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英语教案-Unit 4 My home第四课时-教学教案

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教学重点:句型:Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.

  词汇:phone  shelf  fridge  sofa  bed  table

  教学难点:听说认读本课生词

  发音:phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。

  教具准备:

  1.  用来做游戏的橡皮泥

  2.  本课生词的单词卡片

  3.配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn]

  4.相配套的教学录音带

  教学过程

   (一)   热身/复习(Warm-up/Revision)

  1、复习句型:Where is …? It’s on/in/…

   游戏:Guess: “Where is …?”

   教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛,猜一猜。用:“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范,然后在小组中进行。

  2、用学过的句型描述:

  学生出示自己设计的房子的图画,用学过的语言进行描述。如:This is my house.

  It’s big. I have a living room.  I have a study….

  先在小组里做这个活动,然后请个别同学展示自己的图画,给大家介绍。

   (二)   呈现新课 (Presentation)

  1、教师出示Let’s learn的课件(教材配套),提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言,尽量说。

  2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词,教师要特别鼓励,并反复的读几遍,加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。

  3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习

   教师图片出示phone等图,教学生一一学说生词,每个生词示范读后,都请大部分学生试读。注意phone的尾音。

  4、教师播放课件,学生跟读学习

  5、游戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上,播放录音,学生听一听,指一指。再次打乱图片顺序,学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词,其他学生指图片。

   6、让学生听录音,跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词,学生快速的指出。

  (三)趣味操练 (Practice)

  游戏1:Let’s do (Unit 4/B/let’s do)

   1)        学生听录音,边听边做。

   2)        教师边发出口令,边示范动作。示范后,教师发出口令,学生做动作。

   3)        教师在黑板上展示Let’s do的图卡,让学生看看图,做一做,说一说。

   4)        比比谁最快,教师快速出示图卡或者说指令,学生迅速反应,做出动作。

  游戏2:听一听,摆一摆

        教师说词,学生按顺序摆词卡。

        (小组游戏)

  游戏3:布置我的家

  学生以小组为单位活动(四人一小组最好),每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家),教师用英语描述(如:The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。

  (四) 扩展性活动(Add-activities)

   捏一捏,说一说

  学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的

  家的图片中。摆完后,用英语描述。(鼓励孩子综合运用本单元的词汇)
板书设计:         

  教案点评:

  第四课时教案设计思路

  本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。 

  Lets do部分训练学生听指令做事情的能力,在活动中掌握词汇。呈现新课环节,教师先出示Let’s learn的课件,提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时,有意识的将单词带到语言交流中进行,让学生在对话中掌握词汇。Lets do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏,说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用,培养了学生的协作精神,提高了学习英语的趣。

集体讨论家装的探究活动

  探究内容:

   1.What can you see in the classroom?

   2. What can you see in the school?

   3. What can you see in your living room?

  探究目的:巩固不同日常用品的英语表达。

  探究形式:组织学生进行集体讨论:

  探究过程:

   1. 教师引导学生就以上的话题进行英语交流。

   2. 小组谈论。

   3.  学生畅所欲言的表现自己,教师要注意鼓励能力稍差的学生发言。

   4. 对表现好的学生教师应给予适当奖励。



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