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Unit 1 How tall are you? 单元教案设计

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  一、教学重点:

  1. 从听、说、认读三方面掌握A部分Let’s learn 中的句子I’m … cm tall. He/She is …cm tall. 并用此句型描述自己和他人的身高。

  2. 能够用句型 “You’re taller than your brother. I’m older than you. ”进行年龄和身高的比较。

  3. 能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队,并用所学语言进行表述。

  4. 从听、说、读、写四方面掌握A部分Let’s learn中的黑体单词,包括:taller, stronger, older, younger和shorter。

  二、教学难点:

  1.  A部分Let’s learn中的黑体单词的掌握。

  2. 在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

  3. 长度单位cm 的完整形式centimeter的发音较难,教师要注意重复和纠正。

  三、课前准备:

  教师准备主情景图的教学挂图。

  教师准备录音机,三年级下册第六单元Let’s do 部分的录音带和本课录音带。

  教师准备A Let’s learn的单词卡片。

  教师准备测量身高和体重的工具。

  四、教学过程:

  1、Warm up (热身)

  活动一:师生交流

  教学参考时间:2—3 分钟

  师生问候,教师可以说:I am very glad to see you again. How are you?

  教师与学生交流假期生活。教师可以先说说自己的假期生活,如:Let’s talk about our winter vacation. I had a nice winter vacation. I did many things. I went to the park and my friend’s house. I watched TV and talked with my friends. I was very happy. 随后教师询问学生的假期生活,鼓励学生用英语表述,说:How about you? Did you have a happy winter vacation? What did you do in your winter vacation? Where did you go? Do you like this winter vacation? 学生接着老师的内容或回答老师的提问。

  最后,教师接着学生的句子导入新知识。I see, you had a good winter vacation. Let me see. Are you taller than before? 同时做表示“高”的动作,并带读taller,taller than before,Are you taller than before? 学生会根据老师的动作做出肯定或否定回答。Yes, I am. No, I am not.

  2、Review (复习)

  活动二:身高测量

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师出示测身高与体重的量器,提问学生:How tall are you? How heavy are you? 教师找几个学生测量身高,然后说:He is 150 cm tall. She is 156 cm tall. … is 160 cm tall.

  教师板书句型How tall are you? I’m 150 cm tall. How tall is she? She is 156 cm tall. 重点带读cm,centimeter。

  教师请学生猜:How tall am I? Guess! 帮助学生用句型Are you … cm tall? 来猜。教师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。

  教师请出猜中自己身高的学生,帮她/他测量身高,引导学生说:I’m … cm tall? 然后教师说:… is taller than me. 或I’m taller than …. 来结束该活动。

  活动三:动感说唱

  教学参考时间:1分钟

  教师播放三年级下册第六单元A部分Let’s do 的录音,Tall, tall, tall, make yourself tall …. 师生一起吟唱并做相应的动作。

  3、Presentation (呈现新知)

  活动四:找找看看

  教学参考时间:2—3 分钟

  教师让学生看书第2页Let’s start 部分,告诉学生图中的人物在进行体检。

  教师让学生自己找找询问身高和体重的句子并自己读一读。

  教师找学生带读句子。

  让学生3-4人一组,相互检查读句子。让学生用铅笔在书上给伙伴打分,全读出来的学生为A,错2个以内的为B,错五个以内的为C。

  活动五:恐龙王国

  教学参考时间:5—6分钟

  教师告诉学生即将走入恐龙王国,之后出示教材第三页的挂图。教师表述:This is the dinosaurs’ world. Let’s go.

  随后教师指图继续进行询问 Look at the picture. Please tell me, can you see the dinosaurs? How many dinosaurs can you see? Do you like them? Are they tall and big?

