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5A Unit4 Halloween第一课时教学设计之一 牛津小学英语

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一 教学内容分析: 
本课是《牛津英语5A》Unit4 Halloween的第一课时。核心内容是万圣节晚会的准备工作,重点学习Do you like …?Yes, I do./No, I don’t. I like …等句子。本单元还出现了动物类的单词,紧密结合的是商店里的购物用语,在教学中可以创设购物情景,让学生运用这些购物的交际用语。由此,我确定本课的教学目标是:
A 听得懂、会说、会读、会写单词a pig, a duck, a chichen, a horse;并复习以前学过的动物及水果类单词。
B 听得懂、会说、会读会写句型I like … Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.What do you like?并能在实际情景中运用。
C 听懂、会读、会说句型What do you need? Here’s your change.
2培养学生的语言运用能力,体现语言的实际性和交际性;了解西方文化,以及相关节日的风俗习惯。
二 教学过程
Step 1 Warming up
1 Sing a song 
[听唱歌曲激发起学生的兴趣,活跃课堂气氛,制造英语氛围]
2 Greetings and free talk
     T:I can swim. Can you swim?
     [在课前交流中通过前一单元学过的can句型以及运动类单词swimming等直接导入Do you like …?自然而然地开始了新课的学习]
Step 2 Presentation
1 T: I like swimming. Do you like swimming?
S: Yes, I do./ No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …
   2 T: Do you like sports?
     S: Yes.
     T: Let’s do some sports.
听口令做动作:swimming, running, jogging, skating, skiing…
     [边听边做的热身运动吸引学生很快集中注意力,既活跃了课堂气氛,有能同时复习一些新课中需要用到的词汇,可谓一举两得。]
   3 T: Oh, I’m thirsty.
     S: Here’s some cake for you.
     T: Thank you. But I don’t like water. I like to eat some fruit.
        I like apples. What do you like?
     S: I like …
     [课件呈现水果果园图片,学生操练句型,重点在于喜欢一类事物要用复数。]
   4 T: Hi, I’m Miss Tiger! (戴老虎的头饰)We’ll have a party today.
        We need some toys. Do you like toys? Let’s go to the shop!
       (呈现玩具店图片)
       Look, what are these?
      S: They are …
      Ask and answer.
      [课件一一呈现动物图片,帮助学生回忆,用动物单词操练句型,直观形象。]
A T: I have a good friend. Please guess who he is.
A riddle:
I’m very fat! 
I like sleeping and eating.
Who am I?
S: A pig!
Read, spell and act!
T: What are these?
S: They are pigs.
T: Do you like pigs?
S: Yes, I do./ No, I don’t.
Ask and answer one by one.
[通过让学生扮演,做动作并介绍的方式帮助学生记忆单词,也活跃了课堂气氛。]
   B S:(To the teacher) Do you like ducks?
     T: No, I don’t. I like ducks. 
     (课件呈现鸭子的图片)
     Read, spell and act.
     Ask and answer.

>>《5A Unit4 Halloween第一课时教学设计之一 牛津小学英语》这篇教育教学文章来自[www.170yx.com网]www.170yx.com 收集与整理,感谢原作者。      T: We know that pigs like sleeping, what do ducks like?
     S: Ducks like swimming.
     [将动物与它喜欢的动词联系起来,既生动形象地复习了前一单元的重点]
   C T(呈现鸡的图片)Look, this is a chicken.
     通过单词chair,duck引出的chicken发音  
     I like… Do you like …?
     用两个已学过的单词引出新单词的方式让学生容易记忆
   D 听马蹄声
     T: Please listen. Guess!
    [ 听声音猜动物,形式新颖,学生感到新鲜]
     学习horse, 并用for, fork 引出horse的发音
     看图组词  a        horse
             some       horse
     同上练习。
   E 综合练习,编对话。
     歌谣
     I like pigs, pigs like sleeping.
     I like ducks, ducks like swimming.
     I like chickens, chickens like eating.
     I like horses, horses like running.
   F 对话
Assistant: Can I help you?
Customs: Yes.
Assistant: What do you like?
Customs: I like … How much is it/ are they?
Assistant: … yuan, please.
Customs: Here you are.
Step3 Consolidation
拓展练习:呈现食品店和水果店的场景让学生编对话,并加以拓展,实现任务型教学。
三 课后反思:
    本课通过设计情景,采用多种多样的活动,围绕万圣节晚会的准备工作这一内容,把书本知识融进活动中,让学生在活动中不断地吸收,内化所学知识。根据小学生的特点,本课创建了活动为主的教学模式,重点培养学生运用英语进行简单交流的能力,通过听、说、读、演、玩的形式,鼓励学生积极参与,大胆表达,提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。具体体现在以下两点:
1 教材的处理上做到前后知识的联系,知识的层层递进;在活动形式上做到丰富多彩,新颖活泼,学生乐于接受。
2几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱,学生们兴趣很浓,积极参与,达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中,充分发挥了自己的想象力和创造力。学生们编排、表演的英语对话新颖而幽默;有关小动物的儿歌比较新颖,形象生动,易于接受,帮助学生记忆动物类单词,增强了学生的自信心和成就感。可见一堂充满创造力和想象力的英语课需要老师带领学生一起去开发去挖掘,去拓展去想象。

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