’t here.

  Is she/he at school? No, she’s/he’s at home.

  4. 师生情景对话2:[出示人物Zhou Min的图片] Who’s she? She’s Zhou Min.

  Is she a student? Yes, she is.

  What school is she in? She’s in a middle school.

  She’s tall, yes? Yes.

  学生之间就Zhou Min的图片进行问答,教师可以不限制问答的内容,鼓励学生创新。

   5. 复习Is she /he…? Yes, she/he is.[出示人物图片出示人物图片Miss Wu、Li Yan、Joe、Kate]

  教师手指一张图片提问学生:Is she a girl? Yes, she is.

                            Is she a student? Yes, she is.

                            Is she Kate? Yes, she is.

                            Is she tall? No, she isn’t.

  学生两人一组对其他图片的内容进行问答,问答可以仿照教师的示范,也可以在示范的基础上进行补充。

  Guessing game:教师事先将每位学生的名字分别写在小纸条上,叠好打乱顺序后请一位学生到前面随意抽取一张,待这位学生知道要猜的是谁时,请班内其他同学提问有关问题,以寻求答案。讲台前的学生按照实际情况予以回答。                    

  二、介绍新语言项目与教学方法

   1. 小组对话[出示第31课主题图]

  A. 教师对图中内容做提示:Who are in the picture?

                         What are the girls talking about?

                         Is this girl a student?

  B. 自愿结合小组根据图中内容准备对话

  C. 小组表演3~4组(有个别小组的对话可能与书中的课文内容一样,教师也不要批评。如有的小组自遍了新内容,教师应该及时鼓励表扬,并适当做纪录,也为自己的教学做积累。)

   2. 听课文对话录音两遍,回答教师提问,强调课文中的重、难点句子[配套教材录音]

  Q:Who’s that girl?

     Is B’s friend a student?

     Where do she work?

  A:She’s B’s friend.

     No, she isn’t.

     She works in a middle school.

  教师再次出示人物Zhou Min的图片,建议教师在此时可以利用这张图片对work一词做适当解释,如:This is Zhou Min. She is a student. She is a middle school student. And B’s friend is in middle school, too. But she is not a student. She’s teacher. She’s an English teacher. She works in a middle school. 如学生还不能清楚地明白,可以直接告诉学生work表示“工作”的意思,不必耽搁很长时间。然后带读She works in a middle school.

   3. 全班一起跟读课文对话[配套录音]

   4. 分组分句跟读[配套录音]

  教师强调:She works in a middle school.

  出示两张带有学校校名的照片,教师说:“Look, this is our school. It’s a primary school. That’s not my school. It’s a middle school. Zhou Min is a middle school student.”

  教师带读:middle school

            She works in a middle school.

   5. 重点语言项目操练[出示配套Let’s practise中的图片]

   A. 教师依次出示图片teacher、worker、doctor、nurse,先请会说这些词汇的学生站起来给大家说一说做个示范,发音准确的学生还可以被聘为小老师,负责到讲台前传授单词的发音及含义,没有提及的词汇如worker,教师可以先说:She’s a worker. 并重复两至三遍,给学生深刻的印象后,再问学生:Is she a teacher?学生回答:No, she isn’t. She’s a worker.以此来巩固词汇worker。

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   B. 教师板书Is she…? ,并用手试示意学生根据此线索对图片中的人物进行提问。学生之间问答:Is she …? Yes, she is./No, she isn’t.随着学生答案的出现,教师板书答案。

   6. 课文对话表演

      在学生表演之前,再放课文录音一遍

      同桌结合小组表演对话

  三、新知识巩固操练与教学方法

   1. 展示自编对话 [需要教师事先让学生准备好家庭成员的照片]

   此对话内容可以部要求学生组织的语言材料太多,不必给学生过多的准备时间,练习的重点主要还是在问答上。

   2. 对话表演 [需要教师事先让学生准备好与Let’s practise中人物有关的道具,最好每小组准备一份、教师在提供有关职业的照片,如:salesgirl、waitress、cook]

   学生根据图片内容自遍对话

   3. 游戏:让几名学生分别扮演teacher、doctor、driver、nurse、worker、student、man、woman等。每一次让三名扮演的学生站到黑板前,让他们先做自我介绍,然后找一名学生到讲台前来,指着这三位学生问全班学生:Is she a student?等等,学生们给与肯定或否定答案。

  四、练一练

    听音、打勾或划叉 [配套课堂练习册]

  五、作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计:

LESSON  THIRTY-ONE

          Is she…? Yes, she is.

          No, she isn’t.

  

  本课的语言项目Is she a student? Yes, she is. 表示询问她是谁及其回答的日常交际用语。教师和学生一起对话进行热身复习。让学生听课文、跟读课文、分组读课文、表演课文。由浅入深,灵活掌握课文对话内容。然后,通过展示自编对话、对话表演、做游戏来巩固所学新知。寓教于乐,让学生自然产生对学英语的兴趣。

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