  教师让学生二人一组观察图片并读句子。

  教师指图询问How tall is this dinosaur? How tall is that one? Is this dinosaur taller than that one? 学生根据自学回答以上问题。

  教师带读故事中的句子。

  活动六:比中学习

  教学参考时间:5—6分钟

  教师请班里四名身材较高的学生从矮到高排成一列,教师尽量用手势帮助学生理解以下句子,A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后教师板书并领读tall, taller(er可以用不同颜色书写)。

  教师再请出四名较矮的学生重复上一步骤,教学short—shorter。

  教师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说:You are strong. He is stronger than you. 教师板书并领读strong—stronger。

  教师指着自己说年龄I am … years old. How old is your mother? How old is your father? 然后教师结合学生家长年龄于自己对比,教学old—older, young—younger。板书后带读单词,加以巩固。

  教师播放学生用书A Let’s learn 部分的录音,学生听录音跟读。

  教师领读几遍后,请学生根据实际情况说句子,比如:I’m taller than …. I’m stronger than ….等。教师要及时表扬和鼓励表述出色的学生,如:I’m funnier than you. I’m better than you at English. 等句子。

  教师用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红,让学生边描边拼读,看谁又快又好。

  4、Let’s play (趣味操练)

  活动七:拼读比赛

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师让学生5—6人一组,告诉他们要进行拼读单词的竞赛。教师将单词中的字母组合删除,让每组学生代表填写,填写正确的小组加10分。

  教师带领学生继续进行比赛,打乱组成单词的字母顺序,让学生们在小组中重新排列,组成单词,最快的小组加30分。

  教师根据学生的得分情况评选优胜小组。

  活动八:最佳小队

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师请出5名学生,发指令:Line up from younger to older. 告诉学生这时候要想了解伙伴的年龄,必须用英语来沟通,比如:How old are you? I’m 12. I’m older than you. 最后由学生自己按指令排队。

  教师告诉学生按小队活动或让学生6—7人一组,进行“最佳小组”的评比活动。告诉学生要按教师的口令进行排队,做活动。活动中教师安排每组一名学生为语言检察员,检查其他小组是否都用英文进行交流。为了强化运用语言的目的,凡是用中文的同学要被淘汰。

  5、Consolidation and extension (扩展活动)

  活动九:练一练

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师告诉学生做活动手册P1中配套练习。

  让学生自己先看看P1中练习题,初步认读。

  教师讲解题目要求。

  4. 教师播放录音。学生完成Listen and tick or cross, Listen again and write两部分的练习。

  活动十:知识小结

  教学参考时间:1—2 分钟

  教师带领学生复习形容词和形容词的比较级形式tall, strong, old, young short,taller, stronger, older, younger和shorter。

  告诉学生描述自己和他人身高的句型为:I’m … cm tall. He/She is … cm tall.

  强调学生表示比较的句型中应用than,如:You’re taller than your brother. I’m older than you.

  6、板书设计

Unit 1 How Tall Are You?(I)

  tall--taller,                I’m … cm tall.

  old--older,                  He / She is …cm tall.       

  short—shorter,              I’m older than you.

  strong-- stronger,

  young—younger,

  一、教学重点:

  1 能够听、说、读、写A Let’s talk 部分的四会句型及听、说、认读本部分的三会句型。

  2 能够用本单元的目标语言分析比较调查结果,使句型在情景中得以运用。

  3 能够理解并根据指令操作Group work部分的内容。

  4 能够有节奏的说唱Let’s chant部分的内容,并鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。

  5 鼓励学生在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短,让自己做得更好。

  二、教学难点:

  1 掌握A Let’s talk 部分的四会句型。

  2 能用本单元的语言,如:How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me. 等调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较,做出汇报。

  三、课前准备:

  教师准备录音机和本课时的录音带。

  教师准备第一课时的单词卡片。

  教师让学生准备好事先测出的身高和体重的数据。

  四、教学过程:

  1、Warm up (热身)

  活动一:口语展示

  教学参考时间:2—3 分钟

  教师让学生用英语说说自己、朋友或家人的情况。如:My Chinese name’s Wang Ling. My English name’s Mary. I’m 11 years old. I study in Beijing Primary School. I’m in Class One Grade Six. I like swimming and drawing. I can draw some pictures. Look, this is my picture. What’s in the picture? Is there a park in the picture? Today is Monday. It’s March 4. It’s sunny. I’m good at English. I’m a good student.

  教师让学生就口语展示内容进行相互提问。如:

  What day is today? It’s Monday.

  What’s date today? It’s March 4.

  What’s the weather like today? It’s sunny.

  What’s her English name? Her English name is Mary.

