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小三上学期Unit 2 Look at me第3课时-教学教案

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第三课时教学设计方案

  课题:Unit Two Look at me

  教学重点:实际生活中的语言运用能力的培养。

  教学难点:

  1、eye, face ,mouth 三个词发音的再次强调。

  2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。

  教具准备:

  1、教师准备跳绳和Teddy Bear 的头饰。

  2、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

  3、教师准备教学录像片。

  4、教师准备第二课时的教学课件。

  教学过程:

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)教师播放本单元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词Shoulders, Knees (但不以此为重点,学生适当了解即可)

  (2)学生试唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

  (3)认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。

  (4)将 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

  游戏方法:

  教师将学生分为3大组。每次上来一个大组,第一个人指着身体部位,第二个人说出单词的英文,第三个人找出单词的图片或卡片。用此方法继续进行,在固定的时间内选出单词最多的组为胜。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)教师出示本单元第二课时的教学课件。教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。

  (2)听录音,画五官

  做Let’s draw部分的练习。让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:Teddy Bear , Jim Bear等。

  (3)出示Let’s draw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,,反之出现哭脸,让学生做练习。

  (4)教师边用身体语言表演触地和转身的动作,边重复Touch the ground. 和Turn around. 两句话,学生跟读。

  (5)游戏:Simon says

   教师发出指令,学生执行指令。规则是:如果指令前有Simon says, 学生执行指令,否则被罚下,如:

  T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。如教师只说:Touch the ground. 学生则不做任何动作。

  3 趣味操练 (Practice)

  将学生带到操场

  (1)让学生听 Let’s sing 部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。

  (2)再次听Let’s sing 部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。鼓励学生要有自信心。

  (3)鼓励学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。

  4 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册本单元第3部分的练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。

  5 扩展性活动(Add-activities)(教师可根据情况改变或删除此活动)

  游戏:真假难辨

  两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Let’s do 的内容。游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touch your head. 如果对方相信,就执行这个动作;如果对方不相信,就摇头,并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有。反之,则归指令方所有。谁先出完牌,谁是胜利者。

  板书设计:

  Unit Two Look at me

  黑板上是学生自己画的Let’s draw 部分的图案

  教案点评:

  本课时主要学习Lets draw和Lets sing两部分,活动性较强,使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇。首先教师通过播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等单词的复习。再利用第二课时的教学课件,学生再次练习单词。Let’s draw部分的教学,教师主要起一个引导作用,学生根据录音和课件自己画画。然后游戏"Simon says"为学习歌曲《Teddy Bear》扫清障碍。条件许可的话,教师可将学生带到操场在唱一唱,玩一玩中学习此歌。同时,教师充分发挥学生的潜能,鼓励学生自编歌曲,将上一节课的指令代换到歌曲中演唱。最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做。

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