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Unit 7 Happy birthday第四课时-教学教案

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课题:Unit 6 Happy Birthday

  重点:句子This is for you. How many…?及其回答

  难点:理解对话——How many cakes?

                ——One cake.

  教具准备:

  1.Wu Yifan,Mike,Sarah,Zoom和Zip的头饰。

  2.四只颜色不同的气球(红色、蓝色、黄色、紫色或绿色)或图片。

  3.十份用包装纸包装好的礼物或图片。

  4.一个生日蛋糕或图片。

  5.数个不同种类的动物玩具,文具,一个托盘和一块布。

  6.数字1-10的词卡。

  教学过程

  1.热身/复习( Warm-up/ Revision)

  (1)教师播放歌曲《Ten Little Candles Dance》,学生随着录音唱,并用手指表示candle做动作。

  (2)请学生上讲台表演A部分Let’s talk的对话。

  2.呈现新知(Presentation)

  (1)教师引导学生数一数教室里不同的物品(如:book,desk,eraser,pencil,pen。教师拿起一本书,说:One book,拿起两本书说:two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。

  (2)教师将1-10的数字词卡贴到黑板上,然后把相应的数字写上,再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat,two eyes,three erasers…,问学生:How many cats?How many eyes?引导学生回答。

  (3)用气球实物或图片教:balloon,并带读,然后问:How many balloons?引导学生回答:4。再问What colour is this balloon?

  (4)将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上,用礼物或其图片教:gift, 并带读,然后问:How many gifts?引导学生回答:10(Ten).将礼物分别发给学生,说:This is for you.让他说:Thank you.教师带读:This is for you.

  (5)教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上,问:How many cakes?引导学生说:One cake.提醒学生虽然回答是:One cake.但还是要用 How many cakes?提问,注意“s”的发音。

  (6)让学生看动画课件,学习B部分Let’s talk的内容。

  (7)学生给动画配音,或选择角色扮演。

  3.趣味操练:(Practice)

  (1)两人一组,用气球的实物或图片表演对话:

      S1:How many balloons?

      S2:4(Four balloons).

  (2)两人一组,用礼物或礼物的图片继续练习:

      S1: How many gifts?

      S2:10(Ten gifts ).

  (3)两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习:

      S1:How many cakes?

      S2:1(One Cake).

  (4)学生戴上头饰,表演Let’s talk部分的对话。

  (5)游戏:看谁记性好?

  教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上,如:three toy rabbits,two toy pigs,four rulers,让学生看一分钟,要求他们记住各个物体的数量。然后,用布盖住物体,让学生猜物体的数量。教师先用“How many…?”来做示范,然后轮到学生来提问题。猜对的同学可获得奖励。

  (6)游戏:划拳猜手指

  两人一组,其中一人用两只手出拳,至少有一只手要出手指,出拳的同学问:How many fingers?另一人回答,动作要越来越快,谁跟不上速度,谁就输了,再进行交换问答。

  4.课堂评价(Assessment)

  做活动手册本单元第4部分练习:Listen and write。

  首先,教师让学生自己两人一组针对图片互相提问:如How many cakes can you see? How many hamburgers can you see?… 然后让学生听录音写出各种物品的数量。听完后可以再次让学生模仿听力内容进行同桌间的互问互答。

  5.扩展性活动( Add-activities)

     画一画,你问我答

  学生自己画一幅图,图中有各种不同数量的物品(要求是学过的单词物品),然后和伙伴运用句型How many…?互相进行你问我答的练习。
板书设计

Unit 6 Happy Birthday

  教案点评:

  本课时通过Lets talk和Lets play两部分重点教学句型How many…?教师让学生数一数熟悉的场景——教室内的物品数量逐步引导,呈现新句型,引入较好。整个教学过程中,教师做到了联系学生实际,循序渐进,由浅入深,同时发挥了学生在课堂教学活动中的主体地位,。


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