  2、Review (复习)

  活动二:人物访谈

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师告诉学生要访问几名优秀学生,请其他同学就访问的内容进行纪录。

  访问内容为:How old are you? How tall are you? 访问人数为5人。

  教师小结采访结果,使其他学生再次订正纪录内容。

  教师根据学生的纪录询问How tall is A? How old is A? How tall is B? How old is B? Is A taller than B? Is B older than A? 等。

  活动三:句子接龙

  教学参考时间:2—3 分钟

  教师指着一名学生说:I’m taller than you. 引导该学生指着另一名学生说I’m stronger than you. 如此接下去。说不出的学生可以将上一名学生的句子改说成:You’re stronger than me.

  3、Presentation (呈现新知)

  活动四:动感说唱

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师播放Let’s chant 部分的录音,学生先听一遍,大致了解歌谣内容。

  学生看歌谣内容试读。

  教师提问:Is Mike taller than Lee? Who is taller than Sue? …

  教师播放录音,师生一起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。

  找3—4名学生演唱歌谣。

  教师鼓励学生自编自写自唱歌谣来进一步巩固所学知识。

  活动五:听力练习

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师播放Let’s try部分的录音,学生听录音,圈出录音材料中所描述的大象。

  教师带领学生一起说说这三只大象的样子,教师问:What is the Mother elephant like? What is the Father elephant like? Is the Mother elephant stronger than her son?

  订正练习题中的答案。教师可以让能力较弱的学生重复录音中的句子,从而加深他们的印象。

  活动六:边说边聊

  教学参考时间:6—7 分钟

  教师指着一名身高超过自己的学生说I’m 160 cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you? 该学生回答:I’m 165 cm tall. 教师接着说Oh, You’re 5 cm taller than me. 然后教师板书下面这组对话并重点带读最后一个句子。

  How tall are you?

  I’m 160 cm tall. You’re taller than me.

  Yes, I’m 165 cm.

  You are 5 cm taller than me.

  教师播放A Let’s talk 部分的对话,学生观看。

  学生两人一组朗读对话。

  学生利用两组替换图所提供的信息替换句型中的关键词练习对话。教师可以开展学生分组竞赛,看哪组能正确组织对话并尽可能多地加入学过的语言。

  教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后快速拼成正确的句子,或空出四会句子当中的某些单词或短语,只给出打头的第一个字母作为提示,让学生填充句子。教师还可以重新组织句型,空出其中某些单词,请学生填充对话。

  4、Let’s play (趣味操练)

  活动七:排队游戏

  教学参考时间:2—3 分钟

  教师将学生分成不同组,能按指令最快排成队伍的一组为胜。指令内容为:Line up from taller to shorter. 告诉学生这时候要想了解伙伴的身高,必须用英语来沟通,比如:How tall are you? I’m 155 cm tall. You’re 160 cm tall. I’m 5 cm shorter than you. 最后由学生自己按指令排队。教师应特别强调组员之间必须用英语进行沟通。

  活动八:组内调查

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师让学生打开教材第5页,告诉他们要进行Group work中的活动。

  学生在教室里任意走动做调查,填写表格。

  教师要注意引导学生比较分析调查结果,教师在学生汇报之前应先做好示范。

  5、Consolidation and extension (扩展活动)

  活动九:小小设计师

  教学参考时间:1—2 分钟

  教师让学生打开书第10页,告诉学生回家测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸。

  教师拿出自己事先测量好的自己房间及物品情况举例,帮助学生更加明确任务的要求。如:My room is 4 meters long and 2 meters wide.

  教师告诉学生按教师的示范回家测量并写出完整的句子,下节课带来。

  活动十:练一练

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师告诉学生做活动手册P2中配套练习。

  让学生自己先看看P2中练习题,初步认读。

  教师讲解做题要求。

  学生听录音完成Listen and match 和 Listen again and write部分的练习。

  活动十一:知识小结

  教学参考时间:1 分钟

  询问他人年龄、身高、体重的语句How old/tall/heavy are you?

  调查同学年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较的句子,如:You’re shorter than me. You’re 4 cm taller than me.

  6、板书设计

Unit 1 How Tall Are You?(II)

  How old/tall /heavy are you?

  You’re shorter than me.

  You’re 4 cm taller than me.

