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Unit 1 This is my day第六课时

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Unit 1 This is my day第六课时 教学重点:

掌握四会句子:What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football. Sometimes I go shopping.

教学难点 :

句子The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either.的理解和应用。

教学准备:

腾图资源的相关课件。

录音:Read and write部分;Let’s check部分。

Read and write部分挂图。

四会句子的单词卡片若干套。

教学过程 :

Warm –up  (热身)

活动一  说唱活动

教学参考时间:3分钟

教师播放本单元歌曲歌谣录音,学生说唱。

活动二  接龙问答

教学参考时间:3分钟

同一组学生占成一排,做传递问题的游戏。

A: What do you do on the weekend?

B: I often go shopping. What do you do on the weekend?

C: I usually ......

在游戏应用B部分语句进行交流。

Presentation  (新课呈现)

活动三   学习对话

教学参考时间:8分钟

教师出示Read and write对话的挂图,引导学生观察五幅配图,提问学生:These are Zip’s weekend activities. Those are Zoom’s weekend activities. Look at the pictures carefully. What can they do on the weekend? 引导学生看图回答:Zip can ...   Zoom can ...

学生初步了解对话内容,在描述中培养学生的语言运用能力。

(2)教师让学生自己阅读本部分对话,不理解的生词和句子可以和同学或老师共同商讨。

(3)教师帮助学生理解句子:“The weather report says it’s going to rain tomorrow. I can’t play football in the rain. I can’t go hiking, either. Let’s watch TV together.”

出示图片:1) 晴天,Zoom在踢足球,图下显示:today; 2)天在下雨,Zoom和Zip在屋里看电视,图下显示:tomorrow。

与学生展开对话

T:What’s the weather like today?

S:It’s fine/ sunny.                    

T:What does the weather report say about tomorrow?

S:It’s going to rain.

T:The weather report says it’s going to rain tomorrow.  (呈现句子)

(学生重复句子The weather report says it’s going to rain tomorrow.,并说出意思。)

T:Can you play football in the rain?

S:No,I can’t.

T:Can you go hiking ?

S:No,I can’t.

T:In the rain, we can’t play football. We can’t go hiking, either. (呈现:either)

学生跟读either,感悟单词的用法,教师讲解意思:(不......),也不...

启发学生用either说两句话:In the rain, I can’t ... I can’t ..., either,从而在应用中巩固单词的读音和用法。

T:What can you do in rainy days?

S:I can ...                (可以多让一些学生来回答。)

T:Let’s ... together.

根据图片中的情景师生进行交流,充分利用学过的知识引出新句子,解决对话中学生掌握的难点。

(4)教师放对话录音,学生跟读。

活动四  完成表格

教学参考时间:3分钟

请学生填写Write their weekend activities的表格,答案:

Zoom

Play football       go hiking

Zip

watch TV      go shopping     visit my grandparents

活动五  抄写句子

教学参考时间: 3-4分钟

请学生在作业 本上抄写句子:

What do you do on the weekend?     Usually I watch TV and go shopping.

Sometimes I visit my grandparents.   I often play football.     Sometimes I go shopping.

学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。

Consolidation (巩固练习)

活动六  拼组句子

教学参考时间:3分钟

学生2-3人一组,教师为每组发一套句子的单词卡片,学生以组为单位拼句子;拼完后举手大声读出句子,其他同学检查评判。

在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。

活动七   听力练习

教学参考时间:5分钟

教师出示Let’s check部分内容,学生认读短语。

教师播放录音2遍,学生完成填空:

Sandy’s   Day

(get  up )                6:40a.m.

eat breakfast             (7:20a.m.)

do morning exercises      (7:00a.m.)

classes begin             8:00a.m.

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(eat  lunch )             11:40a.m.

(play sports )            4:00p.m.

eat  dinner               (6:30p.m.)

(go to bed)               8:30p.m.

完成2:圈出Sandy的周末活动。

全面巩固本单元内容的短语和句型。

Extension (扩展活动)

活动八  阅读理解

教学参考时间:5分钟

完成活动手册P6—5

学生独立阅读短文,判断句子。

教师读对话,引导学生说出句子意思。

句子判断答案:

Dog usually goes shopping on the weekend.  (╳)

Zoom often plays football on the weekend. (√)

Monkey is going to watch TV this weekend. (╳)

They are going to read story books this weekend. (√)

培养学生的阅读理解能力。

活动九   小结

教学参考时间:3-4分钟

全班一起朗读Read and write部分对话。

展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。

五、板书

Unit   One    This  Is  My  Day  (6)

What  do  you  do  on  the weekend?

Usually  I  watch  TV  and go  shopping.

Sometimes  I  visit  my  grandparents.

I  often  play  football.

Sometimes  I  go shopping.

探究活动

采访他人的探究活动

探究内容:调查家人或朋友的作息时间。

探究目的:巩固Let’s talk对话中语句的功能结构,加强语言的交流。

探究形式:课下以采访的形式获取信息。

活动过程 :

采访一位自己的家人或朋友,用When do you …?提问,了解他一日的时间安排,并作记录。

在班里展示各自的记录,看谁采访的内容最充实。

教师可将下面的表格提供给学生,学生根据采访内容进行修改和完善。

Name

Get up

Eat breakfast

Go to work/school

Play sports

Do homework/housework

Go to bed

Father      

Mother      

Friend 1      

Friend 2      

…      

找一找的探究活动

探究内容:查找一些户外活动的短语。

探究目的:扩大语言信息量,培养学生自主学习的能力。

探究形式:通过查阅工具或询问他人的形式获取信息。

活动过程 :

课下查找一些户外活动的单词或短语。

把自己获得的内容告诉同学。

教师引导学生在班上进行总结,实现资源共享。

小调查探究活动

探究内容: 调查其他学生一天的生活作息。

探究目的: 锻炼学生的语言运用能力。

探究形式: 个人采访、调查,全班汇报。

活动过程 :

每位学生准备一份调查表,去采访自己的一位朋友,要求用本单元所学的句型。

调查的内容是关于被采访者一天的生活作息,如:几点起床,几点上课等。

全班学生一起,由教师组织,请部分学生在班上汇报自己的调查结果。

通过教师评价和学生互评选出表现较好的同学,予以奖励。

最后全班学生一起说说从该单元中学到了什么有用的语言。

采访如何度周末的探究活动

探究内容:了解自己家人或朋友的周末生活,完成表格。

探究目的:在交流中巩固应用所学语言。

探究形式:课外调查采访,完成表格,进行汇报。

活动过程 :

教师提供表格:

Name

usually

often

sometimes              

2、学生课外采访,完成表格。
Unit 1 This is my day第六课时

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