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英语教案-Unit 2 My schoolbag第二课时-教学教案

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教学重点

  1.句型:What colour is it? It’s…

  2.词汇:colour , fat

  教学难点

  1.发音:What’s colour is it?

  2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’s a red.这样的错误。

  教具准备:

  1.教师使用的一只玩具熊猫

  2.教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s learn]

  3.教材相配套的教学录音带

  教学过程

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

  1. 做本单元A部分Let’s do内容,听指令做动作。

  2. 复习上一课内容:

  看单词卡,读单词:English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。

  做对话:How many books do you have? I have…

  3. 教师播放录音,学生模仿录音进行对话。 (使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B)

  A: I have a …

  B: Oh, really? May I have a look?

  A: Sure. Here you are.

  B: Thank you. Oh, it’s nice! I like it.

  A: Thanks.

  (二)呈现新课 (Presentation)

  1. 如果在前面做的对话中,有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:I have a new schoolbag. It’s black and white. 让学生听两遍后,问学生:What colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句It’s … 让学生重复。

  2. 让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It’s a blue.教师要随时给与纠正)

  3. 教师出示一只玩具熊猫,问学生:What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:It’s a panda. It’s a fat panda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

  4. 教师指着熊猫,与学生做问答。

  教师:What colou is it?

  学生:It’s black and white.

  教师:How nice!(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。)

  5. 让学生模仿着做这组对话。

  6. 让学生观看本部分教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

  7. 让学生根据视听内容,判断对错。

  Chen Jie has a new schoolbag.

  Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and…

  The panda is fat and nice.

  第一句错误,应为Amy has a new schoolbag.第二句错误,应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and… 第三句正确。

  8. 听录音带,跟读并模仿。(使用相配套的教学录音带,Unit 2 Let’s talk/A)

  9. 观看课件,让学生给人物配音。

  10.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。

  11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。

  (三)趣味操练 (Practice)

  游戏1   猜颜色

  两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:I have…另一个学生说:Really? What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:It’s … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

  游戏 2   遵守交通规则

  小组活动。一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如:有一个学生问指示灯:What colour is it? 指示灯回答:It’s green.这时大家可随便行走。忽然,有一个学生又问:What colour is it? 回答:It’s red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。

  (四)扩展性活动(Add-activities)

  可结合第一单元所学内容,让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

  板书设计

                            Unit 2  My schoolbag

                           What colour is it?

                           It’s …

  教案点评:

  本课时主要通过情景学习句型What colour is it? Its... 以为对话中涉及到May I have a look? Here you are. 而在第一册Unit 4学生已经学过,但因为不常用,教师在这里有必要引导学生先复习一下。这样学生不会感觉突兀,有助于刚好的理解对话。而且可以旧带新,在教师的启发下引出本课主要语言点的学习。在新知学习过程中,针对一些难点,教师可以通过实物或手势帮助学突破生理解。在通过猜颜色和遵守交通规则两个趣味游戏巩固What colour is it?的学习。最后结合第一单元所学的关于教室的内容,学生充分练习询问颜色及其回答的句型,在真实语境中运用和掌握所学。

记忆物品的探究活动

  探究内容:Whats in it?

  活动目的:通过这项活动,能够使学生正确的运用英语来表述身边物品。并培养学生的记忆能力。

  活动方式:师生集体活动

  活动过程:

  1、教师准备一个盒子,让学生分别把自己的铅笔、橡皮、尺子等学习用具放到盒子里并请其他学生记住盒子里的东西。

  2、教师问学生Whats in it? 对回答对的学生给与奖励。

  3、然后教师再让几个同学继续往盒子里放学习用具,继续whats in it?

  4、教师不停的让学生往盒子里放东西并问同样的问题。

  5、最后看谁能够说出盒子里所有的东西。



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