  一、教学重点:

  能够听、说、认读A部分Let’s read 中的三会单词和句型,使学生更够充分理解、正确朗读对话。

  能够了解音标/ei/ , /ai/, /эi/,/p/, /b/, /t/, /d/ 的音与形,并能正确读出例词和完成Read and match 部分的连线活动,培养学生拼读音标和例词的能力。

  二、教学难点:

  能够看懂、会朗读句子:I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

  三、课前准备:

  教师准备录音机、A Let’s chant  A Let’s read 和C Pronunciation 部分的录音带和教学挂图。

  教师准备对话中三只猴子的图片和一个小丑的头像。

  学生准备一张自己与好友的蜡笔图画。

  四、教学过程:

  1、Warm up (热身)

  活动一:口语练习

  教学参考时间:2分钟

  教师让学生事先做好准备,可以是小组的形势也可以是个人的形势,根据所学过的内容做口语练习。

  What’s her English name? Her English name is Mary.

  How old are you? I’m 12 years old.

  How tall are you? I’m 158 cm tall.

  What day is today? It’s Monday.

  What’s the date today? It’s March 4.

  What’s the weather like today? It’s sunny.

  Do you like the weather? Yes, I do.

  2、Review (复习)

  活动二:耳语活动

  教学参考时间:2—3 分钟

  把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:older, older, older, line up from younger to older.

  这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。

  以此类推,直至最后一个学生。

  最后这名学生快步跑到讲台前,讲这句话告诉老师或其他评委。又快又正确的说出句子就为胜利。

  活动三:测量汇报

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师让学生拿出上一课时测量自己的房间、床、以及书桌等物品的大小尺寸,以及写好的完整句子。

  让学生用完整句汇报结果,说说测量的情况,如:My room is 4 meters long and 2 meters wide.

  让学生以小组为单位,组内再次表述个人测量结果。

  3、Presentation (呈现新知)

  活动四:歌谣说唱

  教学参考时间:1—2 分钟

  教师播放A Let’s chant 部分的录音。

  师生共同说唱Let’s chant 部分的歌谣。

  活动五:图片对比

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师示范小丑的头像说:Look, I have a clown. What do you think of it? 帮助学生回答:It is funny. 教师再出示一张小猴的图片,说:Look at the monkey. What do you think of it? 帮助学生回答:It is funny, too.

  教师接着问:Which one is funnier, the clown or the monkey? 帮助学生表达自己的看法,如:I think the monkey is funnier. 或 I think the clown is funnier. 提醒学生注意从 funny 到 funnier的变化。

  教师可以适当补充同类形容词比较级如:happier, busier等。

  教师出示另外两张猴子的图片,贴在黑板上,说:Look! There are three monkeys. Which monkey do you like? Why? 引导学生给出答案:I like the yellow one. It’s taller than …. I like the brown one. It’s stronger than …. I like the little one. It’s ….

  活动六:对话学习

  教学参考时间:6—7 分钟

  教师引出课文中的对话:One day, Ben and his father went to the zoo. Look, Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? Let’s read the dialogue.

  教师让学生两人一组阅读对话,回答上述问题。教师必要时提供帮助,解惑答疑。

  教师播放录音,学生回答教师的提问:What are the monkeys like? Which monkey does Ben like?

  教师再次播放录音,学生跟读。

  学生自己完成填充句子练习,教师请四名学生将答案写在黑板上。

  4、Let’s play (趣味操练)

  活动七:对话展示

  教学参考时间:2—3 分钟

  教师让学生四人一组,练习对话内容。

  教师让学生到讲台前表演对话内容,根据时间情况表演3—4组。

  活动八:语音知识

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师出示本部分的教学挂图并播放录音,第一遍学生静听。

  教师第二遍播放录音,让学生跟读。教师有意识地在字母或字母组合ai, ay, oi, oy 等下面画线,让学生自己总结该字母或字母组合在单词中的发音,帮助学生理解:不同的元音字母与字母组合可以发相同的音。

  接下来教师带领学生从左到右、从上到下的读例词,了解元音字母、字母组合以及辅音字母在单词中的发音。

  教师让学生看Read and match 部分的练习,先请一名学生在挂图上连线做示范,请其他学生仔细看图,辨认词形、试读音标,然后连线。最后学生集体核对答案。

  活动九:小组活动

  教学参考时间:4—5 分钟

  教师让学生看教材第6页Pair Work部分的内容,让学生做本部分的交际活动。

  学生拿出一张准备好的自己与好友的蜡笔图画,对同桌的同学说说This is me. That is my friend. She is 8 years old. She is 2 years older than me, and she’s taller. She has long hair and big eyes ….

