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Unit 3 Whats his name?第一课时

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Lesson 13教案示例

  课题:LESSON THIRTEEN

  重点:句型What’s her name? Her name is Mary.

  词汇mother  her

  难点:发音 Who’s that over there? Is she your teacher?

  理解 Is she your teacher?

  过程:

  复习

  组织学生唱一首学过的英文歌曲

  师生进行问答练习(以一单元学过的语言项目为主)

  A. What’s your English name?

  How old are you?

  Are you in Class Two?

  What’s your number?

  *** is my good friend. Who’s your good friend?

  Who’s that/she?

  B. 事先请几名学生带来自己的照片,教师根据照片提问:

  Who’s he/she?

  Is he/she a student?

  Is he/she your friend? (此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出Yes或No即可。)

  介绍新语言项目与教学方法

  会话教学

  A: 介绍主题图

  师:Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?

  学生可以就主题图内容进行提问,也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。

  师生问答:Who’s that?(指图中一个男孩)

  学生回答:That’s …

  教师提问:Who’s that?(指一个女孩)

  学生回答:That’s…

  教师提问:Who’s that girl over there? (指Zhou Peipei)

  学生可能回答:That’s Zhou Peipei. (不论学生回答什么,只要与人物有关都可算对)

  B: 问答 (在此步骤中,学生初步会用She’s my friend.来回答相应问题)

  师:Yes. That’s Zhou Peipei. She’s my friend. 重复两遍。Who’s that girl over there?

  生:She’s my friend.

  师生问答 (训练学生熟练运用She’s my friend.的答语的能力)

  C: 理解课文 [听配套课文录音三遍]

  在听每遍录音之前,教师提出一个问题,让学生做到有目的的听录音。

  师:What’s the girl’s name?

  Is the woman her teacher?

  Who’s the woman?

  生:Her name is Zhou Peipei.

  No.

  She is her mother.

  D: 模仿课文录音[听配套课文录音三遍]

  第一遍:分句听,重点句请学生重复

  Who’s that girl over there? She’s my friend.[集体重复、两人一组重复]

  over there:用手指一指眼前,再指稍远一点的地方,帮助学生理解。在这里不做更多解释。

  b. What’s her name? Her name is Zhou Peipei.[集体重复、两人一组重复,教师解释:My name is…. Her name is…熟练掌握后,学生能利用此语言项目展开新的对话]

  c. Is she her mother? 用教师自带的全家福照片做引导,教师解释:Look. This is my mother. Is she my mother.找一学生回答。在带读时,注意单词mother中的字母o发短音[ ],th组合发音时要出舌尖。另外,此句应用升调,示范要正确。

  第二遍:整体听一边录音,使学生对课文有整体概念

  第三遍:全班一起重复,使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象

  E: 理解课文

  经过反复听课文录音,加上教师对一些新词汇的解释,此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解,为了帮助学生加深对课文的理解,再次出示主题图,学生根据自己学到的知识,对图中内容进行编排组合,以小组合作的方式,叙述一段与主题图有关的话。

  词汇与句型教学

  A: 词汇mother  her

  拼词练习

  准备:四人小组,每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片(一组12个字母卡片)

  操作:教师念两个新词汇,每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词,看哪个小组最团结,拼得最快。表扬拼得最快的一组。

  拼读练习

  全班一起拼读几遍

  按小组拼读单词,每人只说一个字母,第一位学生读单词mother,第二位学生拼读m,第三位学生读o,以此类推。

  B: 句型教学

  步骤一:教师出示四位人物的图片(课文中的第二部分Let’s practise的图片),图片的下面标有该人物的名字Mary  Betty  Kate  Alice )。

  教师针对图片一一提问:What’s her name? (板书问题)

  学生回答:Her name is …(板书其中一个答案)

  步骤二:打乱这四幅图的顺序后,给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习

  What’s her name?

  Her name is…

  步骤三:请学生跟教师一起空写这两个句子

  兴趣活动

  教师准备好几张学生所熟悉的知名人物的照片,如刘璇、杨澜、桑兰,或其他女知名人士等。把人物图片或照片分发给几个学生。让他们按次序地举起人物图片,问一位同学What’s her name? 给与回答时,应用Her name is… 答对或答错由其他学生用Yes或No做评判。

  练一练

  听音选答案(配套课堂练习册)

  根据录音内容,在每组a b c三个答语中选择一个正确的答案。

  作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、

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   LESSON  THIRTEEN

  

  课文对话是围绕“询问某人的姓名及其回答的日常交际用语”展开的。句型What's her name? Her name is Mary.教师可以先引导学生复习What's your name? How old are you? Are you in Row One? What's your number?让学生根据提供的画面叙述看到或设想发生的事情。学生基本能做到熟练掌握答语后,听课文录音两三遍,熟悉课文。学生根据自己学到的知识,对图中的内容进行重新遍排组合,以小组的方式,组织一段与主题图有关的语言材料。

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