  让学生写写自己伙伴朋友的情况。

  5、Consolidation and extension (扩展活动)

  活动十:练一练

  教学参考时间:3—4 分钟

  教师让学生打开活动手册第3页。

  让学生自己看Read and write 部分的阅读练习。

  教师带领学生朗读本部分的内容。

  学生自己完成Finish the sentences部分的练习。

  教师订正练习题的答案。

  活动十一:知识小结

  教学参考时间:1—2 分钟

  音标/ei/, /ai/, /эi/,/p/, /b/, /t/, /d/

  认读句子:I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

  6、板书设计

Unit 1 How Tall Are You?(III)

  I think the little monkey is only 40 cm tall.      

  音标ei/ , /ai/, /эi/,/p/, /b/, /t/, /d/

  The monkey is shorter but you are funnier.

  教学重点:

  let’s learn部分的单词:heavier,longer,thinner,bigger,smaller。

  在情景中使用对话中的句子,并能结合自己的实际情况恰当的替换句中的单词。

  听、说、读、写单词:heavier,longer,thinner,bigger,smaller。

  教学难点:

  形容词的比较级的变化形式:heavy词尾变i再加er;thin和big双写最后一个字母后再加er。

  2、能够理解并朗读story time中的故事。

  课前准备:

  教师准备录音机,或资源中心课件。

  教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s play,  Let’s chant)、课件、动画素材。

  本课时的几张单词图片和卡片。

  学生每人带一个自己喜欢的动物玩具。

  教学过程:

  Warm up  (热身)

  活动一:Let’s chant:

  教学参考时间:2-3分钟

  教师播放本单元Let’s chant部分的韵文,学生说唱,复习有关单词。 Let’s say the chant together.

  请同学替换自己的名字说唱韵文。You can say the chant use your own names.

  Review  (复习)

  活动二:Brainstorm:头脑风暴

  教学参考时间:3-4分钟

  教师板书句子:Mike’s cat is ….(出示图片:一只小猫)We are going to have a brainstorm active.

  教师解释游戏的玩法:全体起立,每人说一句。可以说任何形容词,说不出来的坐下,直至全班都坐下为止。Stand up and each one say out a sentence beginning with this. If you can say it out , you should sit down.

  由于学生学过的形容词还比较少,因此也可以进行小组间的比赛。

  如果教师想增加练习的难度,可以将此活动变为锁链游戏,即后面一个人必须在重复前面一个人的基础上再说出自己的句子。这样不仅可以增强练习量,而且可以锻炼学生的记忆力。

  3、Presentation  (新课呈现)

  活动三:Let’s learn:

  教学参考时间:8-9分钟

  教师与学生做问答练习:How tall are you? How heavy are you?How old are you?

  学生回答教师的问题。教师听完学生回答后,可以说:Oh,you are heavier than …. You are thinner than …. 让学生在情景中体会heavier和thinner的意思。

  教师板书这两个单词。

  教师拿出一个气球,请一名学生帮助吹气球:Please make it bigger. 教师带领全班同学跟随该学生吹气球的节奏喊:Bigger, bigger!Bigger!教师板书该单词。

  教师拿着已经吹大的气球,一点一点放出空气,说:Smaller, smaller! Smaller!并板书这个单词。

  教师拿出一段皮筋,一边拉长一边说:longer!longer!接着慢慢放松说:shorter!shorter!然后板书这两个单词。

  认读巩固:教师出示单词卡片:heavier,longer,thinner,bigger,smaller学生认读。

  教师播放let’s learn部分录音或课件,学生看书跟读单词和句子。

  活动四:Let’s repeat:

  教学参考时间:3-4分钟

  教师播放课件,学生跟读单词。Please repeat follow the computer.

  教师播放课件中的对话,学生跟读模仿。

  将全班同学分为两部分,分别模仿两个人。

  4、Let’s play  (趣味操练 )

  活动五:Describe the animal:

  教学参考时间:3-4分钟

  教师播放课件:画面中有一些可爱的卡通动物图片,如能够有动画更好。这些动物的特点要比较鲜明。

  请同学们看着这些图片说一说。Would you like to describe these lovely animals? 此时教师应给予必要的帮助。如:His tail is …. His ear is …. Her head is ….等。

  教师请同学拿出自己的动物玩具,用上面的句型说一说。Who would like to talk about your toys?

  活动六:Compare ourselves:

  教学参考时间:3-4分钟

  教师请学生和同学比一比。Let’s compare ourselves. 看看谁的手大,谁的手小;谁的头发长,谁的头发短;谁胖,谁瘦 ……

  学生操练并完成表格:

  hair

  Longer:

  Shorter:

  hand

  Bigger:

  Smaller:

  arms

  Longer:

  Shorter:

  …

   

  学生汇报比较的结果。教师提供句型帮助:

  …’s hair is longer than me.

  My hair is longer than ….

  这两个句式学生都可以用。

  教师可以进一步引导学生,回家后可以和自己的父母比一比。

  面对比较的结果,教师应引导学生学会悦纳自己。不管自己是高,是矮,都要正确面对。一个人最宝贵的是内心,而不是外表。心灵美才是真正的美。

  5、Consolidation and extension

  活动七:Story time:

  教学参考时间:5-6分钟

  教师问学生:Do you like playing football?

  然后教师指着守门员的图片问学生:Who is he?

  教师教授学生goalkeeper,板书并带学生读两遍。

  请学生自己默读故事,然后问学生:Who is an excellent goalkeeper?Why?

  教师鼓励学生说出不同的答案。教师可以准备本地区甲A足球队的守门员的图片,引导学生说一说。

  教师播放故事的课件,学生跟读。

  学生六人一组练习对话。

  如果有时间可以让学生进行表演。但是如果学生不能够当堂表演,可以让学生回家练习,下节课再表演。

  活动八:Exercises:

  教学参考时间:5-6分钟

  教师点击课件,或出示P4第一题图画,请学生看图试着说一说看到了什么。

  教师播放课件录音,学生试着完成练习。

  教师点击课件,和学生一起订正练习答案。

  请有能力的学生根据听到的内容进行复述,进一步检验学生的理解程度。

  教师再次播放课件,学生完成练习2。

  教师点击课件,订正答案。

  教师再次完整的播放一遍录音。

  活动九:Summary:

  教学参考时间:1-2分钟

  教师出示A部分和B部分的形容词和形容词比较级的单词。先出现第一栏,让学生自己说出后面的比较级,教师点击课件,比较级单词出现,彩色部分跳动闪烁。学生如果没有学过最高级,可以不要求学生说出来,但是教师不妨将其展示,让学生先有一个感知。

  原形

  比较级

  最高级

  tall

  taller

  tallest

  small

  smaller

  smallest

  old

  older

  oldest

  short

  shorter

  shortest

  young

  younger

  youngest

  strong

  stronger

  strongest

  long

  longer

  longest

  heavy

  heavier

  heaviest

  thin

  thinner

  thinnest

  big

  bigger

  biggest

  请学生试着说一说形容词比较级的构成方式:红色部分为跳动闪烁部分。

  在原形后面加er,est。

  以辅音字母+y结尾的,变y为i后,再加er, est。

  重读闭音节结尾,双写最后一个辅音,再加er, est。

  以e结尾的单词,直接加r,st。

  6、板书

Unit 1 How tall are you?(IV)

  heavy    long     thin     big     small

  heavier, longer, thinner, bigger,smaller

  和单词对应的图片

  一、教学重点:

  本课时的教学重点是能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题。

  能正确书写相关句型。

  二、教学难点:

  1、四会掌握句型以及单位词,如cm,kg的理解和使用。

  2、能够理解并朗读一些常见的计量单位。

  三、课前准备:

  教师准备录音机,或资源中心相关课件。

  教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材。

  学生本年度的体检表。

  学生每人准备一把软尺。

  四、教学过程:

  1、Warm up  (热身)

  活动一:Act out

  教学参考时间:3-4分钟

  教师播放课件中本课的Story time,学生跟读故事。Listen and repeat the story,please.

  学生分角色表演故事。Role play

  同学间互相评价,评选出:最佳演员等。Let’s find out who is the best actor. 

  2、Review  (复习)

  活动二:Sing the song

  教学参考时间:3-4分钟

  教师播放课件,请学生欣赏歌曲。Let’s enjoy the song.

  请学生试着说出听到的单词。Please try to say what you here.

  教师再次播放音乐,鼓励学生跟着唱或随节奏拍手。

  学生跟唱歌曲。Please sing together。

  教师请学生唱自己改编的歌曲,大家一起欣赏。

  活动三:let’s try

  教学参考时间:4-5分钟

  学生自己阅读画面,进行预测。Please look at the pictures carefully.

  教师播放课件,学生选择正确的图画。Listen to the computer and try to find out the picture.

  教师再次播放课件,学生听录音填入缺少的单词。Listen again and write down the missing words.

  教师点击课件中的答案,订正正确答案。Let’s check up the answer.

  请有能力的学生根据听到的内容试着说一句话。Would you try to say a sentence to describe the pictures?

  3、Presentation  (新课呈现)

  活动四:Let’s talk

  教学参考时间:6-7分钟

  教师播放课件,不看文字,学生不打开书听对话。Please don’t look at the book, listen to the dialogue.

  教师出示选择题:Try to find out the answers.

  Zhang is       kg. (14    48    84)

                   is thinner than          . (Zhang  Mike )

                   is bigger and stronger than          . (Zhang  Mike )

  学生听对话,讨论答案。Listen again and talk about the answers.

  教师出示以上选择题,以此引导学生根据提示复述对话。Please try to retell the dialogue.

  教师播放课件,学生跟读。Repeat the dialogue.

  教师将学生的体检表发给学生。

  教师提问:How heavy are you?学生回答。

  请同学拿着体检表与好朋友比一比,看谁重谁轻。Let’s see who is heavier and who is thinner.

  教师继续播放课件的其余部分,学生跟读。Please listen and repeat.

  活动五:Good to know:

  教学参考时间:5-6分钟

  教师请学生汇报上节课的探究活动的结果。分小组汇报探究的结果,看哪组找到的多。Please tell us what you did find out.

  请每组派一名代表,做小老师,将自己学会的教给大家。Who would to be a teacher?

  教师针对学生探究的结果,给予激励性评价。Well done./ Good job./ Quite good …

  教师播放课件,学生跟读单词。Let’s read follow the computer.

  学生四人为一个小组,读一读,说一说。Practice in pairs please.

  教师再次播放课件,学生跟读单词。Please read aloud again.

  教师在进行good to know时,应注意文化知识的渗透。数学及其他自然科学中许多计算单位都来自相关英文单词的缩写。学好英语有助于促进学生对其他学科相关知识的准确认识。

  完成单位换算的题。Do the exercise.

  4、Let’s play  (趣味操练)

  活动六:Pair work:

  教学参考时间:4-5分钟

  教师解释pair work的操作方法。Explain how to do it.

  请学生四人为一组,边测量边进行对话。Measure your friend and yourself.

  完成书上的表格。Complete the survey.

  请学生汇报调查结果。Report your survey.

  活动七:Free talk:

  教学参考时间:2-3分钟

  教师出示图片资料:学生在进行体检的场景,厂家为学生制作校服时量学生尺寸的场景,学生在鞋店买鞋的场景。Please look at the pictures.

  请学生任选一幅图画,两人一组进行对话练习。Choose one picture and practise in pairs.

  到前面表演对话。Make a dialogue.

  师生共同给予评价。

  5、Consolidation and extension

  活动八:Exercises:

  教学参考时间:5-6分钟

  教师点击课件,或出示P5第三题图画,请学生看图试着说一说看到了什么。

  教师播放课件录音,学生选择正确答案。

  教师点击腾课件,和学生一起订正练习答案。

  请有能力的学生根据听到的内容进行复述,进一步检验学生的理解程度。

  教师再次播放课件,学生完成练习4。

  教师点击课件,订正答案。

  教师再次完整的播放一遍录音。

  活动九:Summary:

  教学参考时间:1-2分钟

  教师请学生总结本课学到的内容。

  学生讨论总结。

  教师板书,学生朗读。

  6、板书

Unit 1 How tall are you?(V)

            How heavy are you?

            I’m           kg.

            How big are your feet?

            I wear size         .

            How long are your         ?

                      .

  一、教学重点:

  本课时的教学重点是让学生理解、会读文段内容。

  能正确理解几个单位词:ton,meter,kg,cm。

  二、教学难点:

  1、四会掌握句型以及单位词,如cm,kg的理解和使用。

  2、进一步理解并朗读一些常见的计量单位。

  3、本部分知识含量大,涉及很多自然科学知识,需要帮助学生充分理解。

  三、课前准备:

  教师准备录音机,或资源中心课件。

  教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材。

  有关鲸鱼的知识。

  五、教学过程:

  1、Warm up  (热身)

  活动一:Sing the song

  教学参考时间:1-2分钟

  师播放课件,请学生欣赏歌曲。Let’s enjoy the song.

  学生跟唱歌曲。Please sing together。

  教师请学生唱自己改编的歌曲,大家一起欣赏。

  活动二:Make sentences

  教学参考时间:3-4分钟

  (1) 教师播放课件:画面中随机出现学过的形容词原形:fat   thin   strong   young   cool   warm   cold   hot   cheap   big   small   long   short   smart  

  学生分为两组,第一组学生看到单词后用这个词说一句话,第二组学生用这个词的比较级说一句话。如:big:My bag is big. / The desk is bigger. …

  画面中出现第二个词后,两组交换。

  每说对一句话,加十分;说错不加分。最后看哪组成绩高,为胜。

  2、Review  (复习)

  活动三:let’s check

  教学参考时间:4-5分钟

  学生自己阅读画面,描述画面,进行预测。Please look at the pictures carefully, and try to describe the pictures in English.  e.g: The girl is eating a small apple.

  教师播放课件,学生选择正确的图画。Listen to the computer and try to find out the picture.

  教师点击课件中的答案,订正正确答案。Let’s check up the answer.

  3、Presentation  (新课呈现)

  活动四:Let’s read

  教学参考时间:9-10分钟

  教师请学生汇报上节课探究活动的成果:学生将找到的有关鲸鱼的资料进行汇报交流。

  教师提问:Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. How long are they? How heavy are they? …

  学生阅读文段,寻找答案。Let’s read and answer.

  了解学生不懂的地方,教师给予必要的帮助。Which point you don’t understand?

  教师播放课件,学生跟读。Please read after it.

  教师再次播放课件,教师指导朗读,尤其是ton,meter,kg,cm等计量单位的词汇。 Let’s read it again. Please pay attention to these words: ton,meter,kg,cm.

  学生再次独立或两人一组阅读文段回答教师提问。Please read it again.

  问题:Answer my questions, please.

  How many teeth do they have, do you know?

  How long is each tooth?

  How many teeth do you have?

  How long is each tooth?

  …

  What does a sperm whale eat?

  What does a killer whale eat?

  What can they do?

  学生完成书上练习。Do the exercises on your books.

  教师使用课件订正答案。Let’s check the answer.

  教师播放课件,学生再次跟读。Let’s read it again.

  请有能力的学生用自己的话向大家介绍一下抹香鲸或虎鲸。Who would introduce the whale to the class?

  4、Let’s play  ( 趣味操练 )

  活动五:Match and say

  教学参考时间:5-6分钟

  学生将人物与小鱼连线。Please draw a line between the children and the fish.

  学生试着进行描述。Try to tell us.

  教师播放课件,进行示范,学生跟读。Listen and repeat.

  学生在小组间进行练习。Practice in pairs, please.

  5、Consolidation and extension

  活动六:Exercises

  教学参考时间:4-5分钟

  教师点击课件,或出示P6第5题,请学生自己阅读。Read the article by yourself.

  教师播放课件录音,学生判断。Read and tick or cross.

  教师点击课件,和学生一起订正练习答案。Check the answers.

  请有能力的学生根据听到的内容进行复述,进一步检验学生的理解程度。Who would like to retell it?

  教师再次播放课件,学生跟读。Please listen and repeat.

  活动七:Challenge

  教学参考时间:7-8分钟

  教师讲解题目要求。

  学生独立完成练习。

  教师订正答案或将学生练习收上来。

  活动八:Summary

  教学参考时间:1-2分钟

  教师请学生总结本课学到的内容。

  学生讨论总结。

  教师板书,学生朗读。

  教师应进一步向学生介绍一些不规则的形容词比较级:

原形

比较级

最高级

good / well

better

best

bad / badly

worse

worst

many / much

more

most

little

less

least

far

farther

farthest

  教师带读。

  板书

  Unit 1 How tall are you?

原形

比较级

最高级

good / well

better

best

bad / badly

worse

worst

many / much

more

most

little

less

least

far

farther

farthest

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